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怎么教好孩子英语听说读写呢

  教孩子学好少儿英语,要了解少儿英语的特点和要求,更要了解孩子的兴趣和爱好。教的过程就是让孩子的兴趣,引导到英语学习方法和习惯上。其实老师真正能手把手教的过程,总是短暂的,更多是让孩子去模仿和练习。启蒙培训的教确实很重要,初始阶段就是根本啊,就像树木的生长,每天都是从根本吸收营养,输送到枝叶上,来不断发展壮大。
英语学习
  看得见的知识和技能,是努力的成果;所以当看到其他孩子口语流利,阅读流畅,拼写准确,乐观自信的时候,是经过不懈的努力才能看到的。学不能只学表面,模仿表面是为了能够感到内在的兴趣,动力,形成自我学习能力。如果看到孩子在学习中的不足,要鼓励,以身示范,来引导和启发,形成正确的思路和方法。只有经过孩子深思熟虑的,能主动表达和行动的思路,才是强有力的自信。


  家长对待孩子的学习,是有计划的;如果家长都不能关心,孩子怎么能在课后用心呢。学习上,孩子是没错的,只是老师在教的时候,有没有较到位。这个到位,并不是以老师的标准为标准,而是以孩子的到位为标准。在家庭环境中,家长辅导的有没有尽力,有没有反躬自省。关注是为了不关注,到需要关注的时候,家长没关注;那不需要关注的时候,反而更注重孩子的学习效果。
  关注并不是看着,听着,督促着;而是有互动,互动是建立的具体事物,而具体事物是从教材上,音视频,老师教学的具体方法,活现在复习环境中。只是启蒙阶段,需要夯实基础;而这个基础是什么呢,并不是会听说读写就可以了,而是思维能力,语感和表达习惯。如果家长不能知道孩子什么地方容易出错,那怎么希望孩子自己去发现了。家长是要引导的,具有引导的,肯定要提前了解孩子学习,兴趣和爱好。


  教会了孩子英语听说读写的能力,只是能力;如果使用不恰当,就算聪明,也算不上智慧。有能力,要用得恰当,用的正当;才是学好了。这就是为什么有的孩子,能说话,但不一定会说话。能发音,未必能沟通。少儿英语口语表达,就算要建立在互动基础上,互动的训练,不只是为了增加印象,增强语感;还是为了训练孩子如何运用语境,锻炼思维能力,培养兴趣和习惯,从而在语境条件成熟的时候,准确有效地表达,合理应用。有时候,家长喜欢孩子乖巧,懂事;都是在适当的时候,正确的实践;表现在日常生活中有教养,无不是平时家长以身示范,言传身教的影响和熏陶。如果在家庭环境中,孩子不能正确表达和行为;面对外面的互动,就算孩子有错误,未必有更多的机会纠正,启蒙教育是根本啊。


  当孩子发音不准确的时候,老师会纠正;如果老师没纠正,家长没纠正,孩子会一直沿着错误的方式。见微知著,可见平时英语学习,模仿中更体现了老师的资质和责任心。家长希望孩子能拥有更多的优点,但这些优点都是要建立的扎实的基础上,比如少儿英语听说读写能力上,乐观沟通,柔顺和诚信,爱心互动,文明礼仪,品德素养,诚恳表达和行为处事等方面。在英语学习中,凯顿老师教英语的时候,是借助于具体事物来表达英语,让孩子模仿的;所以孩子模仿的不仅是英语发音和拼写本身,还模仿了行为和表达习惯。
  就像平时孩子遇到了老师或其他小朋友,在交往中,怎么合理正确处理生活中的事情等。如果学了英语,只是为了听说读写,而在用的时候什么都不知道,就是没学会语境和思维;或者说,孩子在训练中,不能通过自己思考,主动去表达。言之无物。就像平时教会了孩子抓东西的动作,而没有在实践中训练,只是会了抓东西,未必能抓到东西。
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