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高考语文成绩如何达到 130? - 语文

高考语文130+ 小小的攻略分享

  嘿嘿,献上我的知乎首答。
  如果在看完后你觉得本文对你有一些帮助的话,就帮帮我按一下“赞同”按钮吧!
  本人2019年高考全国卷考生,语文成绩130+,以下为正文。
  19年高考已经落下帷幕,欢喜惦念,皆成过往。奋斗的接力棒现在传递到你们手中,愿你们乘风破浪、金榜题名!
  看了看高考成绩单,好像语文这科还能勉强和大家聊聊以下学习经验。常常听到学弟学妹们说,进入高中,面对高中语文难度陡升,不明白高中语文考什么,不清楚高中语文怎么学,也希望能借这篇学习经验分享信,给各位小伙伴点一盏高中语文学习的明灯。
  说起语文学习,面对这个打了九年交道的老朋友,想必咱们绝对不会陌生。或许你深爱着语文,在诗词歌赋的海洋陶醉徜徉;抑或是对语文学习并不感冒,觉得学的不考、考的不学......而我想要说的是,高中语文学习兼具理性与感性,因此无论你是文科生还是理科生,只要你愿意,每个同学都可以成为语文学习的王者
  鉴于目前我们最大的挑战是高考,因此我们着重谈的是应试部分,即如何得到高分。特别要强调的是,以下内容【仅为我的个人经验】,可能也存在一些偏颇之处,小伙伴们定要具体问题具体分析,适合自己的方法才是最好的方法!
一、整体把握,语文学习一点也不难。

  高中语文的第一大秘诀:高一难度≈高二难度≈高三难度≈高考难度。我个人认为,高中三年语文考卷的难度系数总体基本持平,不会有大的难度攀升。也就是说,语文学习,会越来越熟悉,越来越简单。我们在用三年磨一剑,用三年时光准备一张试卷。
  高考语文150分钟,总分150分,考察形式多样,考核内容丰富。你需要在有限的时间里完成选择题、问答题、默写题、作文题。而我们一共有五册必修语文课本,每册课本中有文言、有诗词、有散文、有小说,甚至还有剧本。因此,小伙伴们难免会有“学的不考,考的不学”的困惑。
  针对这个问题,我们的策略就是,一个萝卜一个坑,考什么咱们突破什么,哪一类题型弱,我们就疯狂突破哪一类。高中语文不外乎就是那么几个题型,高考语文也就只有22个小题,还怕我们拿不下它?!
二、分类突破,像打怪一样各个击破。

  每年高考语文总有或大或小的变化,我们的策略是从特殊中看到一般,在共性中把握个性。同时我会在下文给出每道题的分数,根据分数可以确定自己回答要点的点数。
  以2019年全国卷3(高考共三套全国卷,云贵川等地区使用全国卷3)为例,高考语文有这样一些题型:
1.论述类文本阅读(9分)


  这道题就是给你一篇说明文或者议论文(一般是文化、科技类),然后让你做三个选择题,每个三分,一共九分。此题是高考第一题,大家在紧张的情况下错误率较高,因此该题被广大学子们亲切地称呼为“夺命九分”。
  哪有那么夸张嘛,我的策略为【四步走 得满分】:第一,先看标题(在文章的末尾),看这篇文章到底在说啥;第二,迅速浏览全文,勾出每一段的重点句(中心句,转折句等等);第三,仔细审题,圈出来题干中要求你找“不正确的一项”还是“正确的一项”,避免粗心出错;第四(最重要的一步),回文对照,回到原文像福尔摩斯一样一一比对(用左手指着ABCD,右手拿笔回原文中找到原句一个字一个字比对,看说法一不一样),一般绝对化的说法(必然会,一定会,绝对会...),还有张冠李戴、偷换概念,这些就是错的,看你有没有火眼金睛了。
  一般来说这道题要在8-10分钟内完成,平常要定时掐表训练,一开始用时较长,到后来会越来越熟练。要突破此题,必须要多刷题多积累,高三刷了一定数量的真题,有了手感,满分不是问题,9分抱走啦。
2.实用类文本阅读(选择6分+问答6分=12分)

  这道题有两个选择题和一道问答题。
  选择题跟上面的那个题几乎一模一样,只是不读说明文/议论文了,变成了读新闻或者读人物传记。两个选择题,每个三分。也是四步走,看标题、读文章、圈题干、回原文,就能选出正确的答案了。这六分,绝对要抱走哈!
  这道题的问答题主要是考你读没读懂文章,考察分析概括能力。以2019全国卷3为例,材料三的文章主要讲的是“管理共享单车秩序的志愿者”,而这道题问的就是:

  不难吧,看答案中的这三点全都可以在原文中找得到,概括一下抄下来就可以了。
3.文学类文本阅读(选择3分+问答12分=15分)

  这道题一般是读一篇小说或者散文,做一个价值三分的选择题(跟上面的一样,用四步走的方法,看标题、读文章、圈题干、回原文),再回答两个问题(每个问题价值6分)。
  比如2019高考全国卷3是这样问的:

  骚年,如果你初中的小说/散文学的比较好,你可以吃点老本哈。
  咳咳···如果你初中知识储备不够,那也没关系,看看下面为你精心整理的万能答题公式,有没有觉得我很贴心呢?(万能模版也要具体情况具体分析哟,死记硬背、生搬硬套也是得不了高分滴!)
  【小说类,一般都从人物、情节、环境、读者、主题五个方面或者内容上、结构上、主题上三个方面去考虑,此招百发百中,超级有用!】

  • 考谋篇布局的好处,你就答:
  情节上,省去不必要交代,推动情节发展,使情节紧凑简洁。
  人物上,描写人物在特定环境下的状态和感受,有利于人物形象塑造。
  主题上,有利于主题表达和突出,丰富读者的阅读感受。

  • 考双线索的好处,你就答:
  指出线索,从情节、人物形象、主题考虑。

  • 考构思特色,你就答:
  结构上,伏笔巧妙,前后呼应,脉络清晰,结构紧凑。
  情节上,一波三折。
  结尾上,耐人寻味,给读者留下想象空间。

  • 考开头、结尾妙处,你就答:
  主题上,点明主旨,开篇点题。
  人物形象上(出现了人物才答),突出人物形象,烘托人物心情。
  环境上(出现了环境描写才答),渲染氛围,交代事件发生环境。
  结构上,引出下文,(铺垫、对比)伏笔,设悬念。
  情感上,奠定情感基调。
  内容上,暗示故事结局。

  • 考题目的作用,你就答:
  提纲挈领,统摄全文。(双关的手法)揭示背景。引起读者兴趣。揭示主题。表明作者情感态度。强化艺术张力……

  • 考人称的作用,你就答:
  第一人称(有限视角):亲切真实,拉近与读者距离,便于抒情,产生共鸣。
  第二人称:抒情性,亲切感,便于情感交流,拉近距离。
  第三人称(全知视角):客观理性,深入人物内心,显示不同人物在不同地点同时发生的事。

  • 考语言特色分析,你就答:
  化用引用,充满文学性。修辞手法,抒情性,生动性。形象化词语运用与新颖的词语搭配。句式上长短结合,整散结合。节奏感,韵律感。叠词,色彩,画面。方言的使用,使之口语化、生活化、直白、诙谐幽默、质朴自然。辛辣的语言,发人深省。
  【散文类,应着重考虑内容、结构、效果
  内容:写作对象、抒发情感、深化主题...
  结构:承上启下、照应、线索...
  效果:修辞、表达方式、吸引读者兴趣、渲染气氛、情景交融...
  以上是小说和散文问答题的高频考点,但是还不够全面噢。建议小伙伴们边做题边补充,也可以百度搜索“高考小说/散文答题模板”,网上的资源也有很多哒!
  需要强调的是,同学们在使用模板的时候切忌只写理论不结合文本分析。一定要结合文本内容,挑选模板中的术语,并具体落脚到文章当中加以分析阐述噢!“题在文中” :)
4.文言文阅读(19分)

  这道题要求小伙伴们读一篇文言文(一般考察人物传记,即一个文臣或武将的生平事迹),然后做三个选择题(每个三分)和两个句子翻译题(古文翻译成现代汉语,每句话价值五分,两句话共10分)
  选择题在2017-2019年有三种考查形式:断句题、文化常识题、回文对照题,每个三分。
  断句题顾名思义,就是给一句没有标点的文言文断句,从ABCD 里面揪出一个正确答案来。
  文化常识题要记忆古代的一些文化常识,记到了就有分,记不住就没分,这道题考察积累,你用三年的时间慢慢去积累,也不会有问题。 高三时我校发了一本文常记忆手册,感觉里面一部分内容还是比较常考的。(职官定位、地理、礼仪、科举制度等等)条件允许的话,大家还可以听听一些专题的网课,有网课老师的梳理可能会起到事半功倍的效果。
  还有一个回文对照题,哈哈哈,又是回文对照,读文章、圈题干、回原文,一一比对,把正确/错误的一项找出来就好了。
  高考的时候,翻译题两句话都来自课外,是对文言文学习能力的综合考察。两句话每句5分,一共10分,是很拉分的一道题,王者可以得到8分以上,而新手可能只能得一两分,甚至零分。
  做好此题需要以下四条知识储备:
  一、高中五本必修课本中的文言文必须熟练掌握(语文老师讲文言文的时候,可能会有点枯燥乏味,别管其他人,你认真听,分数会给你回报!)要求诵读读得熟、断句断得对、句式拎得清(特别是倒装句)、翻译翻得准,重点段落要熟读成诵。以上几点要做好并不简单,但努力一定可以做到!
  二、熟练掌握高考考试大纲要求的120 个常见文言实词(意义比较实在、能单独充当句子成分的词)、18个虚词(意义比较抽象、一般不单独作句子成分,但有帮助造句作用的词)的意义和用法。注意通假字、古今异义、一词多义的归纳!
  至于哪120个实词,哪18个虚词,处于篇幅的原因,这里放不下咯,去百度搜一搜“18个虚词120个实词详解”,那里有你想要的答案。我衷心的建议是,从现在就开始背,每天1个实词+1个虚词(也就一个课间的时间),背完以后反复复习加深记忆。最好的开始时间,就是现在,一点也不早,刚刚好!
  三、关于特殊句式的掌握,翻译句子题会经常碰到。如果你还不能熟练掌握判断句、被动句、省略句、倒装句,不知道什么是状语后置(介宾后置)、定语后置、宾语前置、主谓倒置,请一定要找语文老师问,老师一定很乐意给你讲解!弄明白了以后,对高中英语中语法的学习也会有间接的帮助,哈哈。
  四、平时周考月考诊断考试中,重要的但你不会的(分数惨遭被扣的)实词和虚词、不理解的句子、错了的文化常识,通通都写到专门的本子上。这是一笔无价之宝。在别人考试之前无所事事的时候,你就可以把小本本掏出来复习专属于你自己的知识库啦!
  以上四条做好了,文言文能拉别人好多分。聪明的小伙伴们已经引起重视了!
  重在积累,贵在实践,加油吧骚年!
5.古代诗歌阅读(选择3分+问答6分)

  直接上2019高考全国卷3真题,来瞧瞧——

  选择题仍然需要用好四步法,结合原文一一比对。此题若正确率不高,那就多多刷真题,在大量的题目练习中找到感觉,总结规律。
  此题的问答题较其他题目相比难度稍大,要结合所学诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》来进行比较阅读。这也是相较初中诗歌赏析题的难度所在,高中古诗词鉴赏更加考验小伙伴们分析、理解和运用的能力。建议大家背诵常见诗歌的意象和答题术语。别着急,且看我为你总结如下:

  • 评价主旨类
  1、意境深远、意味深长、耐人寻味。
  2、言近旨远:语言浅近易懂,主旨深远。
  3、言简意丰:语言简洁,内容丰富
  4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等。

  • 诗歌中常见的人物形象分类
  1、忧国忧民、心系社稷的形象
  2、历经磨难、坚持追求的形象
  3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象
  4、转战沙场、舍身保国的形象
  5、寂寞愁苦、身世飘零的形象
  6、孤傲高洁、坚持操守的形象
  7、寄情山水、归隐田园的隐者形象
  8、怀才不遇、壮志难酬的形象
  9、慷慨愤世、矢志报国的形象
  10、送别友人、思念故乡的形象
  11、反对征伐、同情疾苦的形象
  12、重情重义、儿女情长的形象
  13、辛苦劳作、纯朴善良的形象

  • 概括诗歌思想感情的常用词语:
  迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

  • 常见诗人的个人风格(了解即可)
  杜甫的沉郁顿挫(所谓“沉郁”是指杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉,所谓“顿挫”,是指与沉郁相适应的艺术表现形式,主要指表达感情是曲折跌宕,音调起伏变化。)、三曹的苍凉雄健、王昌龄的雄健高昂、范仲淹的苍凉悲壮、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李贺的奇诡变幻、忧郁激愤、张九龄的委婉蕴藉、李煜的细腻感人、李清照、柳永的缠绵悱恻、贾岛的萧瑟悲愁、元稹的艳丽浅近、王维的恬淡含蓄,气韵生动、陆游的悲壮爱国、辛弃疾的气势雄壮、苏轼的雄健豪放,旷达高远、陶渊明的朴素自然、白居易的通俗易懂、韩愈的气势磅礴、奇特新颖、杜牧的清健俊爽、刘禹锡的清峻明朗、李白的豪迈飘逸,清新雄奇、晏殊的明朗疏淡、杨万里的新鲜活泼、陆游的雄浑奔放、明朗流畅、韦应物的清新典雅、欧阳修的清丽明媚、姜夔的精心刻意、清妙秀远、高岑的雄浑悲壮、孟浩然的恬静浑健...

  • 评价诗歌语言的常用术语(近些年来考察较多)
  质朴 淡雅 自然 苍凉 ,低沉 苍劲 生动形象 沉郁顿挫 淡笔勾勒,舒缓 悲凉 雄健 雄浑 准确 ,浓墨重彩 艳丽多彩 含蓄蕴藉 富有哲理,清新明快,平淡有趣, 简洁巧妙,入木三分 语言凝练,生动传神,声韵和谐 ,低回婉转,沉郁深微。
  前方高能预警!下面的两条是最最重要的,几乎每道题你都需要从下面挑选几个手法来答。
  我发自内心地建议你对以下每一个概念了如指掌(比如什么是用典,什么是互文,什么是虚实结合...),不懂请一定要问语文老师或者百度搜索。这些概念真的超重要!掌握以后将其内化到你的答案当中,高分自然而然找上门来。

  • 【诗歌的表达方式和表达技巧】
  表达方式(五种):记叙、描写、议论、抒情、说明
  表达技巧:
  1,常见的修辞手法:比喻、比拟、拟人、对偶、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、反复、叠词、顶真、互文、双关、用典。
  2,抒情方法:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志、触景生情、寓情于景、情景交融、借古讽今、用典抒情)。

  • 【描写方法、表现手法】
  对比、衬托、渲染、烘托、照应、用典、悬念、铺垫、虚实、象征、联想、想象、讽刺、比兴、以小见大、点面结合、开门见山、细节描写、正面描写、侧面描写、白描、动静结合、虚实相生、乐哀互换、今昔对比、多角度描写(上下、远近、明暗、形状、声音、颜色、感官)、通感、卒章显志、过渡、以景结情、照应、详略、欲扬先抑...
  学长必须再啰嗦一次,以上概念请一个一个核对确认,不懂不清楚的必须问老师或者百度查清楚,这是高中语文必备的术语啊!
6.名篇名句默写(每句话2个空,每个空1分,三句话共6分)

  直接拿上2019年高考全国卷3的真题!(错一个字,该空就不得分)

  给你一个特殊的语境,结合诗歌的内容,填出相应的名句,故得名曰:理解性默写。难度较初中稍有增加,不过如果你能熟练背诵相应的篇目,应该也不成问题。
  64篇必背内容高达50篇是在初中课本中学过的,真正高中要背诵的篇目,长的短的加起来一共只有14篇
  初中五十篇如下,来看看你还会背吗?
  1.《论语》(共十则)、2.《孟子.鱼我所欲也》、3.《孟子.生于忧患死于安乐》;4.《左传.曹刿论战》、5.《战国策.邹忌讽齐王纳谏》;6.《前出师表》诸葛亮、7.《桃花源记》陶渊明、8.《三峡》郦道元;9.《马说》韩愈、10.《陋室铭》刘禹锡、11.《小石潭记》柳宗元;12.《岳阳楼记》范仲淹、13.《醉翁亭记》欧阳修、14.《爱莲说》周敦颐、15.《记承天寺夜游》苏轼;16.《送东阳马生序》宋濂;17.《诗经.关睢》、18.《诗经.蒹葭》;19.《观沧海》曹操、20.《饮酒》陶渊明;21.《送杜少府之任蜀州》王勃、22.《次北固山下》王湾、23.《使至塞上》王维、24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白、25.《行路难》李白、26.《望岳》杜甫、27.《春望》杜甫、28.《茅屋为秋风所破歌》杜甫、29.《白雪歌送武判官归京》岑参、30.《早春呈水部张十八员外》韩愈、31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、32.《观刈麦》白居易、33.《钱塘湖春行》白居易、34.《雁门太守行》李贺、35.《赤壁》杜牧36.《泊秦淮》杜牧、37.《夜雨寄北》李商隐、38.《无题》李商隐;39.《相见欢(无言独上西楼)》李煜、40.《渔家傲(塞下秋来风景异)》范仲淹、41.《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》晏殊、42.《登飞来峰》王安石、43.《江城子.密州出猎》苏轼、44.《水调歌头(明月几时有)》苏轼、45.《游山西村》陆游、46.《破阵子(醉里挑灯看剑)》辛弃疾、47.《过零丁洋》文天祥;48.《天净沙.秋思》马致远、49.《山坡羊.潼关怀古》张养浩、50.《己亥杂诗》龚自珍。
  高中十四篇如下:
  51.《荀子.劝学》、52.《庄子.逍遥游》;53.《师说》韩愈、54.《阿房宫赋》杜牧、55.《前赤壁赋》苏轼;56.《诗经.氓》、57.《离骚》屈原;58.《蜀道难》李白、59.《登高》杜甫、60.《琵琶行》白居易、61.《锦瑟》李商隐;62.《虞美人(春花秋月何时了)》李煜、63.《念奴娇?赤壁怀古》苏轼、64.《永遇乐.京口北固亭怀古》辛弃疾。
  我们不妨来算一笔账,你越早背完,越早轻松;等到高考前再来背诵,高一高二高三每次语文考试你都得比别人少六分。你觉得哪种更划算?现在就开始,何乐而不为呢?
  有人疑问,古诗文默写在高考语文中占比不多,为什么要让同学们花那么多时间去背?如果以“应试心态”对待古诗词背诵,难免会产生“划不划算”的困惑。但亲爱的小伙伴,请仔细想想,世界上有哪个民族,能像我们这样,拥有灿若星汉的经典诗篇;又有哪个国度,能像我们这样,无论童叟都能念诵几句古典诗词呢?从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象,再到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的革命情怀,中国诗词以其纵横捭阖的集纳,让无数华夏儿女发出对传统文化的由衷钦佩。
诚然,背诵的许多内容或许会逐渐忘记,但在诵读经典时,心灵受到的触动、激发的思考和从中汲取的养分,你一定会受益终身
  试着,去爱上诗词吧。 :)
7.语言文字运用(选择3x3=9+两个问答6+5=20分)

  此题每年都在变化,一会儿考成语,一会儿考病句,一会儿考句子排序,一会儿考句式仿写,类型十分多样。每年都变,真是翻脸的速度比翻书还快。
  攻破此题的突破口在于,它变得快,但难度并不大。突破此题,可通过大量刷真题来解决。刷遍全国三套卷子近五年的语言应用题,并加以总结和思考,不懂就问老师,也可以和同学互相探讨摸索,相信这道题你离满分也不远了。
8.写作(60分)

  高考作文题非常重要,是高考所有学科中分数最高的一道题目。本文出于篇幅和时间的考虑,不能面面俱到。在本题下面的一些高赞答案的写作技巧还是蛮可取的,大家可以学一波噢!我在这里就先给大家推荐一些积累作文素材的渠道,以后有机会再和大家继续分享写作相关的内容。
  关于素材积累,推荐大家下载一个APP叫“作文纸条”,上面的范文贼良心(Ps.分享我的一大迷惑:某些网站上的高考满分作文是怎么得到满分的?),它每天都会更新,也有全国的语文高手在上面投稿练笔。建议每周末抽出半个小时的时间来刷刷这个软件上面的内容,做好摘抄和笔记。
  另外,还请麻烦用微信关注两个公众号:“人民日报评论”(里面的文章写得炉火纯青)和“新课标大语文”(满满语文学习技巧干活),每周定期去看推送的内容,并做好笔记。积累做得好,高分跑不了。
  同时,工整的字迹也是得高分的一大法宝,赏心悦目的书法的确能增加得高分的概率。作答时,不求每个字都要写得多么多么好,但一定要工整、整齐,切不可涂黑疤疤。
  另外,我们极力推荐大家考试以后,拿上答题卡去找语文老师评作文。通过找老师评作文,可以从不同的角度看待同一篇作文,你就会懂得阅卷者真正的关注点。这一点非常重要,高三以来我们每次大考小考的作文都找老师进行了讨论分析,亲测对提分有用。
  极其重要也必须一提的是,作文行文过程中要牢记社会主义核心价值观,要拥护党的领导和社会主义祖国,不容有任何政治错误。在符合题意的前提下,最好还能将作文上升到民族国家的高度,体现家国情怀
  最后,多读书多看报,语文分数一定高。
“当我还是个孩子时,我吃过很多食物,现在已经记不起来吃过什么了。但是可以肯定的是,它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。”
请相信,你读过的书其实早已融进你的骨血,只要一个触动点,就会喷薄而出。
  亲爱的小伙伴们,如果你觉得本文对你有一些帮助的话,就帮帮我按一下“赞同”按钮吧!
  暑假过后,我就要开启大学汉语言文学的学习啦。我也会为成为一名优秀的语文老师而努力奋斗的,嘿嘿!更要衷心地祝福大家,高考金榜题名,旗开得胜!
  山水有相逢,来日皆可期!
  个人觉得,想要语文成绩达到 130,在阅读题里起码得保证尽可能少的失分,而且其实对于阅读题来说,是有很多技巧和套路的,只要掌握这些,对语文提分来说很有帮助,毕竟阅读题怎么说分数占比算不少了。
  来跟大家分享一个关于培养阅读能力的视频,对表达方式、修辞手法等类型的问题分析的还是很清楚的,希望能帮到你。

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App 内查看  2020年更新:很高兴又陪伴大家走过了一年,如果关于语文成绩提升的问题,我把自己的一些新的思考写在了这里:如何学好语文? 供大家参考。由于2020年高考语文预期没有大改变,本答案的主要部分仍然可以继续适用。在这个新十年的伊始再次祝各位成绩进步,加油!
  这个问题下的许多答案的确很不错,但在高考改革的大背景下来看,不少内容已经是陈年旧事了。
  我希望自己能够在前人这些优秀的回答基础上,结合高考语文改革的趋势和2018年新课标语文卷的结构,对这个问题做一个系统总结。这个回答中的一些内容也是我近期和几位非常优秀的教研前辈讨教的经验,或许能为大家提供一些更前沿的信息。如果诸位同学真的有志于在2019年及以后的高考语文中考上130分,或者渴望取得语文成绩长足进步,我相信这篇“又臭又长”的文章,会让你有所领悟。


  本文结构

  • 前言:高考语文改革趋势解读
  • 现代文阅读解题原理与提升方法
  • 古代诗文阅读解题原理与技巧、资料
  • 语言运用题的命题思路和应对策略
  • 高考作文的写作思路和方法




  首先,对于2018年以后参加高考的同学,你们不可避免地要与高考语文改革的三大趋势相遇:

  • 语文阅读托福化:阅读材料字数增加、篇幅扩展、难度提升,客观题比例大大增加,对阅读理性的要求大幅度提高。教育部统编语文教材总主编温儒敏在今年年中会议上发言称:“以后语文高考改革方向就是要实现让15%的人做不完。”
  • 理解运用实用化:原本语文考试的主观题(尤其是散文、小说、传记、古诗词阅读)常常有套路可循,但是现在的题目更加灵活,与材料、与生活实际紧密相连,仅仅凭借通用的陈旧套路越来越难拿分。这对一部分比较擅长考试技巧的同学来说是灾难性的。
  • 作文考察差异化:2018年的高考作文题目相比往年,带有更强的时代性、思辨性,全国卷里”写给2035年的时光瓶“、“改革开放三部曲”让无数考生措手不及。新作文越来越脱离传统的风花雪月、书生意气的作文套路,更注重学生对社会的理解和反思,如果没有深刻的思想、清晰的逻辑,恐怕以后几乎不可能再写出高分作文了
  怎么办呢?这几年徘徊在语文教研最前沿的老师们无不是叫苦不迭,前一两年是因为改革风向不确定,这一两年是因为新高考语文越来越要求软实力,学生从小便不重视语文素养的大笔旧账太难补上了。
  在这种情况下,语文想上130,就不能继续抱残守缺,而是应当有高瞻远瞩之明,把着眼点放到改革的方向上、放到语文素养上。为了让同学们能更直观地理解这两点,接下来,我的回案将按照目前新课标卷的命题结构,逐题分析考察方向和解题思路,解读改革方向,分享相应的提升技巧。


  一、现代文阅读
  (一)论述类文本阅读:满分9分,目标分数9分
  这道题本应该是整张试卷最容易的试题,但却成为了整张语文试卷中失分率最高的题目之一,满分9分,拿6分、3分的同学不计其数,甚至有同学一分都得不到。
  究其原因,有心的同学会发现,所谓“论述类文本阅读”,和我们从小到大阅读的课本是严重脱节的。课本上都是文言、诗词、散文、小说,而它考的是什么啊?考的是主要是社科类论文呀!说白了,这完全是把大学生科研任务里读文献这一块的技能下放给高中生去做,如果你没有经验,当然做不好。
  想要做好这类题目,要从两个方面下手,其一是命题思路,其二是阅读学术文献的能力。
  命题思路上,一般出题人都逃不出以偏概全、因果混乱、时模混淆、无中生有、偷换概念、张冠李戴、混淆是非、主次颠倒等出题窠臼,掌握这些逻辑错误的基本特征,是战胜这类题目的必要准备。对这八种出题思路的讲解请见 陈白丁:高考语文现代文阅读各种题型和古诗解题方法? 这一回答。
  仅仅有技巧不能解决问题,还要有阅读学术文献的能力。仔细反思一下,这道题是不是很像英语试卷的阅读题?很多同学都觉得做这种题目,看人家的文章,感觉跟读外语一样,每个字都认识,但不知道连起来是什么意思。这是因为你根本不熟悉学术类文章的写作方式和行文特征,所以读起来感觉艰深晦涩。想要熟悉这类文章,就要多接触同类的阅读材料。这里我的建议是每天可以到 中国社会科学网-全球最大学术门户网站 读一读感兴趣的学术论文。这上面的学术论文一方面可以在线免费阅读,另一方面还普遍与社会、时代要求紧密结合,和高考出题的动向几乎如出一辙,是绝对不可多得的绝佳素材。如此坚持一段时间,你会发现阅读这类文章的速度、质量都得到了质的提升。


  (二)文学类文本阅读:满分15分,目标分数13分
  纵观2017、2018两年的新课标卷文学类文本阅读题目,2017年是2篇散文、1篇小说,2018年是3篇小说,总体来说,基本摒弃了原有的传记、新闻与散文、小说并存的局面,并且形成了小说主导的格局。
  那么,想要得130分以上的分数,这道小说或者散文题,丢分不能超过两分,选择题必须满分,两道主观题可以各失1分或者其中一道失2分。这是不是说起来容易做起来难呢?我觉得不是。
  首先,选择题的技巧在于两步走:第一步,把四选一变成二选一;第二步,在二选一里选出原则性错误。
  2018年的三张新课标卷,都是要求选出说法“不正确的一项”,实际做题中你会发现,一般有两个选项的说法是明显正确的,可以直接排除。而且这四个选项的特征是:两个选项考“情节”,两个选项考“写法”(或者主旨),排除两个明显正确的选项后,一般剩下一个情节选项,一个写法选项。(说到这里,可能有的同学不明白什么是考情节,什么是考写法,其实考情节的惯用出题体例就是,通过A事,说明了XXX,考写法的特点就是明显会提及某种写作手法或者技巧,比如本文标题……、两种氛围的交替……)如果你排除后剩下两个都是考情节的或者两个都是考写法的,你又对自己已经排除的选项很有信心,那么说明剩余的两个选项中有一个存在非常明显的不合题意之处,这时候只要你耐心地代入原文就可以轻松排除,这3分可以轻易到手。
  当然,一般排除完的两个选项都有点模棱两可,这也可以理解嘛,不然怎么体现出这3分的价值呢?这时候有两个步骤:①把情节选项复位;②用全文主题、基调、思路来验证写法选项。对于情节题,任何与前后情节相左的都是原则性错误,表示这个选项所说的是不正确的。比如新课标I卷中《赵一曼女士》一文中B选项“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”,看似很有道理,但是把选项中节选的片段还原到文章中,向上找两段就能看到,这个说法与原文中“始终没有得到有价值的回答”完全相悖,这时候想都不用想,就知道这个选项的说法是错误的了。对于写法选项,要检验三个要点,①检验是否与文章主题无关/背离,②是否与感情基调矛盾,③是否与写作思路脱节/过分超前。比如新课标II卷中《有声电影》的C选项,“思想意识转变”根本地与老舍所抨击的“思想意识陈旧与社会新事物蓬勃兴盛之间的矛盾”相背离,老舍批评的正是“没有转变”,所以这个选项完全违背文章的根本原则,说法必然错误。
  如果实在模棱两可,无法确定,那就选择相对更接近“原则性错误”的那个选项。对于情节题,与情节不符就是原则错误,对于写法题,与主旨相悖就是原则性错误。这就像两条红线,谁触碰就选谁。
  接下来我们说剩下的两道主观题。
  第一道主观题必然是“情节题”,对于散文来说就是“概括题”,它考察的是归纳、总结的能力,这道题如果拿不到5分以上,说明答题技术欠缺,与能力关系不大。答这道题有三个步骤:
  ①确定答题范围。这道题的题干会提示你,要你归纳什么信息,可以基于此在文章中划定两条线,也就是寻找和概括信息的起止点,不要超出题目要求的范围去节外生枝。
  ②在原文中标号,筛选信息,组织关键词。以新课标I《赵一曼女士》为例,题目要求解读“文人气质”、“军人冷峻”,那么返回原文出现这句话的地方,往下到赵一曼同志就义,都是答题范围,根据读后的记忆,在其中有几个地方是潜在的答题点,包括丁香花、拷问无果、争取董宪勋、攻心韩勇义、笑对逮捕、遗书于儿6个情节,可以标下1~6的顺序。一般来说,每处情节中都有可能出现答题要点,这时候选择原文中1~2个关键词,连词成句,就可以拿下一个采分点,这里拿参考答案举一例,“喜欢丁香花,情趣不俗”,只要一个关键词“丁香花”,就可以拿下这里一个答题要点。
  ③最后一步是简评。很多人忽略了这步,所以6分只能拿3分。人家题目要求是“分析”,不是让我们罗列,所以即便归纳了关键词,工作也没有完成,还要稍微评价一下这个关键词,比如前面举例的答案中,“喜欢丁香花,情趣不俗”,“情趣不俗”就是关键词“丁香花”与“文人气质”的连接点,哪怕只写出这四个字,这1分你也稳稳拿全了。
  第二道主观题是“主旨/写法题”,散文小说都一样,这道题需要能够深入分析文章的能力。原来很多人都在归纳答题的公式、套路,现在改革后的试卷越来越接地气、越来越灵活,让钟情套路的人越来越无路可走了。还是以今年的三张新课标卷为例,I卷问“历史与现实交织的写法有哪些好处”,II卷要考生给幽默手法选出三个例子,III卷则更天马行空地要考生谈谈“小说中科学与幻想的关系”。请问上面这些题目,哪个答题公式还能用到?恐怕没有。没有了套路,就要求考生真正吃透文章。怎么吃透文章呢?我的方法是,配答案读文章。我建议平时每次考试/练习之后,要对照语文试卷答案来重新解读文章,直到自己对答案心服口服为止。很多同学平时对答案的态度就是,“噢这个是这样答啊,我知道了,行了行了,下次我也这样答”,如果抱着这个态度,这道题永远也拿不了4分以上的分数。看过答案,我们应该重新读文章,为答案找依据、找例子,去说服自己,这个答案是对的,直到读了3遍、4遍乃至10遍,连自己都相信了,甚至能找到更多证据证明这个答案是对的的时候,你就对这个分析思路驾轻就熟了。通过这样的练习,不出一个月,你的答题能力就能提高至少一个档次。此外,对于想考130分以上的同学,不应该只把视野局限在课内,应该尽可能多地接触近现代的经典小说和散文,分析名作家的写作思路和意旨,才能争取未来在这道题上十拿九稳地取得5分以上。


  (三)实用类文本阅读:满分12分,目标分数12分
  实用类文本在教研领域又被称作“非连续性文本”,虽然听起来高大上,但这道题目前难度系数比较有限,得分率还算不错,这里只说两个注意事项。
  第一,这是最像英语阅读里科普类文章的阅读题,多取材于专业报刊、报告,因为技术性强,阅读时不必要花太多时间吃透全文,否则阅读压力很大,吃力不讨好。做这道题最关键的地方在于把握每个文段(或表格)的核心观点即可,虽然几个文段讨论的是同一问题,但侧重点大有不同,所以把握每段的侧重点,很有利于在看选项的返回去对照原文,检验选项。实用类文本的两道选择题出题思路与第一道论述类文本题目相同,按同理寻找答案即可。
  第二, 这道大题的最后一问,是一道归纳概括题,只要记住两,就能保证答题的大方向不出错:①每个材料都要用到,并且一般只会用到一次,答案一般是三点,每个材料对应一个要点;②答题模式是:宏观归纳+原文关键词+简单说明。很多人答题时看到人家问的是请简要概括说明,就开始根据自己的理解去解释,这完全是错误的!答案里必须要出现每段材料的核心关键词,这才是最稳妥的方法。也有人只摘抄关键词,做了简单说明,但缺乏统领式宏观归纳,依然会被扣分。以2018新课标I卷为例,问《人民日报》《自然》《读卖新闻》的侧重点有什么不同,除了要答出它们各自介绍了什么之外,一定要提纲挈领的说法概括一下,比如《人民日报》侧重“中国制造的自豪感和进步性”,《读卖新闻》侧重“给日本造成的竞争压力”,这样这道题才能得满分。


  二、古代诗文阅读
  (一)文言文阅读:满分19分,目标分数18分
  说实话,文言文这个东西,是有点玄的。爱它、懂它的人,甘之如饴;恨它、怨它的人,视若砒霜。
  这里说一点小小的题外话,为什么文言文有人学得不错,有人却头疼不已呢?其实在于上高中之前读的文言材料的多少,但凡从小读《三国》、《红楼》、《水浒》、《聊斋》、三言二拍,背“三百千”、“唐诗三百首”和《诗经》长大的,对文言文都没那么怕、那么恨。小时候如果没怎么读过、背过,确实到了高中会力不从心。
  文言有他自己的文法、节奏、语义等等体系,要掌握是要有方法的,不是硬背书、多做题就有结果的。在我看来,文言文的课外提升,至少有下面三个步骤:
  第一步:扫清常识性障碍。什么是通假活用,怎么样叫动宾倒装、介宾倒装,有哪些固定句式等等。这些老师平时讲课,教辅书很可能都预设大家是熟悉的,就一带而过了,实际上下面的同学很多还不了解,至少或多或少有一些还不了解,就形成了信息不对称的盲区,使得文言文阅读长期存在一些基础性障碍,导致学习根本没法进行,扫清这些障碍是必不可少的一步。建议时间紧张的同学们选择《知识清单》、《五三》等大教辅,先从文言文章节的“文言常识”入手,到“特殊句式”,再到“固定句式”、“文言虚词”,最后再背课标实词120。一项都不能落下,完完整整地读、背至少三遍。这件事或许需要将近一个学期的时间才能做完,但是会让你高考受益不尽。对于时间充裕的高一、高二同学,王力老先生的小册子《古代汉语常识》推荐给你们,良心之作,读过后终生受益。如果对古汉语有浓厚兴趣的话,王力教授主编的大学教材《古代汉语》会是更好的选择。
  第二步:文言虚词、实词反复巩固。很多高中生抱怨自己文言文学不好,实际上连课标要求的120个实词,18个虚词都掌握得稀里糊涂,哪有抱怨的资格呢?上面说扫清常识性障碍里就说要读三遍以上,这里进一步要求每个字的所有含义都悉数掌握。当然这里说的不是死记硬背,而是有技巧可言:
举例(来自《知识清单》)

(1)可怜(怜悯,同情)
(2)自名秦罗敷,可怜体无比(可怜:可爱)
(3)丈夫亦爱怜其少子乎(疼爱、爱惜)
(4)项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之(爱戴)
(5)可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒(值得同情)
(6)戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土(可惜)
  对于这样一个具有6个意思的词,是不是很难记忆呢?实际上并非如此,其中与怜悯、同情有关的(1)、(5)与今意差距不大,(2)(3)都可归纳为“爱”,(6)是(1)的演化形式,(4)又是(2)、(3)的演化,所以要记的就只有“惜”、“爱”两个含义了,其余的都像树枝枝杈上的叶子一样,可以随着语境补充。可能其中比较难想到的是“爱戴”,那就在旁边标上记号,下次看的时候专门强化,可以节约很多精力。
  因此,善于归纳和观察,运用联想和树形图思维,是学习古汉语的不二技巧。
  第三步:多积累。有人问提高文言文水平要不要读什么《史记》、《资治通鉴》、《古文观止》,我想说真的不必的。即便你想考130+,也只需要利用好课内练习材料就足够了。我们来算一笔账,假设一个高三同学一周做三篇古文(已经很少了,试卷加练习绝不止这个量,如果达不到这个阅读量请至少每周做三篇),以高考古文600字左右的长度为标准,一年的总阅读量也在8万字以上了。这8万字的材料如果你精读吃透,应对高考绝对不成问题。问题在哪呢?问题在于绝大多数人听老师讲试卷古文的时候都全部把笔记记在了试卷上、练习册上,随着试卷练习册一扔,读过的、学过的又全成过眼云烟。我的建议是,不管你现在是高一、高二还是高三,一定要有一个小本子专门积累文言文素材。随讲随记,随查随抄。这些摘录下来的只言片语,典型词句,都可以成为起床后、睡觉前、课间、早午读复习的材料,保持每两天复习一次的节奏是很必要的。
  接下来我们按照2018年试卷的题型做一个简单的梳理。
  第一小题是一个断句题。如果掌握了古文一般常识,并且能读懂文章,这个题不过是送分而已。要注意的是,做这道题千万不要企图凭借什么语感来判断,那都是错误的,只有揣测含义,把握实词和虚词之间的分寸,是最重要的。如果实在拿不定主意,那断句蒙题原则是:出现虚词要考虑断句,出现几个实词的语义暂时中断必须断句,实词前后含义相连绝对不能断。
  第二个小题是古代文化常识及文言理解题,一般可以结合历史常识和文章推断。但是近两年这道题目有难度增加的趋势,如果同学们时间充沛的话,建议考虑专门对古代文化常识做一下加强。这里推荐一个一份尚且比较全面的总结 文言文100个文化常识常考古文常识归纳_高三网,如果条件允许,推荐商务印书馆的《学生古代文化常识辞典》,读起来也挺有趣的,不算枯燥。
  第三小题纯粹是故事情节题,如果文章读懂了易如反掌。细节上要注意的就是错误选项经常把时间、因果关系、人物对应关系搞混,做题时要特别留意这几点。
  第四题两小问都是翻译题目。比较可喜的是2018年的文言翻译难度有所降低,试卷中可观地减少了对课外文言实词的额外要求。由此,在掌握课内120个实词的基础上,要准确地结合上下文把实词翻译出来,除此之外还应检查以下几点,如有,务必翻译出来,否则白白丢分
  ①省略:必须予以补充,常见的是主语、宾语的省略,谓语省略也要注意(如“一鼓作气,再而衰”里的“再而衰”就省略了“鼓”这个动词,应该是“再鼓而衰”)。其他的如修饰词省略、兼语、介词省略大家一般都会按照现代汉语习惯进行补充,无需赘言。
  ②其他特殊句式:倒装句、被动句、判断句,必须按照特定方式翻译,没有商量的余地。比如倒装句里的定语后置,“马之千里者”,如果你译作“马匹里能跑一千里的”,虽然句意也能让人理解,但必然被扣1分,就是因为没有把“能跑千里的马”这个定语放在中心词之前。
  ③虚词:虚词很多人打马虎眼一带而过,随便乱译,或者不译。在高考翻译题对实词要求降低的大格局下,这种情况很可能被扣分。比如今年新课标II卷中的“威风猛于涣,文理不及之”,应当翻译为“(任峻)声名威望超过了王涣,但是条理比不上他”。其中“而”的转折意味明显,最好译作“但是/不过”等,否则其他词句翻译再有小瑕疵必然加起来成为扣1分的理由。
  ④连续实词的拆分:文言文以单音节词为主,也就是一个单字词,比如擢、修、欺等等,所以遇见双音节词一般要拆开翻译。但是要小心地对待偏义复词(偏义复词_百度百科)和常见的双音节词,如果拆分就画蛇添足了。对于希望考130分以上的同学,这部分积累是必不可少的,这里推荐一个常用双音节文言词100例,可以打印出来以作参考:文言文常见常考双音节词100例_百度文库。


  (二)古代诗歌阅读:满分9分,目标7~8分
  古诗鉴赏题或许比文言文更令同学们头疼,不过其实问题的症结也很明确,就是读不懂诗。至于如何读懂,如何答题,我之前有一个答案做了非常详细的阐释,限于篇幅,请大家参考前一回答即可:陈白丁:高中语文诗歌鉴赏有哪些技巧?


  (三)名篇名句默写:满分6分,目标6分
  这道没什么可说的,不管想不想上130,都必须拿满分。现在考察理解类默写,就要求大家读懂古文和古诗词,还要清楚地知道背后的典故。另外,生僻字、通假字也是平时记忆需要注意的。


  三、语言文字运用:满分20分,目标17~18分
  语言文字运用题也是这两年改革中不断变动和创新的题型,内容繁杂,虽然总分只有20分,但是涉及的知识可能十几万字都讲不完。
  其中成语题是比较容易准备的。2018年新课标卷把成语题放进了文段里,结合语境和语感,进一步降低了成语题的难度。备考过程中最重要的就是把教辅中罗列的常用成语,按照每天10个的速度浏览、记忆三遍以上,基本可以保证这道题不会出太大问题。
  病句题要求扎实的语法功底和语言逻辑能力,不过病句题现在以改错型选择题的形式出现,一定程度上降低了难度。建议在做题时先简单浏览原句,如果没有发现语病的类型,只是觉得不通顺,就直接看选项,用笔把四个选项的不同之处标记出来,从而就可以知道“语病类型”的大范围,判断是语序不当,成分缺失,还是……这时候基本可以收缩到2~4个语病的范围,再联想相应的语法知识,进行判断,效率会高很多。做语病题最大的忌讳就是先入为主地凭借语感敲定一个选项,再用学过的修改病句/语法知识进行判断,这时候很可能受到首因效应的影响,怎么看怎么对,陷入了出题陷阱。
  语段补全题应该说是一道送分题,做题时基本能够凭借语感判断个八九不离十,接着可以按照承接、递进、转折、并列四种逻辑关系,以及前后照应、总分结构、虚实关系来检验选项放回原文是否恰当,一般出题都逃不出这几个窠臼。
  接下来是两道“表达题“。这两道题目非常重实用,根据现在的改革趋势和社会需要,第一道5分题考“语体题”已经基本可以确定了,所以就需要同学们在这上面多下功夫。而实际上语体题也很确定地集中在书面语体与口语语体的区别,以及公文事务语体(启事、公告、函件等)的规范上,这要求同学们平时留心生活中的常见公文,偶尔读读报纸、杂志等规范性的传统纸媒,有益而无害。
  第二道6分题目现在主要以图文转换、说明型写作、事务型写作为主,这就是考验平日正式语体写作能力的时候了,一般来说得到4~5分是比较正常的成绩。
  总体而言,语言表达运用题可以接受的是错一道选择题或者表达题被扣分2分以内,到此为止就基本上保持了130分以上考生在作文之前的正常发挥。实际上达到这个水平的考生也可能存在5分的上下波动,也就是最多能允许在全卷中出现2道选择题错误和6分以内的主观题扣分,基本上能够奠定一个良好的非写作部分得分基础。


  四、写作
  高考语文改革的趋势就是继续扩大作文题的分数比重,增加作文题的区分度,因此不管想不想取得130分以上的成绩,作文都是整张试卷中最为重要的一环,而且未来只会越来越重要。
  对于希望取得130分以上的考生,作文达到一类文(51~60分)甚至一类中上水准(53~60分)是非常必要的。对此,除了系统的练习,写作技术和技巧也必不可少,对此我已经写过多个答案,在这里主要援引一下先前的这个回答:陈白丁:如何写好高考作文? 希望能给大家带来帮助。
  如果有作文字数写不够的问题,也可以参考这个回答:
高三作文不够 800 字怎么办?  (不知道为什么现在链接不能直接转换为文字了,只好用卡片了)


  总结
  以上是我对2018年及以后新课标语文高考的一个系统总结,这也是我第一次尝试站在这么宏观的角度,全面地向同学们介绍语文高考的应试技巧和提高方法,中间难免有疏漏,希望同学们能够谅解。
  这篇答案辗转用时一周才编辑完成,回首一看已有8000余字,也算是诚意之作,如果你读到了这里,希望你能用“赞同▲”来支持一下呀!
  另外,限于篇幅的原因,本文无法对阅读、写作部分更多技巧详尽展开,渴望提升成绩的同学欢迎移步我的live:高考作文:写出文采和风格、高考作文:写出逻辑和深度 、应对高考语文,如何提升阅读能力?希望能给大家提供一点小小的帮助。
  祝同学们学习进步,人人都能考到130+,谢谢大家~
  感谢大家如此热情的支持,期间我也收到了不少同学们各种形式的感谢,受宠若惊,在这里一定要再向诸位道一声“谢谢”!
  最后呢,我最近也开了一场新的live,和大家一起探讨读书的话题——也是语文成绩提升最根本的问题,欢迎大家参加:高中生读书课:优秀的人这样阅读。大家新年里加油鸭!
  哎呀为什么大家都感谢不赞呀(·_·) 快快小手点个赞再走
  (未经授权禁止转载)
  先说一下背景,下面是方法。我比较注重答题技巧,下面讲的一些小技巧是每个人都能做到但是却没有注意的,重要部分我会做出标记
  坐标湖北某县级市重点高中 15届毕业生高考语文考了132。。。
  高三开始每次模拟考语文均分125(高考一般比平时高,平时老师会更严格)高二均分115到120波动 高一语文基本110左右
  有些人认为语文需要漫长的积累,但是讲道理,经历了高一到高三这个高压高量的学习过程,如果能保证百分之七十的用心程度,积累不是很大的问题。课外的积累,对作文很有帮助。
  具体方法写在下面。


  首先语文早自习(划重点,这么说可能不太好,但对我来说,上语文课你可以分神,但早自习的任务不能有任何遗漏,毕竟语言学科以记背为主):
  1.书上的每篇要求背诵的课文要熟练背诵,并且要反复记忆,这是最最基本的。
  2.背书读书累了,就看自己的积累本,长此以往(评论区提醒长此以往是贬义词所以这里换成久而久之),可以丰富自己的作文素材。(积累本是个很重要的东西,我不喜欢在上面写老师要求摘抄的,我喜欢把自己喜欢的优秀小说段落抄上去,然后反复看,从百年孤独到古风歌词,一有尽有。***比较有价值的推荐一本世说新语,里面有很多逸趣横生的小故事,高考作文引用几个都可以增加亮点***)
  3.高三的同学每节早自习必读知识手册,针对语文选择题,比如鲁迅哪人代表作是什么之类的题。
  语文课我觉得不是特别的emm我个人学习语文,课堂上一般有选择性的听。为啥,因为高中时间紧,语文课经常做数学物理题
  4.但是,但是,但是!文言文的课文,必须全神贯注!!!要求做到逐字逐句能够翻译,老师一般都讲的很细,不够细的自己买资料,落实到每一个字,包括代词指代以及通假字这种细节。
  我前面说基础功很重要,以上四点做足,语文一百分闭着眼睛拿。
  5.阅读拉分。做阅读题其实是有套路的,我高三摸索出来了套路后语文分数没有下过一百二十五。具体套路如下:
  回答阅读题,要按分值来。每个小问后面都有这一小问的分值。举个例子。
  xxxx这句话让你有什么启发,结合生活谈谈你的感受(6分)
  这题六分,所以你最好要么答六点,要么答三点,两点的同学,醒醒。这种题你挤破脑袋都要多凑几个启发,因为语文改卷是按点得分,你答的越多得分几率越高,但是回到我说的,别答太多,六分的题你最多答个六点就够了。重点,每两点之间用1. 2. 3. 数字的形式分开,最好不要用分号。因为老师改卷是很疲倦的过程,不是每个老师都能在你杂乱无章的排版中准确看到你的分号。用数字隔开可以使卷面整洁,思路清晰,避免杂乱无章的回答。
  另外比较常见的一种题就是xxxx描写了怎样一副场景,表达了作者怎样的心情?
  这种题显然要回答两问,和上面一样,用数字隔开。1.xxxx描写了一副xxxx的场景。2. 作者通过这句话的描写,表达了自己xxxx的心情。
  (一般都是思乡念国,纪念亲情友情爱情,感叹人生,古诗题要多记意象,比如柳叶指代离别,红豆指代相思等,要能一看到诗句立马知道讲的啥)


  重点:
  注意每次回答阅读题都按照以上模板,不要按自己的一套瞎写,多琢磨标准答案,看看别人答案答题的模板。阅读题最重要的就是逻辑,所以我强调了很多次用数字把答案隔开。有条有理的答题,想好再写,不要一张试卷涂涂改改影响心情。
  做阅读每一小问最好用笔在卷子上找到原文,然后具体理解。选择题是选错误还是选正确一定要把题干圈出来。
  作文,高考作文素材这些杂志我不推荐,上面很多素材都太日常了,日常的意思就是,很多事你写在作文里面,会让你的文章缺乏=高级感=也就是逼格。所以我说,推荐多看名著,看自己喜欢的,就像和人聊天一样,聊自己的喜好才能滔滔不绝,同样写喜欢的东西能让你走笔生花滔文思如泉涌。如何提高作文的高级感?多引经据典。


  举个例子,写一篇中心思想歌颂友谊的作文,
  作文素材上的案例是两个美国小孩网聊四年,父母安排见面感动的热泪盈眶。
  再和下面对比一下高下立现。
  历史上也许多例子,伯牙绝弦,胶膝之交,这些典故引用出来,再附几句诗词,高分作文水到渠成。所以啊,多看书。


  今天就想到这么多,其他的以后再加吧。另外,字写的不好没事,写公整,不要太大也不要太小就OK。切记不要一张卷子做的乱七八糟。





  附一张高中字迹,也不算写得好,挺干净的。


  有几个小伙伴私聊我关于作文的事情,下面我统一回复一下:
  我写作文流程如下:
  #先想好你要写什么,再写作文题。不要先想作文题再列大纲。这样可以避免偏题。


  1. 标题要取好。除非命题作文,标题最好短小精炼,准确概括文章中心思想。
  下面我举个例子,这种就叫一看标题就注定是低分作文。


  eg:围绕“挫折”写一篇文章。
  错误示范: 生活中的挫折
  这个作文题,不仅low,而且范围太广阔,会让你的作文内容很难切题。生活中的挫折太多了,您到底想写哪方面?像这种大范围性的作文题,除非你文笔好的一匹,否则很难写好。


  正确示范:愿以云翳,装点黄昏
  这个作文题是我高三一次模拟考用的题,题目来源于冰心的一句名言,相信高三的同学都非常熟悉。
  这个作文题很简单,并且引用了名言。看到这个作文题,阅卷人就可以get到这篇作文写的东西,云翳指挫折,黄昏指人生或者仅为晚年。大概就是每一次遇到挫折都可以变成人生的财富。


  这个例子大家可以思考一下。提个要求,语文卷前面的题都做完了,时间如果充足,留五到八分钟的时间想清楚你要写哪个方面,并且列好作文题。


  2. 作文开头如果不是开门见山,那么你务必要保证内容足够精彩。(这一段学霸可以绕过)
  精彩,就是排比句,比喻句,拟人句等。我个人最喜欢用三个排比句引用所学古诗词开头。
  比如:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”是苏轼的淡然;“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”是郑板桥的坚韧;长风破浪会有时直挂云帆济沧海”是李白的勇敢。最后在排比句后再加一句话,总结文章中心思想。


  3. 中间段就是多引用,结合经典谈自己的想法。注意所举例子不要跑题。


  4.结尾嘛,和开头一样,要么用排比句增强气势,要么简单概括一下文章内容。


  为什么我一直提到排比句,因为它真的是个好东西啊!!!比喻和拟人气势不太适合写在议论文中,他们更适合写在散文和小说诗歌里面。大家可以多研究高分作文的写法。许多满分作文就是全文使用排比句式。


  下面推荐几本书作为素材。


  推荐书目根据我自己高中作文引用)
  首先,语文基础不是特别好的同学,尽量引用所学的诗词,按照我上面举的那个例子。因为这样可以避免出错。基础好的同学往下看。


  《世说新语》
  一定要买有有翻译的版本,除非你的文学功底非常好,可以确保自己不会理解错意思。
  世说新语的故事都非常短,类似伊索寓言。故事情节涉及很多方面,多以对话形式出现。可以作为一本非常不错的作文素材。###希望作文能获得更高分数的同学,最好能够把每个小故事中的经典句子背诵下来,写作时直接引用原文###


  《菜根谭》
  早自习没事记记背背,不用记太多,选几个自己比较喜欢的句子。


  还有很多优秀作品我也记不清了,大家可以读读汪曾祺,林清玄,莫言,余秀华。(余秀华的诗歌引用要谨慎,少儿不宜,2333)


  西方文学作品引用的时候很可能会由于自己的文字功底不扎实,写成流水账...
  这个大家自己决定


  –––评论区提到名著看不进去的同学,我分享一下我的方法吧。
  我个人也不太喜欢看名著233,但是我爱看言情小说。emm以此类推,《飘》讲的白富美追高富帅失败,后因战争家道中落被另一高富帅大叔相救,大叔对此倾心。。。
  《傲慢与偏见》农村名媛和贵族高富帅互相嫌弃,两人产生情愫,勇敢打破世俗的枷锁在一起相亲相爱。
  以爱情为故事基调反应社会现实的名著还有《茶花女》,《简爱》等等,由于我也不太喜欢看名著,所以当我发现简爱的男主角年纪太大,无法接受,于是弃了。。。
  另外看不进去实体书的朋友,看翻拍电影啊,没人规定作文引用只能引用经典小说诗歌啊,你还可以引用电影台词对不对。但是那种青春爱情片就算了。。什么《从xxxxx路过》,《后会xx》.....
  另外男孩子,我记得当时我身边的男同学看的书以悬疑解谜类小说居多,出镜率最高的好像就是东野圭吾。
  东野圭吾的《白夜行》《嫌疑人x的献身》等。
  ####另外给大家推荐一本杂志《vista看天下》不知道有没有同好啊哈哈,这个杂志高中全班传阅,时事新闻都写的非常有趣。给看天下疯狂打call
  不爱看书的朋友放假就多看那些获奖电影,少看烂片。。嗯。电影也不想看,那你就绞尽脑汁想想你学的课文,用课文里的例子也OK,这些都比你瞎编强。




  语文一百三,需要高一到高三三年如一日的用心,这个用心倒也不是要你付出多大努力,你只要能够做到我上面最开始说的几点,再加上个人积累水平,提升空间是非常大的。


  评论里有人问我物理怎么学,
  我 ,物理,不及格。。。
  祝大家高考顺利!
  点赞的朋友高考语文全部130!对!全部!130


  对了 评论有个小可爱说到言情小说的事,我推两本印象深的(一生一世美人骨昭奚旧草ps这本书文笔超赞,框架很大,耐心看很感人的)喜欢看文笔好的,情节不要太作,有同好可以私信交流一下,hhhh


  。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。有很多私信我借鉴一下语文积累本,我下面贴几张以前的积累本图。(最后一张比较有参考价值,前面很多都是我翻字典和诗经时随手写的,没什么代表性)


















  有很多同学想借鉴一下我的摘抄,我真的找不到其他的了。。我把知乎另外一个回发个链接吧,里面都是我比较喜欢的句子。
有哪些句子是真正写到你的心里去了?

  看到这里的各位! 点个赞 我祝你全家高考语文13
绝!对!干!货!

19年高考生学姐在这保证,全文都干货,建议收藏保存不迷路哦~

因为经历过,所以懂得。因为自己走了些弯路,所以不舍得让你们再走。高一高二的我,不思学业。高考的分数,全是在100天内抢过来的。
全文5033字 文末有福利

放个我们学校图片镇楼嘻嘻嘻
高考语文129 模考语文141

只要你想,没有什么能够阻挡你前进的脚步
  长文预警!!!知乎最全最用心答案!!!全文5057字,两天两夜血泪整理!先收藏,方便以后查找!
  高考语文想要逆风翻盘?答应我,把这篇文章仔细看完!每个字都用心记,不信你提不了分!看完最少能提200%的语文做题水平!
  很多人一提语文,就觉得是一门不太重要,也不好拉开差距的科目。其实不然,我对语文有着格外深厚的感情。就个人而言,我确实特别喜欢语文。也真的愿意埋头到书里去体察百态。
  别的先不说,我们就卷论法。
高考语文试卷题型
  总的来说,语文试卷可以分为两大部分:输入和输出。也就是说,高考语文试卷重点考察的就是大家输入和输出的能力。顾名思义,字面意思。学习语文知识,先要不断输入大量的基础知识,然后才能有高超的输出能力。
输入部分:

  论述类文本阅读
  论述类文本阅读,我们叫做“小阅读”,因为它篇幅较为短小精悍,结构清晰逻辑严密。不失为大家学习议论文写作的好范例。小阅读设题其实有规律可循,设题一般是层层递进、层层深入的。
  题怎么设?一般第一题是考查对于原文内容的理解和分析,然后第二题考查对原文论证结构。论证思路的问题,第三题呢一般会触碰文章思想,直击文章痛点,做这道题的时候一般就要立足于全文,去把握文章的脉搏。
  题怎么做?作为结构清晰、论证严谨的短小议论文,同样又是“开篇之作”,很多人难免头疼。我曾经多次在模拟考试中频频因为这道题而惨遭困意侵扰还屡败屡战。首先让我们以一个良好的精神面貌去看这道题。通常在这几个方面设置陷阱:偷换概念、以偏概全、混淆时态、无中生有、曲解文意、增减限制、主次颠倒、错解事例、强加因果(因果颠倒)、肯否失当、文不对题。做对题的前提是读懂文章,理清文章结构,揣摩写作意图。我想,你一旦把这几方面弄清楚,做几道简单的题目不在话下。
  实用类文本阅读
  根据这几年的高考试题,可以大致知道实用类文本。一般有两种类型:一是新闻访谈类文本二是传记类文本。实用类文本阅读重点考查大家准确解读文本,筛选、整合信息的能力,分析材料内容和结构及语料选取方面的处理技巧。值得一提的是,答案的总结概括要立足于文章,再加以陈述。
  那么我们可以分“三步走”战略:
  找原句 选择题中各个选项基本是从文中原句提取、整合出来的,有些选项是将原文调换语序,有些选项是多句话的综合。因此,想要做好选择题,必须准确从文中找到原句。考生应当注意,选项如果综合了多点原文内容,需要在文中找到每一个相应的个句子。
  联系上下文。部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断,这就需要考生在找到原句的基础上联系上下文进行判断,理清各部分之间的联系,如:因果关系、递进关系等,再进一步判断选项正误。
  排除法答题。做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。实际进行判时,建议都将错误的选项挑出,通过排除法答题。提取关键信息、归纳整合的能力。
  文学类文本
  可以说,体现一张卷子的质量和水平的其中一个重要指标就是这个!它可以在一定程度上反映一个人的文学素养,但是!不用以为这个太高深,做对题还是可以的!
  语文阅读三步法:
  1、别急!我们先看题
  2、别慌!我们带着题看文章
  3、别乱!我们看文章后再做题
  文学类一般会出两种类型的题:小说和散文。两者在高考的历史上“你方唱罢我登场”。因此,大家首先要对这两种体裁做一个初步的了解。语文当中也是有套路的!!!但是要“套对路”,前提就是你得分清这是“哪条路”。有的时候语文体裁确实容易出“迷惑行为”,常常会有在老师的指点下我才能分清到底是哪一种的情况。因此,大家一定要提高阅读量(可以通过刷题),读得达到一定量,自然会有一个质的飞跃。题怎么才能做对?最牢靠的方法就是你把这篇文章读懂了,理解了。但是有些情况下文章可能确实不太好读懂,我们就无能为力了吗?当然不是!如果是小说,就离不开人物、情节、环境。做题的时候带着这三个去思考问题,整合答案,如果是散文,就要梳理文章结构、找寻文章线索(有时可能不止一条线索)、梳理感情变化,一定要注意圈点勾画关键性词语语句。然后一定要注意规范答题!!规范答题。如果设问有多层设问一定要注意分点答题!①②③这样分条陈述。记得能灵活运用老师讲的模板。但是注意,这是语文题,最基本的一点一定要做到,那就是语句通畅,千万不要就简单的写几个词上去,一定要保证答案起码是个通顺的句子。
  古代诗文阅读
  文言文阅读
  很多人对语文试题的一个固有观念就是语文试题和课本是两个相对独立的存在。其实不然,试题都来源于课本,只是有很多都是课本知识的延展。对待这些题,需要大家“拨云见月”,识得“孙悟空本空”。文言文中就是最好的例子。因此大家在复习的时候,一定要对课本上文言实词、虚词、固定句式、通假字等等这些烂熟于心。除此之外,多刷题,多背词,很快你就能发现你差不多可以读懂这篇古文,进而题也容易去做。我在最开始接触古文的时候由于没有认真学习,也没怎么做过题、也没有背过词。但是在最后的时候就认识到了这点不足,因此我先把必修课本和选修课本中的文言词先做了一个地毯式排查,再加上大量的做题,很快就对这道题轻车熟路。另外,在翻译时,要遵循“信达雅”的原则,信,即正确,第一步是要把重点字词翻译到位;达,即通顺,要求在组织翻译句子时要做到文从字顺;雅,即得体,在前两个都能得到保证的前提下追求答案本身的古雅,简明优雅,也就是做最后的加工润色处理。当然,高考语文一般对前两个标准考查的比较严苛,而“雅”的考查也相对宽松。
  诗歌
  我一直特别喜欢做诗歌体,篇幅又不长,却夹杂诗人多种心境。这道题和文学类文本都是我的菜,也是我觉得特别能体现语文试卷质量水平的重要标准。诗歌题一般是一道选择和一道主观题,主客观相结合。如果要想真正学好诗歌,肯定需要深厚的文学积累。否则会常常读不懂诗歌。先不谈文学积累,假设我们都没有,那么也是可以摸索着做题的。首先要读标题,先知道诗人在写什么,然后抓关键语句,比如说这是一篇抒情诗,让我们联系下知识点,抒情大致分为哪两类?直接抒情和间接抒情。直接抒情的话,必然是“喜怒哀乐”这样直白的字眼,但如果是间接抒情,我们很容易想到借景抒情,这时候就要注意诗歌当中的环境描写,是寂寥,还是欢快?是豪迈,抑或是悲壮?按照这样的思路,读懂诗歌基本上没问题。让我们来看题型,选择题的四个选项一般也是层层深入,常常会结合相关句子来考查,其中也会涉及到诗歌的特殊手法、思想感情类。不同类型的诗歌的主观题侧重点也往往不同。要结合诗歌的分类和归属去作答。注意灵活运用模板。规范答题~
曾经的语文积累本呀


这些是诗歌部分


文化常识部分


  默写和语言文字放到一起说,默写6分绝对是送分题!!!只要你好好背课本就能拿到,这个分数一定要拿!!我就吃了这个亏,因为一直背的稀里糊涂,高考这道题才拿了2分(痛哭)考的最好那次我记得也才拿了1分。语言文字,考查词语语句和材料分析整合。这些题的话多刷刷题,最好把出过的成语都积累到一个本上。我最后复习的时候就是背的这个本。近两年高考还有一个题是考查语言得体,新题型,但是并不难,主要是敬词谦词的不同用法以及不同语境下注意避免歧义。这个也很好拿分滴~另外再提示一下大家,平常刷题的时候可以多见见新题型的,也要勇于去尝试哦。



答应我!默写不许错!拿满分!!!
输出部分

  作文!!!高考语文的半壁江山!!!
  作文难吗?
  其实在刚开始写议论文的时候,我不喜欢拘泥一格,常常不按套路出牌,偏爱写一些抒情,不爱写中规中矩的议论文,再加之字有些龙飞凤舞,我和老师都很头疼。因为我是语文课代表,所以经常和老师有互动。老师有一次提醒我,为什么不能把这两者有机结合?我恍然大悟,确实如此。按议论文的格式写,中间同样能穿插自己喜欢的文字啊,这又何尝不是一次突破?最终我决定踏踏实实地写好议论文。其实议论文很好写成,开头论点,中间论证,结尾回扣。这时候要注意一定要审好作文题,明确写作方向,论点一定要在行文之前确定好,一旦开始写就尽可能不要转变思路。还有,一定要化大为小。可以在开头的时候尽可能地增加亮点,比如引用、构造排比、美化文字。注意在引用的时候不要引完了就不管了,一定要去做个简单的解释以引出论点。
  论证可以三连问(2W1H法)
  WHAT 我们要做什么?
  WHY 我们为什么要这么做?
  How 我们怎么去做?
  为什么这样做?我们做什么?我们怎样去做?注意论证部分的并列段落的首句可以用同一句式,这样不仅显得思路清晰,更能帮助你每一段去围绕中心分别陈述,以防你跑偏。注意论证的时候一定要尽可能地多举事例去论证,这时候注意了!不要本末倒置,举例论证只是为了加强论证力度,而不是为了去阐述事例。因此在论证的过程当中注意精简事例,把意思表达出来即可,不要去过多的围绕事例论述,而是要以此为出发点去论证你的论点!!推荐看新闻周刊,我们老师让每周看一次,即使是在紧锣密鼓的高三也会争取抽时间让我们看,可以片段练习,不必每次都成文。主要加强论证的熟练度。
  结尾部分要注意回扣论点,再次点明中心,最好也能体现亮点。推荐各位在课余多多积累好词好句,或者积极调动曾经看过的大家之作,能用上的尽量把它用上!
留存的几张试卷作文,很多都送人了


可以有一本喜欢的素材书哦
  最后!!敲黑板!!分享下当时备战高考时积累的几点注意事项
  01带着亲自写的4篇“安心文”去考点(非考场哦)。
  02题目要求至少读两遍,每个字下面都要有“点读”痕迹。
  03将所给材料涉及到的信息点穷尽列出,找到每个信息点所负载的信息指向。
  04要力争找到“靶心立意”,但“高环立意”不影响得分。
  05要草拟出简单的写作框架。提笔就写,是临场作文的大忌讳。
  06自拟题目以准确、清晰为第一追求,以文采、诗意为第二追求。
  07如果有“高能量”的语句,要么放在开头,要么放在结尾。
  08点题不要太隐晦。要“二锅头”,不要“碧螺春”
  09不写“空心文”,要写“走心文”,无情的写作会得到无情的分数。
  10不要以为“真实”就是傻兮兮什么都往试卷上端。美好的真实,是真实的要义。
  11巧妙将话题引向“内存丰富”的领域。多用”是机智的表现。
  12不要犯逻辑性错误.近年逻辑性错误越来越受到关注。
  13“菩萨眼”、“金刚眼”、桃花眼”、“童子眼”,这“四眼”至少睁开一只。
  14十年前的作文题目多为“道德类”,近年的作文题目多为“思辨类”。理性说理,拿捏分寸,显得尤为重要。
  15近年作文有“蹭热点”的趋势。写这类作文要力避写成“政治论述题”。
  16题目要打眼,开头要俊逸,结尾要升华。
  17顶尖素材+顶尖语言=顶尖分数。
  18夹叙夹议永不过时。仅有叙,无高度;仅有议,太干瘪。
  19“用感性的语言写理性的情怀”,永远是极好的。
  20题目是文章的头脸, 值得你拿出写一篇文章一半的力量去用心拟写。
  21无论如何,也要避免写“零生命力”的“圣诞树作文”。
  22学会“取悦”阅卷老师,是一个考生的聪明,也是一个考生的仁厚。
  23 就算你不会说“溶溶泄泄,东风无力,欲皱还休”这样的雅词,也不要说“风吹着水面,有一些皱纹”这样的傻话。
  24西方谚语有说:魔鬼住在细节里。我说,缪斯住在细节里。--没有细节就没有文学。
  25 你硬着头皮写的东西,别人也会硬着头皮看。
  26不要说“的、地、得”不必区分,它们在某种情况下确实不必区分一一区分不清的情况下。
  27涂抹的隐性失分是你永远难以预估的。
  28在武侠小说中,通常把剑客分为三重境界:一是中有剑,心中无剑;二是手中有剑,心中有剑;三是手中无剑,心中有剑。写作时运用逻辑法与修辞格同理。
  29不是超字数越多越好。要明白“过犹不及”的道理。通常高考作文以超过100个字为上限。
  30卷面整洁是对阅卷老师最好的“献礼”。
一张手写的祝福哦
  为什么来写这些呢?我也是刚刚从高考过来的。有个很好的朋友选择去走复读这条路。特别佩服她有再战一年的信心和勇气。也希望她这次能逆袭,考上理想的大学。最近正好距离高考100天左右,所以想给她写点建议。一不小心就写了这么多字。呐,既然写了,我想能让更多的人看就让更多的人看吧~(我想如果我当年高考之前能看到这样一篇回答就好了)如果能对你有一点的帮助,我都会觉得很值得滴~
关注我不迷路哦!!
  祝你们高考顺利呀!所求皆所愿!
  码字不易,且赞且珍惜,小可爱点个赞再加收藏,方便查找哦~

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  语文是可以考到130甚至140的,这无关天赋!!!
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  多年高考经验 教你拿下高中语文的必备文常知识 疫情在家 来跟我学习文常速记的一百种办法吧!
高三实战:我们班的文常不用背

  


  本人湖北某重点高中(全国百强中学)语文老师,备课组长。曾参与八校联考语文试卷的出题工作,亲身加入高考改卷的大流。编过《黄冈密卷》,也出过《高考必刷题》,有关高考的作文书也出过几本。
  在学校带过各类班级,从普通班到尖子班,语文成绩基本都是同类班级的第一。八校联考时学生们的语文成绩平均分可以到120分以上,2018年在湖北语文压分的情况下,高考均分也在120分左右。带过语文考过的最高分是147分。我们班学生们的作文平均分可以达到50分以上。
  所以,我作为一名在高中教育中磨练多年的教师,我就来回答一下这个问题。
  (本帖更新过5次,知识点都是连贯的,注意每次更新的内容)


  —————————————————————————
  2018年10月11日更新
  首先,还是要表达一下老师的歉意,这次更新中间间隔了一个多月。虽然有很多理由,但是在这个过程中,自己发现坚持确实是一件非常困难的事情。特别是坚持一件不容易的事情。
  所以,所有坚持关注这个帖子以及关注老师其他分析的孩子们,老师要向你们表达感谢。谢谢你们,正是你们的关注,让老师不得不继续努力下去。
  
好了,言归正传,我们还是开始学习诗歌题的做法吧。老师想了很久,诗歌题我们该从哪一块入手,才能更加方便我们学习。
是从题型入手,还是从理解入手?
  
最近在教学过程中发现,由于全国卷同样侧重考查选择题,所以理解诗歌就显得更加重要了。
  
我认真地想了想,还是先加强两个方面的学习:
  一个是诗歌理解,一个是诗歌中的手法。
所以这次更新,我主要针对诗歌的内容理解,其主要目的是为了做到以下几个方面:
  1、检测你是否真的读懂了诗歌。
  2、你是否能够感受到诗歌中 区别特质性的地方在哪儿?
  (换句话说,你是否知道诗歌的个性特点在哪儿,并明白容易混淆地地方是什么)
  之前,我教了大家一些读诗的方法,但是方法虽好,还是需要实践来检验的。那么,现在老师就先用一首诗歌来检验,看你是否真的读懂了诗歌。


  在看诗歌之前,你在心中首先要明确几点:
  ①这首诗歌的感情基调是怎么的?有没有什么变化?
  ②这首诗歌所讲的主要内容是怎样的?
  ③这首诗歌主要的表现手法有哪一些?


  检验题一:
  阅读下面这首宋诗,检测你是否真的读懂了诗歌。
  秋思
  陆游
  半年闭户废登临,直自春残病至今。
  帐外昏灯伴孤梦,檐前暴雨滴愁心。
  中原形胜关河在,列圣忧勤德泽深。
  遥想遗民垂泣处,大梁城阙又秋砧。
  【注】列圣:指历代帝王。大梁:北宋都城开封的古称。秋砧:秋日捣衣声。
  这首诗歌表面上理解好像很简单,但其实这首诗歌是有难点的。这个难点,我随后细细道来。
  现在的你,读完诗歌后,需要告诉我的是:
  这首诗歌中哪个字或者词,能够概括出这首诗歌的感情基调。
  ——想一想哦。大胆的回答我。
  ——是不是有学生觉得“孤”和“愁”字都能够表达出这首诗歌的感情基调。
  ——那么,我们其实可以综合起来理解这首诗歌的感情基调。
  ——孤寂愁苦。
  (在这里我希望同学们学东西的时候,一定要灵活应用。不要被一些固定的思维给禁锢了)
  这首诗歌所讲的主要内容是什么?
  如果你仔细读了老师的文章,是不是记得老师很认真地讲解过“起、承、转、合”。
  现在我把这个“起、承、转、合”解释成通俗易懂的语言:



  那么,我们就用“起、承、转、何”来看看这首诗歌讲了什么。
  首联——(起)——
  直接写了自己因为久病,闭门不出。
  颔联——(承)——
  承接了生病后闭门不出的心态和情感——孤寂愁苦。
  颈联——(转)——
  转折到国事上来——实际上写了“愁”的原因——为了过去历代帝王曾经忧劳辛苦的中原。
  尾联——(合)——
  落脚的最终要抒发的情感——过去的“遗民”曾经垂泪的地方,现在又响起了熟悉捣衣声。
  这首诗歌主要运用了什么表现手法?
  ——借景抒情。
  ——对偶(对仗)
  这首诗歌的难点是什么?(也就是区别特质性的地方,或者我们说容易混淆的地方)
  (1)卡壳句:
  ①中原形胜关河在,列圣忧勤德泽深。(中间的“形胜”是同学们理解的难点,并且这句话到底要说什么,很多人不一定很清楚)(提示:胜——风景优美。关——关隘,河——江河)
  ②遥想遗民垂泣处,大梁城阙又秋砧。(“遗民”是难点,“大梁”作出了注释,说明是难点加重点,“秋砧”指“秋天的捣衣声,那这其中又含有哪一些情感?)(提示:遗民——灭亡时留下的上一个朝代的百姓。大梁——特别北宋的都城开封——中原地区——已经沦陷。秋砧——捣衣声——引起人们对故国的怀念)
  验证一下,你是否真的理解。



  你读完以后,是不是有一种感觉,为什么大体上读得懂的诗歌,在关键点上理解不正确——
  这些关键点就是老师所说的区别特质性的地方。(就是这首诗歌与别的诗歌不同的地方,属于这首的个性特点。也就是你容易混淆的地方)
  那么,到这里,这首诗歌还不算真的理解完整。
  现在我问你,这首诗歌抒发了怎样的情感。
  注意哦:
  可以分两部分理解:
  第一联和第二联是一个整体
  ——表现了诗人久病孤寂愁苦的情感。
  第三联和第四联是一个整体
  ——回想了中原美好的山河风景和故都的捣衣声——可以得出——怀念故国的情感。
  ——回忆了过去历代明君的励精图治——可以得出——希望收复山河的情感。
  现在的你,看完这些,是不是也能很到位的分析一首诗歌了?
  如果你常常疑惑,为什么好像读懂,却没有读懂。
  我想那只有一个问题——你没有真的读懂。
  希望未来的日子里,你可以做到对诗歌真正的理解,那样才是无敌。
  最近,老师也开始督促自己,所以更新的频率会变快。我也要做一个拼劲全力的老师。
  所以,大家一起加油。
  ------------------------------------------------------------------------------------------------------
  7.25更新 诗歌必须掌握的第二要点(提醒一下,我之前不小心删除了这个帖子,造成了一部分学生的收藏夹里没有这篇文章的情况,如果出现这种状况,我询问过后台,他们说只要再次收藏就没有问题。我由于才学知乎,经常出现手误,不知道如何操作,也请谅解一下)
  首先,非常抱歉这次的更新,时间间隔有些久。
  其次,非常感动有不少学生持之以恒地关注着老师的更新,也增加了我的责任感,任务还是很重的,我还要继续加油。老师也一定会不停催促自己,更加勤勉地努力,争取能让大家学到更多的东西。
  好了,这次我们还是继续来说一说诗歌。
  一说起诗歌,很多同学就会觉得烦恼和头疼,看到诗歌的题目更是无从下笔。面对学生这样的情况,我仔细做了归纳,发现这些学生主要存在以下几个方面的疑惑:
  1、 完全读不懂诗歌。
  2、 没有办法体会诗人的情感。
  3、 自己所读的和诗歌本来的意思相差很远。
  4、 就算是读懂了,但是下笔的时候,却没有办法总结出很好的词语概括。
  其实,这些问题归根到底只涉及到两个方面:
  1、 不知道该怎么读诗歌,也不知道该读到诗歌的什么内容。
  2、 没有关于分析诗歌的基本常识。
  随着现在高考题型的不断变化,一些学生面对诗歌题目更加感到力不从心,如何准备,该怎么样准备,没有一点儿头绪。诗歌成了望天收、靠运气的典型题型。
  那么,我先来说一下如何准备。
  其实,你大概不知道,对于出题老师来说,诗歌也很难出,原因是诗歌浩如烟海,很多经典诗歌已经被人出过,而想要找一篇便于鉴赏的也非常不容易。
  老师说这话的意思是告诉你,诗歌确实非常繁多,而且内容所涉及的又是方方面面,想要靠过去的“死搞”(有部分初中直接背翻译),效果真的很小的。
  那怎么办?
  无从下手,是不是就不学了?
  说实话,并不是无从下手,而是你不会积累。
  那么,我就来说一说诗歌的积累。到底我们该如何做呢?
  下面就请认真地体会一下老师所说的具体的步骤:
  1、 积累诗歌中常见的意象(比如:杜鹃、大雁、蝉)
  2、 积累诗歌中常见的情感。
  在这里我要告诉你一个小窍门,很多东西,你不能很生硬地去记,而应该理解地去记忆,通过感悟和联想,可以理解出这种诗歌常见的情感。(比如:看到诗中有关于“舟”“江”的描写,就知道这里面有羁旅漂泊之情,那么既然在漂泊,还有一种情感伴随其中,那就是思乡之情。所以所通过一些特殊的意象和词语,帮助我们理解情感。)
  3、 积累诗歌中常见的手法。(这个后文中会具体讲解)
  4、 积累诗歌中常见的语汇。(这个我上一次诗歌的更新已经列举出来)
  当你做到了这些积累,你就完成了老师所说的对学生的最基本的要求:
  ——必须先读懂诗歌。
  无论题型如何变化,读懂都是最低的要求。而且无论题型如何变化,围绕着诗歌本真的意思去出题,也是对老师最低的要求。
  之前,我已经讲了该如何读诗,不知道你掌握了多少?在这里,老师来教你第二步骤,在知道如何读诗以后,你要知道你读到了什么。
  那么,我们到底读到了什么,或者说我们该读到什么?
   1、我们首先必须读到的是诗歌的感情基调。
  你知道吗?很多诗歌有一个很有意思的现象,感情基调都是通过诗歌中一个字来表现。那这个字到底是什么字?有没有什么特征?
  这个字——一般由形容词构成,而且这个字是那种有明显情感体现的字。找出这个字,你理解诗歌的难度系数就降低了不少。(很多时候,我们就称这个字为诗眼)
  但是你真的知道这个字吗?
  下面老师用几首诗歌来举证:
  (2011·山东)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
  咏山泉
  储光羲
  山中有流水,借问不知名。
  映地为天色,飞空作雨声。
  转来深涧满,分出小池平。
  恬淡无人见,年年长自清。
  这首诗非常的简单,当你读完,你第一感觉就已经判断出来有几个字能够表现诗歌的情感:一个是“清”、一个是“淡”。那么,这两个字又有相似之处,其实可以直接合起来理解为:清淡。
  再多看几首诗歌,看看能不能一下子就把感情基调找出来。
  试一试:(2014·湖北)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
  早  发
  罗 邺
  一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。
  愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。
  白草近关微有路,浊河连底冻无声。
  此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。
  这个诗歌能够统领全篇感情基调的那个字,你看出来了吗?
  ——孤。
  现在的你,是不是认为,诗眼特别好找,感情基调也特别好确认了?
  老师想说,看起来很简单的,其实没有那么简单。千万不要大意,还是要认真地分析诗歌。
  那么,你能够找出下面这首诗歌地诗眼,并确定感情基调吗?
  阅读下面这首诗,然后回答问题。
  塞下曲
  常 建
  玉帛朝回望帝乡,乌孙归去不称王。
  天涯静处无征战,兵气销为日月光。
  这首诗的“诗眼”是什么?请结合诗歌内容,简要说明判断的依据。
  答:________________________________________________________________________
  你的第一反应是什么?
  是“望”?
  是“静”?
  很多学生,第一反应是“望”,以为是“望”帝乡看到地情景。但这个刚好是错的,因为整首诗歌,最核心的内容是——和平。那个“望”字是回望的意思。
  这首诗的前两句,是对西汉朝廷与乌孙民族友好交往的生动概括。“玉帛”指朝觐时携带的礼品。执玉帛上朝,是一种宾服和归顺的表示。“望”字用得笔重情深,乌孙使臣朝罢西归,而频频回望帝京长安,眷恋不忍离去,说明恩重义浃,相结很深。“不称王”点明乌孙归顺,边境安定。这两句平述史实,为全诗做铺垫。
  三、四句顺势腾骞,波涌云飞,形成高潮。“天涯”上承“归去”,乌孙朝罢西归,“静”字用得尤为有力。玉门关外的茫茫大漠,曾经是积骸成阵的兵争要冲,如今却享有和平宁静的生活。这是把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的两面关锁的写法,于无字处皆有深意,是诗中之眼。诗人用彩笔绘出一幅辉煌的画卷:战争的阴霾消散净尽,日月的光华照彻寰宇。这种理想境界,体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想,是高响入云的和平与统一的颂歌。
  所以这首诗的诗眼是——静!
  本诗立足于民族和睦的高度,讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后,第三句描绘玉门关外的茫茫大漠,曾经是积骸成阵的兵家要冲,如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意,是通过“静”字传达出来的,因此说“静”是本诗的“诗眼”。
  那么,再看看其他类型的诗歌,看你能够找出诗眼,并确定感情基调吗?
  阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
  望蓟门
  祖 咏
  燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。
  万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。
  沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。
  少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。
  这首诗歌你要认真的读,读完以后,你发现了吗?
  诗眼——惊
  这首诗以“惊”为感情基调的。第一句写初至燕台而心为之“惊”,第二句写诗人为边塞重镇及汉将军营整肃而惊,第三句为边塞苦寒而惊,第四句为猎猎军旗飘扬而惊。颈联写作者因汉军进攻时烽火连天,汉军守备时岿然不动而惊。最后两句因为“惊”而雄心勃发意欲立功边疆,以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。
  2、 我们要读出诗歌的意象,通过分析意象读到了诗歌到底写了什么。
  首先,你知道什么是意象吗?
  简而言之,就是事物,但是这个事物可不是普通的事物,是带有一定情感的事物呢。
  有同学会说,一切诗歌都有情感,那岂不是诗歌中的事物都是意象了?
  这位同学,我想说,你理解得很正确,所以哦,诗歌中的事物一般都是意象。
  例如:天净沙 秋思
  枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
  这是一首最典型的意象叠加的诗歌,有哪些意象呢?
  枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
  那么,我们通过意象,知道诗歌到底写了什么呢?
  前三小句,精心选取了九个能代表萧瑟秋天的典型意象,组成一幅暮色苍茫的秋野图景。
  后两小句,通过“夕阳”“断肠人”等意象,抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。
  那么,你知道了吗?意象是带有情感的事物,那么我们就可以通过这些意象来分析出诗人的情感。这也就是我们为什么要读意象的原因
  下面,我们再看一篇诗歌来巩固一下对意象的理解:
  (宋诗)送 春 王令
  三月残花落更开,小檐日日燕飞来。
  子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。
  这首诗歌有几个感情倾向很明显的意象:残花、子规——起码通过这几个意象,我们知道这首诗歌的感情基调不高昂。
  那么这首诗歌写了什么:通过“残花、飞燕、东风”这几个意象,我们再联系题目可以知道写的是春天离去的情景。
  再来看子规这个意象——这个意象很特别,为什么?因为半夜依旧啼叫不已,所以这个在古诗中通常是孤寂、哀愁的意象,却在本诗中是对一个美好事物执著不懈的追求的形象。——“不信东风唤不回”就表现了子规的决心。
  所以,结合起来,可以得出——这首诗歌是写了送春,但是不舍春离去,愿用全力留春在的诗歌。
  现在,你稍微能理解一点儿了吗?
  那么,我就再告诉你一些常见的意象所带有的情感和象征意义。
  ⑴柳
  “柳”、“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。
  李白《忆秦娥》:“箫声咽,秦蛾梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。”
  ⑵月亮
  一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”
  ⑶菊
  坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下,悠然见南山”
  ⑷梅花
  冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》:“遥知不是雪,为有暗香来。”
  ⑸松
  坚贞、高洁的品质。李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松,慎勿作桃李。”
  ⑹莲
  由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”
  ⑺梧桐
  梧桐则是凄凉悲伤的象征。“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)。
  ⑻杜鹃鸟
  杜鹃是凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸《忆秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。”
  ⑼鹧鸪鸟
  旅途艰险的和满腔的离愁别绪,如“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》)、“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)等。
  ⑽寒蝉
  悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初息。”
  ⑾鸿雁
  游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》:“人归落雁后,思发在花前。”、“夜闻归雁生相思,病入新年感物华”(欧阳修《戏答元稹》)。也有以鸿雁来指代书信,如“鸿雁几时到,江糊秋水多”(杜甫《天末怀李白》)、“朔雁传书绝,湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。
  ⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春,如“倚门回首,却把青梅嗅”(李清照《点绛唇》);以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》);鸳鸯,指恩爱的夫妇,如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》);丁香,指愁思或情结,如“自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》),等等。
  ⒀冰雪
  以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
  ⒁草木
  以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里,尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)
  ⒂芳草
  在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》:“野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,睛翠接荒城。”
  ⒃乌鸦
  在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起,如秦观《满庭芳》:“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村。”马致远小令《天净沙·秋思》:“枯藤,老树,昏鸦。”
  ⒄猿啼
  出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情,如杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀”。
  ⒅羌笛
  凄切之感,如范仲淹《渔家傲》:“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音,常让征夫怆然泪下。
  ⒆水
  在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”秦观《踏莎行》:“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。”
  ⒇鸿鹄
  鸿鹄飞得很高,常用来比喻志气高远的人,如“鸿鹄去不返,勾吴阻且深”(《感遇二首》柳宗元)
  3、 我们要读出诗歌的表现手法,只有了解清楚表现手法,才有利于我们分析诗歌的特征。(这个是诗歌分析必须掌握的最基本的常识哦)
  其实,我们很多学生对手法只知道一个类型,就是修辞手法。其他的类型,完全没有概念,都是靠撞。
  所以,学习手法,并不是乱七八糟地乱记,而是首先要梳理好类型。
  表现手法,有哪些类型呢?我下面来给大家梳理一下:
  ㈠抒情手法
  ⑴直抒胸臆
  ⑵间接抒情
  A托物言志(借物喻人) B借景(物)抒情 C情景交融
  ㈡描写手法
  ①对比:勾画……的生活画面,突出表现诗人……的情感,或表达了对生活、社会的……思考。
  ②衬托(映衬、反衬、烘托)
  ③渲染(三次或三次以上描写铺排)
  ④正面描写和侧面描写相结合
  ㈢修辞手法
  ⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
  ⑵借代——含蓄、委婉,表达特定的感情
  ⑶比喻——形象生动,寄托感情;或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想,设想奇巧,勾画了……的生活或社会图景。
  ⑷双关——意在言外,耐人寻味,具含蓄美。
  A谐音双关,含蓄,富有情趣。【如“东边日出西边晴,道是有晴(情)还无晴(情)。】B语意双关
  ⑸拟人,景和物人格化,形象生动,寄托感情;或情景交融,物我一体;或借物喻人,象征。
  ⑹夸张,突出特点,强化感情,增强感染力;或造成奇特的意境,表现浪漫主义的情感。
  ⑺反复,连用某字,突出特点或某种情感。
  ⑻设问,一问一答,富有情趣;反问,增强说服力,发人深醒。
  ⑼反语,讽刺。
  ⑽互文:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门,坐我西阁床”等。
  ㈣其它表现手法:虚实相生
  这些手法,看起来也没有那么难,但在实际操作的过程中,其实很多人都分辨不出来,不信你试一试。
  判断下列诗句所用的表达技巧(表现手法):
  (1)想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
  ——虚写(想象)、夸张
  (2)知否、知否?应是绿肥红瘦。
  ——设问、借代
  (3)战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。
  ——对偶、对比
  (4)湖月照我影,送我至剡溪。
  ——拟人
  (5)青山遮不住,毕竟东流去。
  ——象征
  (6)名岂文章著,官应老病休。——反语
  (7)念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
  ——虚写(想象)
  (8)总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
  ——象征、比喻
  (9)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——对写法
  (10)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
  ——侧面描写
  (11)蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
  ——对偶、衬托
  (12)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
  ——夸张 衬托
  上面的题型,你能作对几个?
  是不是没有那么简单?
  所以,你必须在你实际的读诗过程中,加强对手法的感知能力。
  4、 我们要读出诗歌最真实的情感,并能与诗人一起感同身受。
  下面给大家举一个类型例子:
  《春 怨》(金昌绪)
  打起黄莺儿,莫教枝上啼。
  啼时惊妾梦,不得到辽西。
  《望江南》(温庭筠)
  梳洗罢,独倚望江楼。
  过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。
  王昌龄的《闺怨》
  闺中少妇不知愁, 春日凝装上翠楼。
  忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。
  这几首诗歌都是一个类型的诗歌,而且情感是比较明显的。
  主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤,或者少女怀春、思念情人的感情。
  对出门在外为商为官的丈夫的思念,关切丈夫的生活和事业状况,或对丈夫久客不归的埋怨;感叹自己虚掷韶光,青春易逝;对戍边和出征的丈夫的思念,关心对方安危,或怨恨兵役和战争的残酷。
  下面我再用一首诗歌,来引导一下你们:
  唐多令
  刘过
  芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。黄鹤断矶头,故人今在否?旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似,少年游。
  这是一首名作,后人誉为“小令中之工品。”工在哪里?此写秋日重登二十年前旧游地武昌南楼,所见所思,缠绵凄怆。在表层山水风光乐酒留连的安适下面,可以感到作者心情沉重的失落,令人酸辛。畅达流利而熟练的文辞描写,和谐工整而圆滑的韵律,都好似在这酒酣耳热纵情声色的场面中不得不挂在脸上的笑容,──有些板滞不太自然的笑容。
  这淡淡而深深的哀愁,如满汀洲的芦叶,如带浅流的寒沙,不可胜数莫可排遣。面对大江东去黄鹄断矶竟无豪情可抒!表中郎谓,“大抵物真则贵,真则我面不能同君面,而况古人之面貌乎?”读此《唐多令》应该补充一句:“真则我面不能同我面”,初读谁相信这是大声镗鞳的豪放词人刘过之作?王国维《人间词话》说,“能写真景物、真感情者,谓之有境界。”《唐多令》情真、景真、事真、意真地写出又一个具有个性独创性的刘改之,此小令之“工”,首在这新境界的创造上。
  论者多说此词暗寓家国之愁,的确。怎么见得?请看此词从头到尾在描写缺憾和不满足:“白云千载空悠悠”的黄鹤山头,所见只是芦叶汀洲、寒沙浅流,滔滔大江不是未见,无奈与心境不合;柳下系舟未稳,中秋将到未到;黄鹤矶断,故人不见;江山未改,尽是新愁;欲纵情声色诗酒,已无少年豪兴……。恢复无望,国家将亡的巨大哀感遍布华林,不祥的浓云压城城欲摧。这一灰冷色调的武昌蛇山巅野望抒怀,真使人肝肠寸断,不寒而栗。
  韩昌黎云,“欢愉之词难工,穷苦之音易好。”其实,忧郁之情,达之深而近真亦属不易。如果过于外露倾泻,泪竭声嘶,反属不美,故词写悲剧亦不可无含蓄,一发不可收形成惨局。此《唐多令》,于含蓄中有深致,于虚处见真事、真意、真景、真情。情之深犹水之深,长江大河,水深难测,万里奔流,转无声息。吾知此词何以不刻画眼前之大江矣?愁境入情,江流心底。“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”(此段略用傅庚生先生意)
  如何读诗,读到什么,有关这部分,老师已经把梗概讲了。以后还需要大家在读诗歌的过程中,能够有意识地加强这几个方面的理解。
  加油,祝福你们。老师下次会更新诗歌的具体做法,敬请期待吧。打字确实不容易,也希望大家能好好学习。在此,也谢谢大家。
  由于,在帖子上更新不方便,我后期会考虑到专栏上更新。
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  7.12更新
  本次更新针对高三孩子,并为你们提供了具体的操作方法。
  看到这么多点赞,也认真读过每一条留言私信,能够感受到许多孩子对于语文学习的迷茫与无助,也看到了很多孩子的急迫。忽然觉得自己身上的担子又重了几分。
  因为大家提了很多急需解决的问题,所以我也按照轻重缓急来帮助解答。也希望大家能够体谅。
  对于语文成绩的提高,我想现在没有比高三孩子心情更加急迫的。许许多多孩子到了高三,语文对于他们来说,都是神秘学,每次考试都靠撞,每个题目都靠猜。高考日益逼近,他们也想好好学习语文,可是仔细一想,才发现自己连该怎么学习语文都不知道。
  好吧,对于这些高三的孩子们,特别是你连该怎么复习语文都不知道的孩子们。老师来给你们指导一些方向,也希望你们带着老师的祝福,在语文学习的道路上可以更上一个台阶。
  首先,请你按照老师给的要求给自己做一个自查自问表,看看你基本的语文基础知识是否具备:

  不知道你做完老师的自查测试表后,你对自己是否有了一个明确的认知,是否知道你自己现在的漏洞在哪里。


  上面自查测试表所涉及到,都是我们语文所要求的具体的基础知识,而且是最繁琐的一部分。


  很多孩子会有一个误区,觉得语文学习花很多时间在这个记忆背诵上,好像就只有几分
  (默写5分,文化常识3分,成语3分,病句3分,文言文翻译10分)
  特别划不来,还不如把语文的其他地方搞好,得分还来得快,又不用花功夫。


  但是,孩子,这些都是送分题,是不能错的。
  你连这些最基础的都不能做好,然后自己想拿特别高的分,我觉得不太可能吧。所以,第一步,还是请你把该要落实的地方好好落实。


  老师也知道记忆对于很多孩子来说,很难,那么你可能要用一些方法,这里提供两种方法进行记忆:
  1.小本记忆法:把自己记忆不熟悉的点,写在一个方便随身携带的巴掌本上。利用零碎的时间看,不在于一次记忆多么熟悉,而是记忆了多少次。
  2.关键词联系法:遇到一些知识很长很难记忆,只需要找出最关键的几个词,然后再根据关键词扩展记忆。(例如:稽首:隆重 全着地 长辈天地。扩展后:稽首,是九拜中最隆重的礼仪,头手都要着地,拜长辈、父母、天、地、神灵等)


  在你做好上述的内容之后,高三的你就要进入备考阶段了,你该如何准备呢?
  1.在掌握好基础后,每天写两道基础题(成语、病句、语用)。
  请看清楚老师说的,只需要两道就够了,不要多。因为这不是为了刷题,只不过是为了巩固知识,顺便保持手感。
  2.掌握论述类文本基本错误类型,并能够分析错误点,形成自己的认知。在每一次考试完,能够找出论述类文本论述核心,说明论述内容,并且能够理出思路。
  (这个做法主要针对历年高考真题,因为许许多多模拟题本身题目都不够完善,更不要说有行文思路了)




  http://weixin.qq.com/r/YinSynnE8iSNrT2p93xw (二维码自动识别)




  3.每一次考试完后,可以把文言文自行落实清楚,并能够记忆中间关键语汇。范例如下:
  李继宣,开封浚仪人。尝命往陕州捕虎,杀二十余,生致二虎、一豹以献。契丹寇【侵犯】静戎军,从崔彦进过拒马河接战,自午至申,大败之。雍熙三年,曹彬北征,继宣从先锋李继隆至方城,力战三日,大军继至,遂克固州。进壁【n.军营,营垒。此处v.筑营垒驻守】涿州东,又与敌斗,乘胜攻北门,克之。日领轻骑【轻装骑兵】度【渡河】涿河,觇【chān侦察】敌势。又将【率领】五千骑援米信,因率劲骑【精锐骑兵】追至新城北,大败之,斩其酋贺恩相公,继宣亦中流矢。大军还雄州取刍 [chú]粮【粮草】,遇契丹(于)新城,疾战【力战,死战】至暮。明日复战,继隆为【被】敌所邀【拦截】,继宣以【率领】所部拔【解救】之。召入,以功超授【越级提升】崇仪使。淳化三年,徙知保州。筑关城,浚【疏通,挖深】外濠,葺【修葺】营舍千五百区;造船二百艘,入鸡距泉以运粮,人咸便【认为……方便】之。课【督促】军中劲弩,为入阵之备。至道三年,契丹寇定州,至怀德桥,继宣领兵三千掩袭【突然袭击】之。契丹保丰隆山砦【zhài,同“寨”】,继宣伐木治【修理】常山桥,契丹闻之,大惧,拔砦遁走。继宣锐于追袭,傅潜为部署,继宣诣【前往,到】潜请行,颇【很】为(之)所抑【压制】。及召潜属吏【交给执法官处理】,诏继宣与高琼同主军事,逐敌越【渡过】拒马河。受诏按视【巡视】缘边【沿边】城砦,权【代理】知【掌管】威虏军,敌骑至城下,屡出兵设伏,斩获甚众。咸平四年,领康州刺史。敌至,继宣即召赤虏之师,敌走上羊山。继宣逐之,环山麓【山脚】至其阴【山北】。继宣马连中矢毙,凡【共】三易【更换】骑,大克捷。诏书称奖。景德初,契丹乘秋来攻,继宣独主镇州全师。及与契丹和,命为高阳关钤辖。继宣罕【少】识字,上以河间郡事繁,虑狱讼有枉【冤枉】,命高继勋代之,止【只】为钤辖。大中祥符初,召还,加四方馆使。以疾【因为患病】,授西京水南都巡检使,每夕罕【少】巡警,为留司所举【举报】,特诏增巡检一员,专主夜巡。六年,疾甚,求至京师寻医,卒,年六十四。
   (选自《宋史·李继宣传》)


  4.熟悉诗歌考查的内容:
  最好是烂熟于心,一看到诗歌,便自然从这些角度发散思维。
  1、形象题型(人物、事物、景物)
  2、诗歌的语言(风格、炼字)风格:沉郁顿挫等
  3、一句话的作用
  (手法、结构、内容,一般烘托、渲染等)
  4、诗歌的表现手法、艺术技巧
  (抒情手法、描写手法、修辞手法、谋篇布局)
  5、描写手法(正侧面)与景物描写的手法能区分吗?
  (景物描写的角度:五觉,景物描写的方法:远近、俯仰、动静、视听)
  6、遇到思想情感请直接回答,遇到观点态度也请直接回答。
  7、一句话哪里好(不是用字,就是手法,别忘解释,最后情感)
  5.了解社会和感知生活。然后能够通过自己的认知去理解文学类文本阅读。
  (有关小说和散文,是一定要感知社会和能够进行情感迁徙的。如果有机会给大家讲,就录个视频。可是老师研究了很久,视频总是很模糊,镜头都对不准,实在想不通抖音如何拍得那么清晰。本来想录视频给大家先讲解语法的。)
  6.能够感知社会发展,对社会问题都能痛感而有情(为自己的作文做准备)。并且能够有很好的作文主张,比如开头的精彩,结构的完整,分析的透彻等。
  第三,老师已经讲清楚了,高三你该准备的知识,还有如何准备。


  但是你也许还是很苦恼,不知道如何下手。那么,老师教你双管齐下,怎么做呢?


  1.所有的基础知识分成小片段,按照6个月的标准记忆。(从现在开始算起,每记忆3天,回顾一次)。
  2.文章思路的总结,语文思维的培养,每3天用一篇很好的文章进行分析(比如高考真题)。(在这里,我想说,如果你分析好了,可以给你老师看看,因为老师是能够知道你的分析是否有差池的。不要一个人瞎分析,你的分析首先要保证是合理,否则如何培养你的思维?)
  好了,祝福高三的你!
  下次更新,还是更新诗歌,主要讲理解诗歌的内容,培养理解诗歌的思维。因为很多高三学生问如何学习语文,所以中间就更新了这个内容。还想告诉大家,如果你刚进高三的语文成绩是80多分,也是能够在高考考到120多的,这样的例子太多,我实在不愿意一遍一遍地说。这个世界上没有谁学不起来语文。只有不想学的孩子。
  只要你愿意,并且相信自己,语文高分不是问题。今年湖北语文压分厉害,我们班的均分都可以在120左右,所以你一定行!加油!




  —————————————————————————


  7.3更新更新内容:语文学习思维/诗歌鉴赏
  脱水干货:
  1,纠正语文学习的思维 (重要)
  2,反对语文的套路模版,不是反对学习语文的基础知识
  3,文言文字词要做好积累
  4,语文高分需要提升理解能力,共情能力,体会诗人感情
  5,读诗歌:抓住诗眼;重视注释;先读选项;站在分析诗人的结构章法的高度读诗歌
  本次更新8.4k字,阅读全文需要20-30分钟
  首先,很感谢大家的点赞。
  作为老师,看见这么多孩子能够如此认真地对待语文科目,自己心中莫名地感到极大的安慰,同时心里突然充满了很多力量。在这里非常诚恳地谢谢每一个认真对待语文的孩子们。我会尽自己的努力帮助大家。
  其次,看到了很多人的留言,也收到了不少孩子的私信。
  在这里不得不说的一个现实是:由于地域、资源、师资等多方面的差距,确实是造成很多孩子学习语文的困难和迷茫。
  但是这些迷茫,在正确的观念传递和技法指导下,完全可以被打破。
  大家提出了很多问题,涉及到了诗歌、阅读、文言文、作文、病句等。
  可以说涉及到语文考试题目的所有类型,因为没有办法一下子全部解答,所以也请大家可以允许我一次针对一些问题来回答。
  再次,在开讲之前,我还是要先纠正一些思维上的问题:
  有些孩子在留言中提到了想有迅速提高语文成绩的速效法,我相信很多老师和同学也总结过语文学习的一些套路。
  这些看起来很厉害的技巧到底有没有用呢?
  我想说,在2015年以前是有用了,但是从2016年开始,全国很多省份的语文考试收归国家,那么很多省份的孩子估计和湖北省的学生一样,面对的是全国新课标卷,在这种情况下,过去的模式和套路,不仅不能帮助你,反而束缚了你的思维,使你一见到新的题型就六神无主,以至于不能正常发挥自己的语文水平。
  看到这个问题下面很多回答,依然是在教你们套路和模式。
  以下就是为什么我们为什么不能用套路和模式答语文题:
  因为高考有两个不明说的原则:一个是反猜题反套路,一个是每一年都要有自主创新的地方。
  这就是2016年以后,过去百试百灵的语文套路和方法面对全国新课标卷时,似乎就没有那么大用处的原因。
  那么有学生会说了:老师,按你的说法,那么语文就不用学了,因为套路和方法都没有用,还考什么考?
  但是我想说,孩子,你好像弄错了一个问题,语文学习的是思维能力和理解能力,学的是德行和情怀,学的是一个人面对社会纷繁的时候,有一定的分析和感悟能力,而不是套路。
  所以还是回到我原来说的话上,想要真正地提高语文成绩,理解才是硬道理。
  语文早已经过了靠套格式和背题型就能得到高分的时代了。不过,在这里,我还是要强调,语文考试靠套路和固定的格式确实不行了,但是我们不能否定语文思维,它是语文学科的基础。


  那么什么是语文思维?就是语文这个学科本身所含有的一些专业的知识(比如,描写手法分为人物描写和景物描写手法,其中景物描写手法包含了视听结合、动静结合、远近结合、高低结合、虚实结合、白描等,这些就是这个学科必须具备的一些专业知识)和思考语文问题的一些角度。
  (比如,请概括出小说中某个人物的特点,那么你要知道概括人物要把握从外到内的原则,也就是先外貌再内在品质和性格特点,这就是语文思考的角度)。
  所以,我反对套路,并不反对语文思维,我反对生搬硬套,并不反对你积累应该有的语文知识。
  希望大家一定要分清楚老师说的,不要因为我反对套路和格式,就找一个借口不好好学习语文,那就可笑了。
  好了,言归正传,我们来讲一下,大家关心的问题。
  我再三强调理解,可是也许你很疑惑,觉得老师讲的是很虚的东西,因为理解能力好像是不能量化,你怎么知道有没有理解啊?而且怎样才能做到啊?
  那么,我来反问你,你懂不懂什么叫做感同身受,你会不会进行感情迁移。说白了,就是当你读到一篇文章的时候,你能够通过自身情感的迁移感受到作者所想表达的情感,看到一首诗歌,你知道它所暗含的感情。看到一篇小说,你能明白这个小说在故事下隐含的深意。
  好了,说了这么多的理论,不用实践来验证一下,都是白搭。所以下面我通过具体的例子来告诉你如何理解。而理解最好的入门就是从诗歌开始,因为简短又明了,诗歌理解了,对于语文的其他理解是很有帮助的。
  那么,我们先学会读诗吧。
  从应试的角度看,我们该如何去读诗歌。
  既然是考试,就要求必须读懂诗歌,而这个读懂并不是你随心所欲地去读,而是要求通过阅读你能够读到这首诗歌的共通情感。
  什么是共通情感?就是无论这首诗歌是什么时代、什么人写的或者写的什么内容,你通过阅读可以认知到 里面跨越千年仍然被人们认可的那种情感,这种情感具有共通性。
  比如:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌,这首诗是诗人听说友人(王昌龄)左迁(贬官)后,诗人表达了对友人左迁之后的一些情感。
  这个情感,我们今天也是能够感受到,为什么?因为当我们自己听说自己的朋友遇到困难后,也会想要对自己的朋友表达自己某种情感。
  这种情感从古到今都是有相似性的,或者我们说共通性。只有你能明白这种共通性,你才能真正的读懂诗歌。
  那么,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌,诗人对友人的感情到底什么呢?
  我们通过诗中“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”这句话可以知道,“愁心”是诗人对友人前路漫漫的担忧之愁。“明月”则表达了诗人对友人的思念之情。这种情感在我们当今社会是不是也是能够体会到的?
  那么,这个读诗的具体做法是什么呢?
  一、从整体上,学会读诗。
  先看标题,找出题目中的题眼。
  (1)你真的知道题眼是什么吗?
  那么请你告诉我,杜甫的《月夜》,这首诗的题眼是“月”还是“夜”呢?想一想哦。
  想到了吗?是“月”!
  为什么?因为夜也许是平常一夜,但是因为有了“月”而不同。
  所以,“月”具有区别特质的特点,那么“月”就是题目的题眼。
  (2)用实例巩固一下,认真地找出题眼。
  ①《咏素蝶诗》 题眼是什么?为什么?
  题眼是——素蝶
  因为素蝶点明了诗的类别(咏物诗),同时也暗示了写作手法(托物言志)
  ②《鹊桥仙·七夕》 题眼是什么?为什么?
  题眼——七夕
  因为第一其交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)第二暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)
  ③《竹窗闻风寄苗发司空曙》题眼是什么?为什么?
  题眼——寄
  因为第一交代了写作目的(怀念远方之人)第二暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)
  2、再看作者,知晓生平,能够做到知人论世。(高考时,不太清楚作者的情况,也不会造成太大的影响。)
  有关作者的生平,这个就需要我们在日常的生活中积累。作为高中生,你了解杜甫吗?他的诗歌不是都是忧国忧民,苦闷的。他曾今在四川成都生活过,度过了他人生最美好的四年。也发出过“好雨知时节,当春乃发生”这样的话。
  那么,你了解李白人生吗?知道苏轼的贬谪吗?感慨过辛弃疾的不易吗?
  由于一言难尽,在这里,我没有办法详解。但是,作为学生,需要你有一定的基本文化常识。
  看注释。要明白注释中所暗含的信息。
  作为一名出题老师,我想悄悄地告诉你,这个世界上,没有无缘无故的注释,所有地注释都有老师的用意在里面。
  比如:2013年的高考题《吴松道中二首其二》,注释⑴吴松:即“吴淞”,江名,太湖最大的支流。
  出题人在这里做了一个注释,意图是告诉你,吴淞是江,诗人漂泊在江海上,所以诗人是一个在外羁旅漂泊的人。
  那么,我们就明确了这首肯定有羁旅漂泊之情和思乡之情。
  4、不是读诗歌,而是读诗歌的选项。
  其实由于古今的差异,我们有时候真的很难读懂一首诗歌。在这个时候怎么办?
  读诗歌的选项
  因为诗歌的选项只会出现一个错误(按今年全国新课标卷来说),而且这个选项还是按照诗歌每一联来解释的。
  就算有错误选项,但是这个错误选项和正确选项是有冲突的。那么你自己在阅读选项时,大概就能感觉到错误的地方。
  设错的地方,如果属于无中生有或者偷换了手法,并不影响诗歌的大意。所以阅读以后,就能大概知道这首诗歌写得是什么。
  例如:2017年全国新课标2卷
  阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
  送子由使契丹
  苏轼
  云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
  不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
  沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
  单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
  [注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
  14.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)
  A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
  B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏轼兄弟,也不敢自居第一。
  C.从李揆的典故推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
  D.苏轼告诉苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
  E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
  在不读诗歌的情况下,我们先把每一个选项读完,我们可以知道几点:
  苏轼兄弟声名显赫。在A项和D项都有体现。
  苏辙要出使外地(契丹)。在C项和D项都有涉及。
  希望苏辙不要承认家世,否则可能被契丹国君扣押。一切小心为妙。C项和E项都有体现。
  那么,我们就可以带着自己的理解来读诗了。读完之后,我们会明白,苏轼实际上是为苏辙担心,因为自己的兄弟是凤毛麟角,杰出人才。在冒风雪到达契丹后,千万小心,不能被契丹君主留下。
  所以读完,你大概就知道这道题选:BD。
  B项无中生有,并没有说到中原人才济济,苏辙不敢称第一。D项,并不是为了表现谦谦君子,而是让苏辙小心为是。
  5、开始认真的读诗,并且能够读诗,明白作者的一些情感。
  例如:苏轼的这首《送子由使契丹》,你读完之后要能够感受到:苏轼和苏辙之前深厚的亲情;苏轼对苏辙的赞赏之情;苏轼对苏辙的担忧之情。
  二、从细节上,学会品析正文(诗歌的主体内容)。
  当我们知道了具体做法之后,你也许确实能够读懂部分。但是我们如果想要更加深入地了解这首诗歌,就需要在读正文的时候,也要注意一些方面。
  诗的正文是阅读的核心,也是读懂诗歌的关键所在。
  这一环节是以平时的积累和素养为基础的,不过,方法上还是有以下两点很关键:
  1.懂得结构章法和基本特点
  (1)结构思路:
  诗
  词
  ①从“起承转合”的写作思路入手,读懂诗歌的思路层次、大体内容,协助解答某类试题。
  “起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。
  “起”即开篇,“承”是对“起”句的承接、拓展,“转”是诗意的跳宕转折,“合”是收束全诗。
  试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
  春日忆李白
  杜 甫
  白也诗无敌,飘然思不群。
  清新庾开府,俊逸鲍参军。
  渭北春天树,江东日暮云。
  何时一樽酒,重与细论文。
  首联从赞美李白诗才超群 “起”
  颔联指出其清新俊逸的风格“承”
  颈联 “转”
  开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念:从空间阻隔写两人天各一方。
  尾联 “合”
  是怎样收束全诗的?
  既然天各一方,自然渴望相见,这是一层;渴望相见,见面干什么?
  对酌,切磋诗艺,又把首、颔两联的内容收在里面,这是又一层。明白了这个过程,读诗就更容易了。
  感悟2 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
  春 思
  贾 至
  草色青青柳色黄,桃花历乱杏花香。
  东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
  你能说出这首诗的构思脉络吗?
  请仔细想想老师前面的提示,你会发现这首诗歌是先写景,后抒情:先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美,再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。
  (或:先写春天的色彩;次写春天的繁花;接着写不解愁的春风;最后写春日惹恨,点明春思。)
  其实,该诗首句从草色、柳色写起;次句写桃花、杏花,继续从色彩角度写生机盎然的春光;
  第三句转写诗人的愁恨;第四句以“春日”结景,以“恨长”结情。
  如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点,不仅可以把握诗的具体内容、层次,更可以把握全诗的内容主旨及诗人的思想感情,为准确解题奠定基础。
  a.“起”
  在古诗词中,“起”句就是开头,或写景,或叙事,或抒情,或议论,方式多样。其作用主要有两种:①点明题旨,统领全诗,奠定感情基调;②托物起兴,烘托铺垫,渲染映衬。
  感悟3 (辽宁卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
  东 坡①
  苏 轼
  雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
  莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
  注 ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石貌。
  第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。
  答:________________________________________________________________________
  第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡的月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。
  b.“承”
  在古诗词中,“承”句或写景,或叙事,或抒情,或议论,与“起”句自然衔接,是“起”的延伸、拓展。“承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。其主要作用有:①承上启下,②铺垫下文。
  感悟4 (2011·山东)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
  咏山泉
  储光羲
  山中有流水,借问不知名。
  映地为天色,飞空作雨声。
  转来深涧满,分出小池平。
  恬淡无人见,年年长自清。
  结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。
  答:________________________________________________________________________
  这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声。
  山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观。
  这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。
  前两句写山泉的平凡无名,为抑;这两句凸现泉流山中的奇观,为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。
  “映地为天色”是从“色”的方面写出山泉之清澈见底,“飞空作雨声”是从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。
  另外,从上下文看,此联与前一联形成欲扬先抑之势,同时为最后两句的称赞做了铺垫。
  c.“转”
  古诗词中,“转”句在绝句里是第三句,在律诗中指颈联,在词曲中多指“过片”。“转”句十分关键,往往由物及人,由景及情,由事及理,由浅入深,从正到反,思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。
  感悟5 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
  望湖楼晚景
  苏 轼
  横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。
  雨过潮平江海碧,电光时掣紫金蛇。
  第三句描写相对静止的画面,请说说它的作用。
  答:________________________________________________________________________
  从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势,承上启下。
  d.“合”9
  在古诗词中,“合”是结句,全诗不论写景、抒情、叙事、阐理,“合”句水到渠成,往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。“合”句的作用一般有三种:①呼应开篇或诗题,圆合首尾;②对比前文或总结全诗,卒章显志;③以景结情,含蓄蕴藉,余味无穷。
  古诗词“合”的方式很多,但基本上分为两类:一是直笔明接,即直接抒情、言志、阐理;二是曲笔收束,用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。
  感悟6 阅读下面这首诗,然后回答问题。
  碛中作
  岑 参
  走马西来欲到天,辞家见月两回圆。
  今夜未知何处宿,平沙万里绝人烟。
  试赏析本诗末句的作用。
  答:________________________________________________________________________
  本诗末句并不正面回答第三句的疑问,而是以景结情,描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙,气象阔大,含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活,余味无穷。
  2.反复品读关键语
  中国古典诗歌大都篇幅短小,钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此,读诗时千万不能匆匆一扫而过,而应一个字一个字地品读,边读边想其意,力求还原诗歌画面。
  当然,最重要的是抓住关键诗句。如结句和其他表明诗眼的字句,往往直接透露了诗歌主旨。王维《山居秋暝》最后一联是诗眼句,而“留”则是诗眼,全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现出来。
  诗词中的一两个字往往揭示了其情感,这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字,把握思想感情往往既快又准。“情感语言”不单单是诗眼词眼,有时也藏在写景叙事句中。如“细草微风岸,危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言,它揭示出诗人的孤独感;如“独行穿落叶,闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言,揭示出诗人的孤独、无聊之感。
  其实这些方法是一步一步地告诉你,怎么去理解诗歌,理解诗歌的什么。我们对每一联都有一个清晰的认知,慢慢地你就会发现诗歌不会那么难了。
  那么,当然,你在读诗地时候还会遇到一些卡壳字眼,这些字眼阻碍了你的理解,让你读一些诗歌地时候,感到不顺。那么就让我们一起来积累一些吧。
  读懂诗歌中需要特别注意的特殊词语
  1.不那
  同“不奈”,即无奈。如:晴烟漠漠柳毵毵(读sān sān,柳叶纷披下垂的样子),不那离情酒半酣。(韦庄《古离别》)
  2.处
  表时间,意思是“……的时候”。如:最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
  3.等闲
  (1)平常。如:眼前一尊又长满,心中万事如等闲。(张谓《湖上对酒行》)
  (2)随便。如:今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。(白居易《琵琶行》)
  (3)无端,平白地。如:莫等闲、白了少年头,空悲切。(岳飞《满江红》)再如:长恨人心不如水,等闲平地起波澜。[刘禹锡《竹枝词九首(其七)》]
  4.风流
  (1)英俊,有才华。如:大江东去,浪淘尽、千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
  (2)遗风。如:舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
  (3)风度。如:摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。[杜甫《咏怀古迹五首(其二)》]
  5.会
  应当。如:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。[李白《行路难(其一)》]
  6.浑
  简直,几乎。如:白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
  7.将
  (1)助词,加在动词后,无实义。如:惟将旧物表深情,钿合金钗寄将去。(白居易《长恨歌》)
  (2)读qiānɡ,意思是“请”。如:岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。(李白《将进酒》)
  8.可堪
  哪堪,怎堪。如:纵使有花兼有月,可堪无酒又无人。(李商隐《春日寄怀》)再如:可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
  9.可怜
  (1)值得怜悯,哀怜。如:可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒!(白居易《卖炭翁》)
  (2)可惜。如:可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
  (3)可叹。如:可怜故国三千里,虚唱歌词满六宫。(杜牧《酬张祜处士见寄长句四韵》)
  (4)可爱。如:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)
  (5)可羡。如:姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。(白居易《长恨歌》)
  10.肯
  (1)愿,愿意。如:三岁贯女,莫我肯顾。(《诗经·魏风·硕鼠》)
  (2)表示反问,岂肯。如:政缘在野有幽色,肯为无人减妙香。(杨万里《野菊》)
  11.阑干
  (1)纵横或横斜的样子。如:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
  (2)栏杆。如:解释春风无限恨,沉香亭北倚阑干。[李白《清平调词三首(其三)》]
  12.来
  语气词,表祈使、劝勉,略等于“吧”“啦”。如:归去来兮,田园将芜胡不归?(陶渊明《归去来兮辞》)
  13.漫
  莫,不要。如:六国英雄漫多事,到头徐福是男儿。(罗隐《始皇陵》)
  14.那堪
  哪能忍受。如:更那堪、冷落清秋节!(柳永《雨霖铃》)
  15.弄
  (1)用手把玩,戏耍。如:郎骑竹马来,绕床弄青梅。(李白《长干行》)
  (2)玩赏。如:何处名僧到水西,乘舟弄月宿泾溪。(李白《别山僧》)
  16.傍
  旁边。如:两家求合葬,合葬华山傍。(《孔雀东南飞》)
  17.凭
  请,请求。如:凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)再如:凭君莫射南来雁,恐有家书寄远人。(杜牧《赠猎骑》)
  18.其
  (1)句中助词,无实义,起调整音节的作用。如:路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(屈原《离骚》)
  (2)助词,用在单音节形容词或象声词前,起加强形容、状态的作用。如:北风其凉,雨雪其雱。(《诗经·邶风·北风》)
  19.却
  (1)退,退回。如感我此言良久立,却坐促弦弦转急。(白居易《琵琶行》)
  (2)副词,还,再。如:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
  20.忍
  岂忍,怎忍,不忍心。如:坠素翻红各自伤,青楼烟雨忍相忘。(宋祁《落花》)
  21.杀
  用在动词后,表示程度深。如:江东士女无端甚,看杀玉人浑不知。(孙元晏《晋·卫玠》)
  22.煞
  副词,极,很。如:为别后、相思煞。(柳永《迎春乐》)
  23.生
  句尾语气助词,无实义。如:岁晚太寒生,劝我溪边住。(辛弃疾《生查子·独游西岩》)
  24.无端
  无因,无缘无故。如:寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。(苏轼《红梅》)
  25.无赖
  (1)调皮可爱。同“亡赖”。如:最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐·村居》)再如:天下三分明月夜,二分无赖是扬州。(徐凝《忆扬州》)
  (2)无才,无能。如:始大人常以臣无赖,不能治产业。(司马迁《史记·高祖本纪》)
  (3)撒泼放刁,蛮不讲理。如:年十五,犷悍无赖,犯法当死。(黄宗羲《柳敬亭传》)
  (4)无奈。如:眼见客愁愁不醒,无赖春色到江亭。(杜甫《绝句漫兴》)
  26.无那
  无奈。如:汶上相逢年颇多,飞腾无那故人何。(杜甫《奉寄高常侍》)再如:更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。(王昌龄《从军行》)
  27.些
  句尾语气助词,无实义。如:东邻蚕种已生些。(辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》)
  28.言
  句首语气助词,无实义。如:言入黄花川,每逐青溪水。(王维《青溪》)
  29.伊
  句中语气助词,无实义。如:岂伊地气暖,自有岁寒心。(张九龄《感遇》)
  30.争
  怎,怎么。如:辕门不峻将军令,今日争知细柳营。(胡曾《咏史诗·细柳营》)
  这次就更到这里吧,打字也是不容易的。我已经打了很久很久了…….下次再更,下次继续讲诗歌的一些问题。敬请期待吧。


  (本文部分引用,如有侵权请指出。)
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  1、 我们首先要纠正一个观念,语文全靠手感,学与不学都一样。
  教学多年,我发现了一个很有意思的现象:
  经常有学生泪眼婆娑地告诉我:我初中语文特别好,可是上了高中语文就特别差。
  还有一些学生信誓旦旦地对我说:老师我天生不是学习语文的料,从小语文都没有上过80分。每一年总有一些人在语文上“费心费力”,最后只好对语文认命,觉得语文学与不学都一样,只要天天看看小说,语文自然就好。
  但是实际上呢?那些天天看小说和从小语文都上不了80分的,上了高中,语文有可能只在100分徘徊(从小语文不好的很有可能还上不了100分),这是他们的自然认知(原本的语文)能力,是从小积累下来语文说话的能力和阅读理解能力的体现,这个就叫他们的基础。
  但是,你们也许不相信,只需要3个月,从小喜欢看小说的语文可以上到125左右,从小都上不了80分的语文可以上115分。我曾经高三接过一个很差的班级,接班的时候,全班110分以上的只有1个人,100分以上的21人(全班有68个人),大概我接班后的3个月左右,班上110分以上的32人。高考的时候,120分以上有12人,110分以上44人,没有任何一个学生考到100分以下。我也是因为这一战成名,奠定了以后带更优秀班级的道路。
  你要问我怎么做到?
  是不是每天用大量的时间花费在语文上?
  是不是都用了题海战术?
  是不是每天盯学生盯得很紧?
  我想告诉你,都不是。
  我课下从来不给学生布置一丝一毫的作业更不会占用学生分毫的时间。那么到底怎么做到的呢?
  作为学生,你要明白几个很重要的点:
  (1) 相信出题老师,能够站在很宽广的角度理解出题老师。
  很多学生学习语文的时候,心态都不对,总觉得语文是无病呻吟的产物,出题老师都是“神经病”,专门用来为难学生的,那些题目估计连出题老师自己都做不出来。如果抱着这样的心态,语文永远不可能学好,用什么方法都没有用,因为你是来挑刺的,不是来做题的。所以只有转换心态,才有可能把语文学好。
  那么真实的情况是什么样的呢?我是出过题的,如果出一份负责人的试卷,就要原创,一个出题老师会从几千份材料中选择一个,然后要把这个材料读上一百遍,沉入其中,想无数次,才从中间选取一个点出题,并且尽可能给学生有提示。虽然不能保证所有的老师都如此,但是高考题目一定精挑细选,千锤百炼。只会比我说的更严格。就是不是高考题,很多题目都是老师的心血,都带有老师的情感。
  所以,理解老师,特别是出题老师,并且通过试卷能与他们沟通,能够深入材料中理解材料的人物以及作者的意图,出题者的苦心。
  这一点儿都做不到,那么后面的都可以不用看,因为对你是没有用的。那些所谓的想提高语文成绩,估计就只能是空话一句。
  (2) 相信语文是可以学起来的,而不是靠运气的。
  现在的学生大概都有过这样的感觉:语文手感特别好的时候,结果考的特别差;语文手感特别差的时候,结果却考得特别好。于是得出结论:语文考试全靠运气。
  其实是这样吗?只不过是你有的时候考试刚好撞上自己会的,有的时候基本是瞎猜的。所以那么心情好,遇到会的题,但是又不敢肯定自己对不对,心里比较坎坷,于是手感觉得不好,结果考得好。反之,亦然。
  但是真正的高手语文是做出来,不是猜出来的。所以真正的高手,语文最差就119分,正常发挥是能上130分。
  那么你要知道哪一些题是一定可以通过学习得分的。
  第一:病句题:送分题
  病句只有7大类型:要把这七个类型记入血液中间。能够非常熟悉的分辨出病句的类型,并且能保证10次大考9次作对。
  先输入一些基本概念吧:
  一、语序不当
  1、定语位置不当。如:
  (1)我国棉花的生产,长期不能自给。
  (定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产的棉花,长期不能自给。)
  (2)广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
  (定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句,应该将“无比”放至“热情”之前。)
  2、状语位置不当。如:
  (3)在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用。
  (状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前。)
  3、虚词位置不当
  副词“不”的位置不对。例如:
  (4)我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。(“把”句字否定副词应该在“把”字之前)。
  (5)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”应移至“趁”字前)
  关联词语位置不当
  复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就属位置不当。例如:
  (6)不但他好好学习,而且带帮助其他同学。(“他”应移至“不但”前)
  二、搭配不当
  1、主谓搭配不当,如:
  (7)清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。(“同学们”不能用“驰骋”,可改为“跑”。)
  (8)感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。(“热血”只能“沸腾”,不能“呼啸”)
  (9)他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。)
  2、动宾搭配不当。如:
  (10)这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“闪烁”的应该是“光芒”。)
  (11)解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人,不能是“生活”。)
  (12)上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
  3、主宾搭配不当。如:
  (13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”是“一天”不当,删去“劳动”即可。)
  (14)政治稳定、团结的局面,是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(“局面”是“条件”不妥,可删去“的局面”。)
  4、修饰语与中心语搭配不当。如:
  (15)他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”应改为“很多”。)
  (16)自己有双聪明能干的手,什么都造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧”。)
  (17)这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(应改为“广泛地交换了”。)
  5、一面与两面搭配不当。如:
  (18)学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(“提高成绩”是一面性的,“是否努力”是两面性的。可改为:学习成绩的提高,取决于学生自身的努力。或者改成:学习成绩能否提高,取决于学生自身是否努力。)
  (19)艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指两面,但“温暖”只对应一面。)
  6、否定与肯定搭配不当。如:
  (20)究竟要不要重视语文学习?是不是只学数理化就可以了呢?我们的回答是否定的。(前面的问题既有肯定回答,又有否定的,后面回答只照顾否定回答。)
  (21)我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出。(“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”,与原句意思刚好相反。)
  在检查搭配是否得当时,特别要注意检查并列短语,防止出现顾此失彼的现象。例如:
  (22)采取各种办法培养和提高师资水平,尤其是中年教师的水平。(“培养”与“水平”搭配不当)
  三、成绩残缺或赘余
  1、成分残缺
  缺主语。如:
  (23)从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。(“说明”的主语是什么?介宾短语不能作主语,可删去“从……中”。)
  (24)关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。(删掉“关于”,使句子主语出现。)
  缺谓语。如:
  (25)这些角色不同类型,距离相当大,如果没有善于塑造人物性格的技巧,那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语,应该补上“属于”就通顺了。)
  (26)最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?在原句找不出合适的,应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。)
  缺宾语。如:
  (27)近两年来,他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。(“推广”什么?缺宾语“……的经验”。)
  (28)我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。(“走上……的道路”才合适。)
  2、赘余
  成分赘余有主语、谓语、定语等,这里只各举一例略作说明。
  (29)我们二年级的同学,在上课的时候,一般地说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。(主语多余。)
  (30)上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。(谓语多余)
  (31)纪念“三·八”节的到来。(宾语后有多余成分。)
  (32)这句话的后面,包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(定语多余)
  (33)他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(状语堆砌,任删一个。)
  (34)小王做任何工作都是非常认真得很。(补语多余。)
  四、结构混乱
  1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起,使语意不明确。例如:
  (35)这办法又卫生,又方便,深受群众所喜爱。(或说“深受群众喜爱”,或说“深为群众所喜爱”)
  (36)多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用,任选一种即可。)
  2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语,使原有的主语不能和谓语搭配,也会造成结构的混乱。例如:
  (37)老工人的一席话深深地触动了小邱的心,久久不能平静下来。(前一分句的主语是“话”,后一分句的主语是“小邱的心”,属暗中转换,造成混乱。可改为“……触动了小邱,使他的心久久……)
  3、层次不清。例如:
  (38)新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,强起了强烈的反应。(“引起强烈的反应”是一句抽象的话,应先说,然后再说具体的;对于科学成就,应先说“科学界人士”的反应,再说“广大读者”的反应)
  4、标点不当造成混乱。例如:
  (39)这部影片所以能够成功都归功于集体的力量,电影局艺术的领导,舞台剧原作者的协助,全体演员全心全意地投入工作,都是我从未经历过的新经验。(“集体的力量”后边用逗号,读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语,但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语,“力量”之后必须用句号)
  五、表意不明
  表意不明包括两种情况:一是“费解”,一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来,但不能让人读明白其中讲了什么;“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明:
  1、费解。例如:
  (40)到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。(“参观”怎么会是“归途”?作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”)
  2、歧义。例如:
  (41)厂长采纳了两个工人的合理化建议,这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。(“两个工人”还是“两个建议”?理解产生歧义。)
  (42)县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。(可以理解为“15日/前去汇报”)也可理解为“15日前/去汇报”)
  (43)买苹果的时候,小个儿的孩子都不要。(可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。)
  3、指代不明。例如:
  (44)她想了半天,拿不定主意,最后决定到离她家不远的王二婶家去,让她陪她一同回家。(谁陪谁?大概是“二婶陪她”。)
  (45)宋老大跟齐三久别重逢,谈得投机,他给他点上一支烟……(谁给谁点烟?无法猜出。)
  六、不合逻辑
  这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有:
  1、自相矛盾。例如:
  (46)他是众多死难中的幸免的一个。(“死难者”与“幸免”矛盾。)
  (47)凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦的努力下获得成功的。(“凡是”与“不少”矛盾)
  2、概念并列不当。互相并列的概念,应该是按同一标准划分的。如果标准混乱,就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如:
  (48)农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。(“棉花”属“经济作物”,二者不能并列。)
  (49)游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游戏券”,不能与“普通票”等并列。)
  3、强拉因果。例如:
  (50)因为他对学科有所偏重,所以对数理化他不感兴趣。(后者是前者的具体表现,而不是结果。)
  (51)因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。(前后没有因果关系)
  4、主客颠倒。例如:
  (52)爱迪生这个名字,对我们青年学生是不陌生的。(应该是“学生对爱迪生这个名字”。)
  (53)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,所以应该说成:“我今年的学习情绪和去年……”)
  5、否定不当。例如:
  (54)谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。(有三重否定,全句表述的是否定的意思,和本意刚好相反。)
  (55)当然,这出戏也宣扬了因果报应等封建思想,因此,谁能否认这出戏没有消极影响呢?(反问句本身也是一重否定,所以本句表达的是否定的意思,不合本意。)
  6、不合事理。例如:
  (56)下午,一阵雷雨过后,在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。(彩虹出现的方向与太阳相对,下午的彩虹只能出现在东边。)
  (57)只要好好学习,就能考上好大学。(“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。)
  第二:一定要学会理解文章,从理解文章的重要句子开始。
  那么,文章中哪一些句子才能算得上“重要句子”呢?
  “重要句子”,是就句子在文中的作用而言,指的是与文章论述对象有关或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的句子。“理解文章重要句子的含义”,指的是找出这些句子,然后根据具体语境,结合上下文,通过自己的思考把握出这些句子表层和深层的含义。如:(2012年新课标全国卷)第1题:下列对于科技黑箱理解,不正确的一项是。那么,通过这个选项,我们可以知道论述的对象是“科技黑箱”,于是就要找出与“科技黑箱”相关的句子。而要求“选择不正确的一项”,我们就可以知道有关“科技黑箱”的论述应该不是简单的一个概念式的述说,而是与“科技黑箱”的表层和深层意思有关。
  纵观全篇会发现与“科技黑箱”有关的重要句子已经不再拘泥于第一段,而是在整篇文章中都有所体现。那么,如何判断哪些句子重要句子呢?我们要知道,这些句子一般都出现在每一段的的开头前两句或者最后两句,而且这些句子都具有一定“总述性”的特点。如(2013年新课标全国卷)第1题A项对应文章第一段第一二句。B项第一段最后一二句(倒数一二句)。C项对应文章第二段第二句。D项对应第二段最后两句(倒数一二句)。
  找到对应的重点句子以后,我们就需要联系上下文,通过自己的思考把握这些句子的表层和深层含义。一般涉及三点:
  (1)根据上下文推断重要句子深刻的概念义。如:2014年天津卷第6题:下列对波兰尼关于隐性知识的表述理解正确的一项是。这就要求我们在上下文中寻找“隐性知识”的相关概念。
  (2)根据上下文把握重要句子的语境义。如:2014年全国大纲第5题:下列关于中国古代建筑的表述不符合原文表述的一项是。有关“中国古代建筑”论述涉及到文章整篇内容,所以我们要结合上下文,推断语境,然后进行判断。
  (3)根据作者的观点理解重要句子的隐含义。如在几乎所有的科技类论述文中的最后一题都是推断题,这就要求学生必须读出文章中的隐含意义。
  如果要从根本上做到“理解重点句子”,我们还需要通过一定的方式进行“思维建模”,它包括以下几个方面:
  1、前后串联,找关键。即根据文章的整体性原则,将上下文勾联在一起,从文章的主旨出发,与表达目的和表达技巧联系起来,全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心,找出关键词语,从而正确领会重要句子的含义。如:2014年全国大纲卷第5题D选项,中国古代的建筑为什么总以土木为主?古建筑专家梁思成的意见是:这是因为古代中国人并没有留心建筑物的长期保存问题。对应的原文是:中国结构既以木材为主,宫室之寿命固乃限于木质结构之未能耐久,但更深究其故,实缘于不着意于原物长存之观念。通过与原文对比,我们会发现D选项中“留心”与原文中“着意”稍有不同,这个时候,就需要我们运用自己的知识去区分“留心”和“着意”。“着意”在感情色彩上偏向“刻意”,不是不知道而是不去刻意做什么。而“留心”只是“注意”而已,联系上下文可知,中国古代不是不留心建筑物的保存问题,而是不刻意的追求。这两个词语在感情色彩和意思上都有所不同,因此D项是错误选项。
  2、表里深透,即根据由表及里的原则,从概念的语表含义进而领会作者遣词用语的意图,抽象出文中所表现的内在的深刻含义。如:2014年山东卷第6题,下列对本文的主旨的概括,正确的一项是。这道题就是明显的从现象到根本的题,我们首先看此题的B项,人类之所以超过其他生物,是因为比其他物类少了机械性。C项,说话和写文章时,要表达清楚明白,心思必须有条理。D项,调理自己的心情,使之平和有力,是改变气质的根本功夫。通过这三项,我们可以感觉到这些选项更偏向于事物的某一方面,而不是根本,属于现象。而A项学会心理的调整,这才是真正的学问,才是真正的进步。可以看出是表层意思后面的深层含义,因此是正确答案。
  3、以文解文,即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点,进行同义互解或者连义互解。答题时,可以将答案代入原文中,看看是否连贯畅通,逻辑关系是否合理。如:2014年全国大纲卷第6题B项,秦王朝修建阿房宫时,不惜耗费巨大,许多木材从千里之外的四川运到陕西,而所用的石材则取自秦始皇陵西北大规模的加工场。把原文对应的“古人的的石材加工技术并不落后,前进的玉石文化,以及秦始皇陵西北大规模的石材加工遗址就是明证”代入B项中,会发现“阿房宫”的修建与“石材”的关系不大,而且文章也没有提及阿房宫的“石材”,因此两句话不能对等。B项是错误选项。
  理解文章中重要句子的含义,既要对文章的全局进行整体把握,又要根据词语具体语境来体会,在掌握关键词的同时,掌握一定技巧,做到彻底理解文章中的内容也不是一件难事。
  第三:学习的时候,切忌贪多,宁少勿多。一天能扎实的掌握一点儿,强过你囫囵吞枣学习一堆百倍。
  所以,这次暂时讲解到这里。下次再更。
  附上:班级八校联考成绩一次,我们年级有2000多人。

  感谢阅读,我还有6个万赞干货回答,也很值得看哦!
  终于把议论文的live课给讲了,每一次想去讲,心中总有一个蜗牛在爬,因为每一次准备都需要一定的时间,想让孩子们学得更多。这堂课主要从议论文立意的最佳角度和议论文如何深入分析问题两方面开讲,感兴趣的朋友可以了解一下:
  高分议论文:破题角度和论述深度
  不请自来(终于找到一个能答的题)
  高考语文137/150,广东省第二名,第一名的139也在我们班。
  血泪教训,选择题很重要,我深谙其理,然而语文选择题于我又是那么地玄乎。说起来你可能不信,我选择题错了三个,一个三分,统共九分。而我整张卷子只扣了13分,选择题就占9分,对比省第一,两分的距离一道选择题即可,我心很累的。

  下面说说除了选择题这种靠天吃饭外的其他题目的答法。
  1、作文
  高一高二的时候曾经拿过新概念作文、语文报杯等等作文大赛的奖项,在校刊上连载过小说(毕业以后就让它烂尾了)也经常投稿然后成功赚取辣条钱。然而在高一高二的时候我的考试作文得分并不好,现在我看回头,我觉得议论文特别是考试这类任务驱动型作文,文采文笔并不占大头,大头在于写作框架结构和逻辑讲道理上面。其实我高一高二也知道,但,那时候年轻嘛,不屑于靠写作模板靠素材堆砌,想着靠文笔感化老师(天真)事实证明,除非写散文,写议论文的话很难到55以上
  后来高三以后,高考当头,我开始订阅作文素材,平时等公交车的时候看看它的素材事例和一些好的句子段落,看看它范文的框架,怎么造势啊怎么讲道理怎么深化,争取考试作文能用上一些,亲测有效。最后,考试的时候,全国一卷的作文题总是这么一本正经又红又专,所以,记得弘扬社会主义核心价值观,彰显你的正能量。
  2、阅读
  很多人说明明能看懂文章可是为什么阅读题要么没法写出来要么写出来不高分。我觉得,像高考的语文阅读,即使每个人意会文章不同,但是答题框架即套路应该相同,答题术语应该相同(忽然觉得语文也充满了套路)那些高考总复习里面肯定总结有各类题目的答题模板/公式还有专业术语,你只需把你看出来的东西套进去即可,最重要,要分点答题,标1234!!!你按模板标明序号让判卷老师看清楚了,他不会为难你。尤其有套路的是那个诗歌鉴赏题啊,每回看答案字字对应着复习资料里的模板,可是我又记不住这么详细的模板,所以我高三后期专门把诗歌鉴赏的模板,答题术语抄下来贴在桌面,一低头就看见了,这样我就慢慢把它记下来了。
  我觉得全国一卷两篇大阅读有一篇是任务型阅读,它的选择题可以说是整个卷子最简单的,记得要一字一字对照着文本看对照着文本想,不能想当然地忽略一些看似正确且符合常理实则不符合文意的点(任务型阅读没有常理常识可言,一定一定要仔仔细细地对照文本,文本说的是什么就是什么)。它的简答题绝对绝对来源于文本,所以你答题的点、关键词一定要一定要来源于文本,最好跟文本一致。最后,记得分点记得分点作答。
  (好像文学型阅读答题的词语句子不能照常原文,照抄没分;而任务型阅读是应该尽量照抄原文的关键词的)
  3、默写简直就是送分,不说了。
  对了,一定要用正楷,一定不能连笔写字(广东考纲这么要求,别的省份不知道),写得大大的方方正正的,让老师看得清清楚楚,我的语文老师说这也是一个拉开距离的题目,千万不要会写也拿不到分
  然后,唠唠嗑点别的。像前面答案说的,语文是语数英主科里面最不能靠刷题而靠天赋的,我觉得有一点合理,至少我认为120以上可以靠多刷题,130以上还是要有一点别的东西。我的外公是以前暨南大学的国文老师,跟钱锺书先生是好朋友,家里至今保留着钱锺书先生写给他的书信。我小时候住在外公家,一开始说话就开始背诗词三字经千字文什么的,很多诗词我到现在都没有学过。然后我从小特别喜欢看书,家里什么闲书都看,装修啊优生优育这种书都看,然后特别喜欢去书城,因为家里的书都看完了。这个我觉得对于语文学校是有影响的,我以前有个语文不大好的同桌,我看书时候时不时给她安利一些文章,她哗啦哗啦翻一下,哎呀,这么长,不想看,其实也就是五六页的东西,而我是那种文章越长我越高兴的那种。样本太少没什么说服力,但是也稍稍说明,语文好不好这东西有一点天赋成分。还要表白我从小到大的语文老师,每个学期的语文老师都很好,像我高中的语文老师,一个带出了语文单科全省第一第二名的和蔼的老太太,是广东省高考改卷组的组长,广东省语文粤教版教材的主编,五年高考三年模拟总复习广东地区的特邀老师等等。
  还有,不偏科很重要,答主高考,全国一卷,语文137数学141英语142,主科450的满分拿了420,然而答主高考只有630左右,文综真是不忍直视。。。所以主科固然重要,但不要偏科
  前面回答有答主说到,语文比起数学英语很难拉开大的距离,确实是这样,像广东省语文高考,稍差一点的学生有105+、110+,好一点的学生120+,130+不多,像我的高中,很多重点班语文均分好的110+,差的105+,然而高考语文125+的考生广东省又有多少,总分同一个层次的学生语文相差是很小的所以努力把语文提到130+性价比真的不如刷数学英语题。答主的男朋友,高考语文92,照样上了985,然后自主招生(只考数学和物理)拿了第二名好像,然后就进了科大的王牌专业(想打死他)
  所以。。。。不过语文这东西不能荒废,广东高考同分排名首先看语文排,无论文理科。广东的考生(或者全国一卷地区的考生)可以关注一个微信公众号,叫语文阅刊,是华南师范大学开通的语文学习的公众号,会发布一些高考啊广州一模二模广东省一模二模的改卷老师的心得想法,各地区最新的模拟题作文题范文等等,还有一些总结的考点题纲之类很多很多,汇集大量的广东省顶尖的语文老师对于语文高考方向高考考纲的研究,可以说是广东省语文高考总复习的风向标,我个人觉得十分有用。就是下面这个

  最后,想对2019届考生说,还有五个月,你们还有很多可能,所以,加油啦少年!



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  有人私信我诶,知乎小透明受宠若惊

  现在答主吃饱饭了就私信还有评论关于文言文诗歌鉴赏啊偏科的问题再bb两句吧!
  关于文言文
  我个人特别喜欢文言文哈哈哈哈。讨厌古诗文鉴赏贼喜欢文言文阅读。文言文主要也是要正确理解文意吧。我高二完完整整地写完了一本高考文言文的必刷题,因为一卷的文言文多是一些古代的名人官员传记,所以我发现很多文言文的用于作为重难点考察的字眼句式还有文学常识,是相似甚至一模一样的。毕竟文言文的材料多是同一题材的,所以:
  1:我觉得多做往年文言文阅读的真题模拟题,可以见识多一点常考的重难点字眼句式等等,有助于考试正确理解文意。
  2:还有一些小技巧,看阅读之前,可以先看一下最后那个考察理解文意的选择题,一般选项是三个对一个错,所以看那个可以帮助我们等下看文章的时候顺利理解一下不太看得懂的地方;
  然后,看阅读的时候,时间段和时间段之间划线分开,因为最后那个理解文意的选择题往往是从每个时间段主人公干了啥入手来考察,划线做标记以后回头对照原文的时候省时间。
  3、另外,那个翻译题,我们老师要求是字字对译,尽量直译而不要意译,保不齐意译不小心就飘过一个踩分点了
  关于诗歌鉴赏
  诗歌鉴赏其实是我最没辙的题目,根本在于读懂诗歌正确理解诗意,一卷的诗歌鉴赏多是一些冷门难懂的诗歌,所以我往往只能违心谄媚地把我看出来的东西适当地套上每种提问方式相对应的答题模板、术语什么的来作答(就是各类总复习资料给我们总结的那些)。by the way,重视诗眼、重视诗歌的注释,感觉出题人给的注释总是需要作为踩分点
  关于偏科
  如果离高考还远着,那么就把时间多倾一点补足自己劣势科目。如果距离高考已经很近了,那就让劣势科目不那么劣势就得了,把时间多倾一点在优势科目上让它更有优势(班主任曾经给我的建议,希望对你们也有所帮助哦)语文偏科不是太过分的话没有那么可怕,理工科财经类院校可以不学语文的的了,感觉到了大学,数学英语才是王道了。答主的男朋友偏科得厉害,高考语文92数学148,现在高数满分大物数电95+(工科狗子到大学摆脱了语文)还不是活得好好的
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  再恬不知耻地来更一次

  关于啥是模板和怎么使用模板




  跟踩分点想不到一块去,我觉得可能有很少一部分同学是真的没看懂阅读(如我家傻狗,真的是没看懂。。。没错我看似分享学习心得实则莫得良心撒狗粮 )但是很大一部分同学我觉得是能看懂然而答题就是跟踩分点没什么缘分(捂脸)
  可能是对总复习里面总结的模板没有运用得很熟练,也就是阅读题做题不够系统思考。我jio得可以试着做题的时候,对照着总复习里面这个题相对应的类型题答题模板来看,按着模板列举的角度一个一个地想,如果这文章里面有体现,就写下来;没有就过,下一个。然后模板的角度想完了再想想还有没有别的,毕竟模板是一般性的东西,文章各有侧重。这样多了,考试也就养成了什么类型的提问从哪个角度去答题的思维,答案踩分点一般会给四五个吧,中三个四个那个题基本上就满分了。
  以上主要是我自己的一些经验之谈,很少跟别人交流过。所以到底有没有科学性。。。

  希望可以帮到大家!
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  大家好,我又来了(不要打我)
  一个小技巧,我习惯做题不按题目的顺序,而是遵循字词句篇的顺序,从作文前面的单道成语病句选择题还有那个写很多字然后五分的那个什么题不记得了开始做,做完以后再回到前面从第一篇阅读开始做,按照字词句篇我觉得更有利于我们进入语文思考的状态(不一定对于每个人都有用,如果你的语文成绩久滞不前,咱们不妨试着换一下做题的顺序看看)
  还有一个小技巧,可能有些老师也说过。就是拿到卷子以后先看作文,然后就放到一边不要去想了,等做完前面的题,回来第二次看到它,一回生二回熟,有助于我们充分熟悉它然后构思它(这是我的老师说的我不知道有没有用)
  最后,重点来了!!!希望大家别再私信评论找我要模板了,答主财迷心窍,高考一结束能卖的书啊笔记全卖给学弟学妹了,卖不掉的全扔了,所以,真的没有笔记、模板啥也没了,不好意思啦(T ^ T)

  更新一个小答疑!



  原答案:
  看到这个问题感触很深,分享一篇之前和学弟学妹介绍经验的时候写的文章吧,希望对大家有所启发。
  语文长期维持在130分以上的人,他们是怎么做到的?
01 / 语文之痛:漫无边际的“平台期”

  语文的缥缈不定,大概,它已经被放弃了吧?它于你,是否有以下困扰:

  • 课堂上有效吸收的“干货”内容少之又少,日常背诵能够把握住的东西在分数上占比太低,感觉学习语文性价比“低”;
  • 大家都劝你“多读书”,可到读书再多语文成绩也不见提升;
  • 阅读量越来越大的趋势下,面对文本总是神游;
  • 大量的主观题,答案踩点就像大海捞针,考试是否答到给分点纯粹看运气;
  • 参考答案那句“言之有理”也曾让你无语凝噎吧;
  • 作文的平庸状态,始终无法突破;
  • 做了很多题目分数仍然七上八下,而“竞争对手”看起来没学过语文却轻松比你高出十来分;
  ……
  很抱歉,为难你们了。这不是你们不努力的错,只是你们错过了正确的路口。那些能以130+的分数水平轻松迈过语文这道坎的人,到底是天赋,还是技巧?
  不想花时间刷语文题目,语文却脱了后腿,有20分的增长潜力在那里你却可望不可及,该怎么办?不靠刷题如何突破130?
  以上七点全部中枪两个月内还有没有救?
  我来给你答案。
02 / 秘籍一:思维逻辑框架——每道主观题少扣2分至少总分多得10分的方法

  以下所说的主观题,是指高考语文试卷中所有阅读题的简答题。包括诗歌鉴赏和所有现代文阅读。这类题目的“答题模板”在各类教材教辅、网络经验中已经泛滥成灾。但是,如果光背模板就能拿高分的话,这类题型还有什么存在的必要?
  所以,我要说的方法,不是一个万能答题模板,而是一种万能的逻辑思维框架
  笔者当年备考的时候,曾经做过一件很“无聊且浪费时间”的事情:我把全国卷的所有主观题题干单独拿出来放在一起,试图找到一些共同点。我的想法是,这些主观题无非都是围绕着“阅读理解”这一个总纲来展开的。那么“阅读理解”的本质是什么呢?
  我还真的想到了一个还挺正经的答案。“阅读”,读的是内容,就要问你材料写了些什么。“理解”,解的是原因,就要问你材料为什么这么写,有什么作用。
  所以,阅读理解的主观题说到底也就是两类:一问内容,二问作用。
  那么如何破解呢?
  无疑,内容类题是建立在文本的基础上的。只要看懂了文字,能够总结概括即可。这类题也常常比较简单。这是经过适当训练反思必得满分的题型。
  在大家惧怕的文本类阅读、实用类文本阅读中每年必考,此外,由于诗歌鉴赏只剩下了一道主观题,所以可能问内容类和问作用类交替考,或者一题两问分别考。
  我们就简单举下栗子——
(2018课标一卷5)小说中说赵一曼“身弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)
(2018课标二卷5)请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)
(2018课标三卷5)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
(2017课标三卷15)请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)
(2016课标二卷8)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。(5分)
  这五道题都是典型的问内容类题型,其中前三道是小说阅读,后两道是诗歌鉴赏。我们来看这类题目具体该怎么答:
第1题:首先翻译题目,让题目说人话。分析什么?第一、文人气质体现在哪里;第二、军人的冷峻体现在哪里。接着,判断分值与点数,此题6分,两个方面,所以每个方面应该是3分,并且在文中直接归纳,应当是1点1分,也就是说我们要做到每个方面归纳3点内容。再然后,把翻译过的题目带到文章中,逐段找答案原句,如果该内容集中于一段,则在此段中逐句找答案。最后,归纳整理成答案,就会发现,跟标答相差无几。
第2题:同样,第一步翻译题目——看电影的经过分成几步?每一步体现什么心态?接下来的步骤跟第1题同解。第3题同。
就是简单得任性。当然,归纳能力也是需要训练到熟练的。
第4题:翻译题目,戏赠表达什么情感?诗中每句话又在表达什么情感?再去看诗就很容易发现戏赠对应讽刺,诗中又在自夸。所以两种情感轻松总结出来。
第5题:翻译题目,曹霸画的马“一洗万古凡马空”体现在哪些方面?是什么意思?他怎么画出来的?接着需要干的事情就是简单翻译诗句。最后怎么做到的的这一问更是完完整整把每句诗翻译一遍便结束拿到满分,如此任性。
  那么,我们现在来小结一下,问内容类题目的逻辑框架:

  • 学会翻译题目并根据分值赋点;
  • 逐段逐句找原文匹配;
  • 提炼归纳成答题术语。
  仅此三步。把难以捉摸的语文主观题用标准的逻辑方法整理出来。这样子,我们便可以在平时做题考试的时候针对性训练,哪个环节做的不到位,就训练哪个环节。同时,观察上面五道例题会发现——高考爱考的每个环节的内容基本是延续的,有极强的规律。所以,还是那句话,好好研究高考题。而根据对大家的观察,大多数同学,在第一步,翻译题目这里就“挂”掉了,因为不知道答什么的根本原因在于你不知道题目问什么,想让你往什么方向答。
  训练到位,必拿满分鸭。
  那么作用类题呢?这就涉及到和写作有关的一些基本技巧,这是比较学术的说法,放到高考中来说,那就是“阅读的基础知识”。
  作为一脉相承的中文写作文体,高考必考的每一类涉及主观题的阅读文本(诗、词、小说、散文、新闻、传记),都遵循着类似的写作原则,也传续着某些普遍的写作技巧,只是在具体的处理上有不同的语境要求,有不同的处理方法。
  再举个栗子:
(2018课标一卷6)小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)
解题:第一步,翻译题目,这种叙述方式有什么作用。6分,一般三点。第二步,思考对应的作用框架——小说三要素——人物、情节、环境,以及由此构成的主题。第三步,思考每一点的作用:人物上立体丰满(都是出现N次的答案了),情节上显得真实(同出现N次,环境上此文不体现,主题上内涵丰富(N次)。第三步,结合文章内容在套话后写点分析。
  小结下,问作用类题型答法:搞清楚题目问什么——答几点——用什么基础框架(高考中大概所有主观题中问作用类题目总结有8-10中框架,篇幅有限,此处不做展开)和套话——结合文章内容扯点分析。
  思路在线,拿满分也不是问题。
  也就是说,只要我们掌握了这一条主线,也就是在每一类文本中都适用的答题“底层逻辑”,再针对不同类型的文本加以总结、发挥,也可以无限接近满分。
  所以,我们的奥秘之一就是:形成一条“无敌逻辑链”,一招破万题。
02 / 秘籍二:文言文是难题,但它也是题。

  最需要日积月累的学科是语文,语文中最需要日积月累的知识是文言文。这句话,要反驳的人恐怕很少吧?
  我们承认,文言文是最难搞定的一块硬骨头。基础不牢的同学可能直接就读不懂文章了,那么后面做题只能连蒙带猜应付过去。勉强把文章读下来的同学,也还有无数个坑可以掉:
  断句题里故意设下的“迷惑点”能让你在不知不觉中花上五六分钟去纠结;
  文言常识,背到后来近乎放弃——老师总能找到犄角旮旯的偏门知识来考;
  概括文章内容的题目对于“金鱼脑”和“五大三粗”的同学几乎是判死刑了,有时候题目设置的漏洞近在眼前,却一次又一次被忽略;
  翻译句子总能碰上那么一两处磕磕绊绊的地方,要么词不达意,要么理解无力……
  文言文这道题,确实很难。但是我们始终坚信,只要是题,就必然有攻破的方法。灵感枯竭的时候,就去源头找些力量吧。源头在哪里?当然是跟之前一样,回归高考真题。
  没错,我又发现规律了。
  高考一尘不变地考古代官员传记类文言文——文章构成模式基本一致——生平儿时聪慧;任职官员期间如何优秀(一般会给出三个官职调动分别对应的政绩);去世后如何受追悼。而文章的主题一般在于每段任期中的政绩——又一般有平战乱、平秩序、勇于向皇帝纳谏、除奸臣等。说是千篇一律也不为过。
  所以,当你掌握十篇高考原文的规律后,你就会发现,这些字词、任期内的政绩都是大规模重复的。找到规律,还怕读不懂吗?当然,掌握规律的过程中,也有些阅读小技巧,比如根据人名、地名给文章分段等等,方便我们梳理清楚文章脉络。
  剩下的题目,便是一靠摸索规律过程中积累(可覆盖90%以上的字词,保证读懂),二靠前后文推测——这也是个阅读技巧,需要熟练。再有如翻译题,则需要根据分值猜采分点——哪个字的翻译值1分,重点推测这个字,往往把采分点的字词搞懂后,整个句子就通顺了。
  对以上种种(还有更多)有了初步的了解以后,心里大概有底了。剩下的就是日常巩固,防止“手生”。你看,我们又向语文130的目标前进了好几步。
  那么总结奥秘之二:研究真题,温故知新,发现规律,反复巩固。
03 / 秘籍三、得选择题者得天下。

  对于主观题优秀的同学同台竞争——最后就看选择题谁错得少。得选择题得天下,这句话在哪一个科目都成立。
  同样地,高考语文每道选择题都有其相应的解法
  有如论述类文本阅读,实质上就是在主观题逻辑框架整理文章脉络的基础上,迅速找到选项中句子的出处,进行比对,同时结合常见十大陷阱。此外,如果能在主观题部分训练透文章的逻辑框架梳理,也会对真正理解论述类文本提供莫大的帮助。
  论述类文本阅读都做好了,就再也不怕文学类、实用类文本和诗歌中的选择题了。
  有如病句,实质上,笔者也经历过一个瞎蒙的时期。后来连续刷了一周病句题,每天刷二三十道,总结并熟练六大错误后,病句题就没再错过了。
  所以,类似之前说的方法,选择题,小题多刷多总结规律,阅读题多结合主观题打下的理解文章的基础和常见衔接思考总结规律,也是可以多做做的,反正又没有做主观题写一大堆文字那么类。就当做学习困倦之余读点小说调剂放松下自己。
  是的——语文只需要你在掌握规律的基础上,偶尔疲倦的时候练练手放松下大脑保持下题感就可以轻松拿高分了。
04 / 秘籍四、最后阶段攻克作文关卡——高考母题分析与迁移

  高考复习的每一个阶段,大概都有人孜孜不倦地告诉你:放弃作文吧,你的作文水平早就“定型”了,短期内没办法提高的。
  我们从不相信“定型”。我们只相信真题,以及从真题中寻找出来的规律。
  必须承认,高考语文作文命题组压力实在不小。既要尽量规避当年热点,又要体现时代发展趋势;既要不难为考生,又要有体现差异的空间。尽管如此,总有题目会引发不小的争议。而对广大学子而言,这也是考场上最紧张焦虑的一部分。既担心碰上自己最不熟悉的材料,又害怕面对新题型、新考法。
  不过,你也许已经知道我想说什么了——高考作文命题同样也有一套思维模式。这真的不是牵强附会,那些规律、那些思维模式都藏在了近十年甚至更久以前的真题(包括地方卷)之中。换言之,那些令我们烦恼的作文题早在十年前就已经考过了
  我们刚才所说的“十年前就已考过的题目”,即是“母题”。而由此延伸、拓展、变形而得的最近几年的新题,可以称为“子题”。
  随意举两个例子:
  【高考难题——2016年全国三卷】
今年是我国恢复高考40周年,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就,40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声,想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天,你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上。要求:请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题且不少于800字。
  【对应母题——2007年重庆卷】
今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭,但不能否认的是,有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学,也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考,有许多经历和见闻要记录,有许多感悟和认识要诉说……
请以“酸甜苦辣说高考”为话题,写一篇文章。
要求:①所写内容必须在话题范围之内;②题目自拟;③立意自定;④除诗歌外,文体不限;⑤不少于800字;⑥不得抄袭。
  不言而喻吧。
  【高考难题3——2015年全国一卷】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不该,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上,此事嬴得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看?
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄密个人信息。
  【对应母题3——2003年全国卷】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
  看到这道题目,反应快的同学可能就看出了这两道题之间的联系了。
  这道题目,大部分人会这样立意:不能根据感情亲疏来看待事物,这样不符合理性。而经过思维训练的同学会有怎样深刻的立意呢——情与理应当兼顾。说到这里,大家应该都清楚了,这道题就是2015年一卷的母题。
  尽管两道题材料,文章载体(2015年是写一封信)不一样,但实质内容其实是一样的。
  总结来说,母题,就像样板一样的存在,它多半是过往的优质高考题,是会不定期换汤不换药翻出来重考的!
  可是,这么多母题,我们真的有时间去一一看完吗?每一道母题,都能准确的抽出其本质吗?作文题花样多端,怎么才能以不变应万变?
  如果说过去的每一道作文题都是“母题”,那这个规律未免也太庞大而无用了。总结规律的精髓在于分类以探寻其本质。高考作文的母题,最终都可以归结于国家时事、社会热点、传统新材料三类。每一类,均有相对应的破解方法。且都有相应的语言、素材样式,代入“审题立意+行文逻辑+深度素材+优美语言”的公式中即可。
  这里总结出来的最后一个奥秘便是:作文无“新”题,所谓创新都是从母题到子题的迁移。
  最后,还是要提一下微信公众号【羊知道】呀,和我们一起探索奇妙的高考~
  再多说两句吧,其实我高考之前一直抱着这样的心态 :
  我心里知道自己是努力过的,既然我努力过了,那我就很可能有相应的收获。我绝不会想着我一定要考600分以上,我非十大名校不去。尽人事,然后听天命。高考也不过是漫长人生的一个槛,考完就算是跨过去了。就算考得不尽如人意,我也不会就此堕落。那我还有什么好怕的呢?
  最后结果还是挺好的_()∠)_
  这个回答收到了我人生的第一个感谢,还是有、欣慰。希望能真的帮到有需要的人吧嘿嘿。
  以下是原答案
  ——————————————————————
  不邀自来,知乎终于有我可以答的题了(x_x;)
  17全国卷1,高考语文133。
  其实我从初中到高三,语文从来没有上过130,偶尔会上120。

  • 先从平常考试说起吧,选择题是一个非常极其重要的一部分。选择题错的少,语文分就不会低。首先是基础知识题,比如病句,这就是靠你的语感,还有平时做的病句题要学会总结(参考书上其实都帮你总结完了),做题时你就可以按照分类一个个排除(如果是一眼看不出来的那种的话)。还有成语,就是靠平常的积累了。还有的就是阅读题和诗词里面的阅读理解。这个一是看你的阅读量,二是看你平常做题做出来的感觉,三就是运气。
  • 关于阅读的简答题。首先你要将文章的基本常识了解清楚,比如常见的写作手法(还有它们的作用),文章结构等等这些。在答题时一定要分点答题,先答关键词,再简述。其实高考没有哪一科是没有套路的,一定要学会总结。
  • 诗词赏析也是,一定要将诗词常见的写作技巧(和它们的作用),常见的情感表达背下来。还有一些常见意象所表达的情绪。记住也要分点答题。
  • 然后就是作文,如果你学会了常见的三段式作文,拿一个45分左右是没问题的。但是你如果要更高的50分以上,你就要特意下功夫了。我的建议是1记一些不常见但是有逼格的名言,但是不要通篇掉书袋。2多记一些最近发生的时事新闻,写论据时,用一两句话总结完事件,可以用排比。不要写那几个老掉牙的,老师一看到就想吐的(点名李白屈原居里夫人爱迪生)。3学会一些作文结构,比如层层递进,正反对比等等。4作文立意要深刻,具体怎么深刻就得看你自己思想的深度了_(:з」∠)_。5考前可以不同看一些不用类型的高考满分作文,不用全部背下来,但是可以把结构和立意记下来,这应该不是很难。
  其实这些技巧性的东西都被说烂了,没谁不知道的,拉开距离的是每个人的执行力。
  上面也是一句被说烂的话。但是我真的非常真诚的建议大家,说做就要做,不要给自己找借口拖延。
  我高考能超常发挥的原因,一个是我的心态很好。语文是第一门考,选择题我一直有在纠结,然后我一直在心里告诉我自己:xxx,你一定要冷静要冷静沉着冷静细心守纪尽力就可以了一切皆有命数balabala(_ _)然后答案出来我的选择题全对了 ( 'ω' )
  二个可能是我以前读的书都起了点作用吧,我看书看的很杂,国内外名著还是小言杂志,我都看的很愉快,虽然大多都是囫囵吞枣的就看完了,但是它们还是在我脑海里留下了一抹痕迹的吧hh。
  还有半个月就要高考啦,大家一定要加油啊!尽力就好,无悔即无错。




  【20190227更新】欢迎大家来参加即将开展的一场知乎live呀:由我和另一位2016年参加全国卷理科高考获得总分690分的同学一起为大家介绍我们自己亲身试验过的关于高中各个学科的高效学习方法——如何通过一张囊括高考考纲要求知识的框图,在一个学期的时间内结合各个学科高考题型规律让自己各科至少提高10分,总分至少提高60分。
如何用一张图助你高考提60分

  作者2016年参加全国卷文科高考总分700分,作文59。在这里从语文的各大题型的学习方法与做法说说高中语文如何达到130以上。
  我们首先来聊聊占比最高的 作文
  ¨先 从两道高考题说起
   2015 年全国一卷
  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
  因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不该,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上,此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄密个人信息。
  这道题当年引发了很大的争议。有的认为这道题对农村考生不公平的,有的觉得题型突变残害了当年不少考生。但是我们来仔细看一下这道题目。首先是写信的对象——任何相关方都可以,也就是说,你可以给任何人写信,你可以从任何相关角度看待这个问题,十分多元化。
  将这则材料的中心抽离出来,便是——女儿因为规则(理性)举报父亲,吃瓜群众们对于女儿这种解决问题的方式产生了争议(也就是应不应该理性地举报父亲,不考虑亲情、不考虑父亲颜面等等)。也就是传统孝道(偏感性层面)和遵守规则(偏理性层面)的争论。
  基于此认识,对于这道作文题而言,我们是否可以给老陈写一封信,分析他女儿的做法——用辩证的思维,有合理的一面(传统孝道的演变,今天的父子关系已经由无条件服从变为平等沟通;女儿的做法是遵守交通规则珍爱生命的表现等角度),也有不那么合理的一面(应该考虑到父亲的颜面,需要理性和感性的融合等角度)。
  先分析到这里,我们再来看另一道高考作文题。
   2003 年全国卷
  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
  宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,
  一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
  看到这道题目,很多同学可能已经知道我想通过这两道题目表达什么了。
  这道题目,大部分人会这样立意:不能根据感情亲疏来看待事物,这样不符合理性。那么经过思维训练的同学会有怎样深刻的立意呢——情与理应当兼顾。那么,说到这里,大家应该都反应过来了: 2015 年高速路的那道题目和这道题考的是一样的。只是换了一则材料,换了一种文章载体——让你写封信。除了形式不同之外,实质内容没有任何差异。
  这是我想给大家说的第一个要点,对所有学科通用。要在高考中达到顶尖的位置,首先要充分了解高考,“知己知彼,百战不殆”。如何充分了解高考呢?最基础也是最至关重要的事情就是研究以往的高考试题。为什么呢?
  第一个原因,就像以上两道作文题。过往的高考题,特别是优质的高考题,就像样板一样的存在,可以不定期换汤不换药翻出来重考,类似的例子不胜枚举。
  第二个原因,每一种考试都有特定的模式和思维。为什么一样是英语水平测试,考托福的人要去学托福,考雅思的人要去学雅思呢?为什么不干脆一点说是去学英语就好了呢?正是因为这两种考试的思维不同。同样地,高考卷也是。当你充分研究了多年的作文题,你就会发现它的深刻立意的共同点,你就会熟练这种思维模式,那么再面对你自己未知的高考卷的时候,你就可以用这样的思维模式以不变应万变了。研究以往的高考试题,也就是研究高考的模式和思维。
  第三个原因,任何改革都不是一蹴而就的。高考命题人每年都会出新,都会想着去模板化、去套路化,但是都不会一下子就实现题型的巨大飞跃,思维的巨大跳跃,更多地是建立在传统的基础上逐步一点点创新。所以,应对创新的方法需要立足传统。还是那句话,做到以不变应万变。
  上一部分我们主要讲了如何确定一篇高考作文的立意,那么这一部分,我们就具体来讲讲怎么写出一篇漂亮高分的高考议论文。
  大家的传统印象中,写作文的天赋这种东西是与生俱来的,你没有就是你不好运。的确,有些人是有这样的语言天赋的(当然,我就没有),但更多写作好的是由于从小的积累。但是,如果你小时候积累不够,还有两年或者一年就高考了,怎么办呢?就没有希望了吗?明显不是的。
  正如以上所说,高考是具有延续性的,是在传统基础上不断一点点创新的。高考也是标准化的,比较公平的。那么标准化的考试就会孕育标准化的答案。也许你会说,对于语文这种科目,特别是对于作文这种题目,不可能有标准化的答案。显然是有的,我们也可称之为公式化。就像我这样的作文天赋不高的人,高考作文也考了 59 分,正式因为这种“公式化”的写作训练。这里想告诉大家的是,按照一定的方法训练,高考作文想得高分并不难。
  那么,怎么进行公式化的训练呢?
  首先要完成四大环节——审题立意、搭建框架、丰富内容、美化语言。四大环节完成之后,然后再完善标题拟取、开篇结尾这些小细节,一篇漂亮的考场议论文就成形了。接下来我们详细地说一下这四个部分如何去做。
  首先是审题立意。我们要做到写出符合题目要求的立意很简单,但是要做到深刻的立意,却是需要经过系统训练的。比如说这篇文章一开始举的两道作文题目的例子,你怎样才能确定情与理辩证关系的立意呢?这里提供一些思维的框架——辩证、古今、由小见大。同时,思维的训练不是一节课就能解决的事情,也不是我在这里给你说了这些思维的框架就可以解决的事情,这样的思维是需要在平时思考每一道作文题目的过程中慢慢养成的,这也是我在作文系列课上会每次课都穿插思维训练作文题目详解的原因。审题立意,简而言之,是大家在考场上写作文的第一步,但是是训练写作文过程中最后完成的一步。当你把其它所有环节做得面面俱到的时候,最终让你的分数登峰造极的,就在于你的思想深度。思想深度的根源,在于你的立意。
  接着是搭建框架。说得通俗一些,就是确定作文的结构;再通俗一点,就是作文的模板。也就是常说的三段式作文,会有很多人嫌弃三段式作文。这时候,我们需要更加理性一些来看待模板的问题。即使是大作家,在最初写作的过程中,也避免不了学习他人的写作方式,也避免不了模板。我们也一样,所以大家在面对模板这个问题的时候不要一开始就嗤之以鼻。对待模板的正确方式是,在我们还在学怎么走路的时候,充分学习运用模仿,等到我们熟练了,渐渐长出了翅膀,这个时候便开始形成自己的风格,开始在模板的基础上创新,直到渐渐形成自己的风格。也就是从一个学习模板到去模板化的过程。在训练作文写法之初,我给我的学生的要求是最初写并列式,并列式掌握后到层进式。层进式熟练后就要开始脱离模板了。再来看看丰富内容。丰富内容,说得简明扼要一些,也就是充分运用事例论证,这些事例也就是大家常说的作文素材。大家肯定看过 N 多充分运用很多你都没听说过的名人作为事例支撑的高分作文,然后你羡慕作者的博学多才,但是却很少人主动去思考怎么跟作者一样用高逼格的素材——很明显阅卷者已经对李白杜甫司马迁爱迪生产生了审美疲劳嘛。又或者说,很多人不知道怎么去收集,收集了不知道怎么去运用,运用了不知道怎么运用得好。对此,我的建议是每个人要有一个素材库,属于自己的素材库,30 个名人就够了(稍微小众的),因为 30 个名人基本会囊括所有人性的光辉。其次,在审题立意部分我已经阐述了思维的重要性,那么我们收集素材也可以在生活的各个角落里(这很符合这几年高考作文的风向)。这里想给大家举一个详细的例子。前阵子《敦刻尔克》热映,看完电影后如果你对敦刻尔克的背景产生兴趣,你去搜了一下百度百科,就会发现这样一段话:
  “敦刻尔克大撤退并不是一次战役,甚至可以说,是在德军的穷追猛打之下被逼无奈的逃亡之举,但正是这一逃亡,为盟军保存了日后反攻的主力为将德意日法西斯最终送上断头台奠定了基础。或许敦刻尔克大撤退的决定刚刚作出的时候,会有大量的军人表示不解,甚至反对。在他们眼里,战斗,乃至是死亡,才是一名优秀军人的真正归宿。他们没有错,但有的时候,退却却是为了更好的前进,为了取得更加辉煌的胜利。此外,蒙哥马利在扭转敦刻尔克大撤退的困局中,起到了扭转乾坤的作用,虽然他当时仅仅是一名不为人知的师长,但历史给了他一个宝贵的机会,而他没有因为职位的低下而退却,相反凭借自己的才华抓住了这一机会,所以才成就了自己,成就了历史。正如丘吉尔在 6月4日向议会报告敦刻尔克撤退时所说:‘我们挫败了德国消灭远征军的企图,这次撤退将孕育着胜利!’”
  亮点在哪里呢?“有的时候,退却是为了更好的前进”。辩证色彩浓厚吧?高考考过的主题。这里我想说的是什么呢?积累和思考,可以来自每一个时刻,一举两得。同时,你发现了这个有趣的主题,你再进一步地思考,还有哪些退却是为了更好的前进的例子呢?这就是一个发散思维的过程,你在这个过程中又会积累很多东西。建议你每周收集一个这样的例子,积累下来,你的知识储备会有多丰富啊。
  然后说说美化语言。语言是跟天赋和从小的积累最挂钩的东西。但是我们也可以用模仿的方式,从句式到引用到化用,稍微“突击”一下,或者背一些自己喜欢的语句,文章整体语言的美感度就会有很大的提升。
  以上四个环节准备得差不多之后,这时候我们已经有了语文作文达到 50 的基础,也有了巨大的积累和技巧,这个时候我们不需要花什么力气就可以完善标题开篇和结尾。同时将思维的训练贯穿整个过程,以上的基础加上深度的思考,作文达到 55 也不是什么难题。


   现在我们进入第二部分问答题篇:
  问答题对于诸多考生来说也是一种很玄的东西——好像得分不得分都是靠运气,鬼知道答案写了哪几个点,好运就撞上了,不好运就没戏。但是不要忘了之前说的,高考是标准化的考试,包括语文也是标准化的。那么问答题如何标准化呢?
  包括诗歌鉴赏和现代文阅读在内的问答题,实质上考查的题型只有两种——问内容、问作用。这里我也举一个详细的高考例题。
  阅读下面这首唐诗,回答问题。
  秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡
  长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。
  摇清光门外一渠水,秋色墙头数点山。
  疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。
  摇莫言堆案无余地,认得诗人在此间。
  注:堆案,堆积案头,谓文书甚多。
  (1)联系全诗,概括作者“开颜冶的原因。(4分)问内容
  (2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(4分)问作用
  (3)尾联表达了作者什么样的情感?(3分)问内容
  首先来看问内容类的题目。何谓问内容?也就是你可以直接从原文中概况、总结、归纳找出答案,不需要理论知识。像第(1)问,联系全诗,概括原因,也就是让你一句一句简单翻译找原因,然后再合并同类项。这里还要说的一点就是根据分数分点答题,这首诗一共 8 句,这道题 4 分,如果你对高考题稍微有那么一点研究的话,那么应该不难知道这道题 1点 1分,你任意答出 4个原因就可以得满分了。然后再看第(3)问,分析情感,也不需要什么理论性的内容,只需要根据诗歌内容概括就行,也是问内容类的题目。对于这类问内容类的题目,懂得得分分配,学会概括,是完全可以拿满分的。
  然后我们看下问作用类的题目。如第(2)问,要求赏析写景艺术,这也是我们要用到一些理论工具了,比如说修辞手法(大家最熟悉的)之类的工具。那么对于诗歌鉴赏而言,理论工具有哪些呢?
  四大类:描写、抒情、修辞与其它
  描写
  1、粗细(白描和渲染)
  2、五结合
  动静结合:生动优美
  远近结合:层次感、立体美
  虚实结合:丰富内容、想象空间
  正侧结合:突出
  各种感觉(最常考是视听结合):身临其境
  3、作用:
  渲染氛围、交代背景、刻画人物、感情基调
  抒情
  1、直抒胸臆用……直接抒发了
  2、间接抒情借景、用典
  借……含蓄地抒发了
  修辞
  比喻:生动形象
  拟人:生动形象、突出特征
  借代:突出本质特征、生动形象
  对偶:鲜明、整齐、便于传送
  夸张:突出特征、豪迈
  设问:提醒注意、引发思考
  反问:强调语气内容
  排比:增强语势
  其它
  象征、托物言志、以乐景衬哀情、奠定感情情调
  以上理论知识,基本覆盖了百分之九十五以上诗歌鉴赏问作用类题型。那么,怎么运用这些理论知识呢?我们回到第(2)问。我们在这个理论知识的框架内思考。首先看描写——颔联对山水一笔带过,没有细致描写,是为粗写(专业术语是白描),这是标答之一;门外水与远处山,是为五结合中的远近结合,这又是标答之一;眼前碧松与想象中的春日红药,是为虚实结合,这也是标答之一。(其实标答刚好就是这三点,完全在上述理论知识框架内。)并且基本百分之九十五以上问内容类的问题都在以上框架内。这也就是说,其实你根本不需要去背那么多乱七八糟的答题模板,有了框架,在框架内思考,运用熟练,学会答题格式,问答题基本就接近满分了。当然,说起来简单,从知道框架到熟练运用也是需要具体实践学习的。
  简而言之,问答题满分的训练法则与答题法则在于:
  1、判断题目类型,问内容 or 问作用?
  2、问内容——训练,概况水平、阅读水平,争取满分
  3、问作用——掌握框架、熟练框架、熟练判断表达技巧
  4、最后,问答题基本扣不了什么分数,语文不再玄乎。


   接下来我们进入第三部分文言文篇
  文言文唯一的两个字就是:积累。
  那么,如何积累呢?如果你像我一样,高一高二基本语文课水过去,没怎么听课,没怎么记过文言文,高三怎么办,文言文部分怎么拿到接近满分的分数?或者你高一高二的基础很扎实,高考要冲刺文言文满分,那么该怎么积累?
  首先,《乌有先生历险记》应该是很多学校都会用到的材料,但是没有充分运用。我们基本可以从这篇文章里面掌握高中阶段要求的所有文言文句式以及词类活用现象,也会掌握一些非常基础的字词。
  这里我也来举一个例子。
  乌有先生者,中山布衣也。年且七十,艺桑麻五谷以为生,不欲与俗人齿,毁誉不存乎心,人以达士目之。海阳亡是公,高士也,年七十有三矣,惟读书是务。朝廷数授以官,不拜,曰:“边鄙野人,不足充小吏。”公素善先生,而相违期年未之见已,因亲赴中山访焉。(摘自
  《乌有先生历险记》,第一段)
  这里蕴含了多少高考文言文相关知识呢?且不说有多少常见字词。先看句式。判断句(乌有先生者,中山布衣也)和宾语前置句(惟读书是务)这两种最高频的句式就出现了。还有介宾短语后置句(朝廷数授以官)。词类活用(人以达士目之)也出现了。
  希望从这个例子中,大家能理解应该如何利用这篇文章。那么在掌握了这里面的基础知识后呢?我们如何让我们的积累为高考服务?还是回到研究高考的观点。众所周知,特别是全国卷,每年都考的官员传记。那么官员传记有什么共性呢?它会讲这个官员的各项政绩,会讲他在官场的沉浮(提拔还是被贬),每篇传记也都会讲到皇帝的态度之类的,等等。为什么要提及到这些共性?描述官员政绩的文言文词语有哪些?哪些常用?描述提拔被贬的词语有哪些?跟皇帝相关的词语有哪些?这就是一个很重要的东西,【字词重复率】。
  在传记类文言文中,如果你能读通透10篇以上高考文言文,从第一二篇的一无所知,慢慢积累这些词语,到第十篇,第十五篇,第二十篇的时候,基本没有太多不懂的,不懂的可以根据上下文推测了。前提是,一开始你一无所知的时候,坚持积累,坚持每个字词都搞懂,每个字词意思都反复看,直到滚瓜烂熟。两个月突破文言文,并不是没有可能。
  在积累足够后,剩下的就是用一些技巧去争取分数最大化了。对于文言文而言,积累是首要的,技巧两周零碎时间就可以掌握通透了。比如说判断对文章内容理解的正误,翻译的得分小技巧。


  现在我们进入最后一部分 选择题篇:
  以上分析的三大板块都是对于大家而言比较玄乎的主观题。那么最后,我们来说说客观题。对于高手而言,得选择题者得天下(无论什么科目适用,普遍规律)。
  那么语文选择题怎么争取最高的分数呢?
  首先看看最折磨人的论述类文本阅读。它可能是选择题甚至是语文卷子中最难的存在,因为一上来就用一篇专业的学术文章弄晕你的大脑,并且还有诸多似是而非的答案难以判断。那么对于这类题,不要乱刷题,首先要刷好题——还是一样,从高考题的常见陷阱进行研究。
  在选择题中,除了成语是允许有不确定性之外,其它的题目应该要求是达到满分。比如说病句,你需要去了解病句的各种原理,在知道理论的基础上,像诗歌鉴赏一样,去熟练运用它,最后做到两秒钟之内判断出句子正误。
  其实关于选择题没有什么特别的,该弄懂理论知识的要弄懂,该积累的东西积累,比如成语,多积累一些,语感就真的会有的。然后记得争取选择题满分(以此为目标去学习,虽然目标不一定能达到,但是差不多就行)。
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  (文前小广告)咱家高中政治的答案也新鲜出炉啦~瞧一瞧看一看嘞!
如何学好高中政治?  19年一卷考生一枚,模考最高分136,作文也经常被拿来当(gong)范(kai)文(chu)念(xing),最终高考为133分,作文55+
  这个答案不能保证你看完就上130(谁都知道那不可能),但至少可以告诉你一个事实:通过细水长流的投入将成绩稳定在125+,是完全可以实现的技术性操作。
(全文篇幅略长,信息量大,建议配合思维导图慢速食用)
  那么,这篇文章主要解决些什么问题?

  • 打破那些对新高考语文的各种迷思(语文学习靠天赋?语文学习费时间?作文只要辞藻华丽就可以?);
  • 提供温和、可靠、不极端的语文复习提升进路(众说纷纭的「素养」「积累」到底是个什么东西?那些「学霸」们为什么这么说?);
  • 人人都在关心的「作文」,到底该怎么突围(辞藻华丽、名人名言已经不再有效,更好的「套路」应该是什么?);
  • 一点私货:送你一份700分笔记和几万字的真题解析;-)。
  以下开始正文。
一、写在前面:焦灼的心态与过时的经验
  关于学习语文这门学科的疑问似乎从没有消失过:要稳定地拿到高分为何如此困难?它是否在功利的评价体系下属于「根本拉不了分」、「可以放掉」的的科目?高阅读量是必需的吗?……
  并且,面对全国卷的发展趋势,许多考生会发现很多所谓「富有文采的高考作文」以及陈年的优美素材与自己笔下的作文题极度不适配。在大背景下失效的经验,也让考生需要重构对作文的认知。
  「有路」与「无用」两种截然相反的论调都似乎有自己的一套方法论,而我们试图给出一条温和的路径,助你稳扎稳打地爬上亦或接近130+(不贩卖大力丸)。
  开始的开始,请明确一个观念:语文是无法速成的。
  即使在掌握了正确的方法之后,低于两个月的努力都不会明显见效,更遑论应对高考。
  高一高二打基础、阅读,利用好课本。高三一轮从头到尾复习每个考点和答题技巧,二轮逐渐形成体系。
  语文二轮之后复习好的标准:具备适配高考的语文素养。能独立建构整个考点体系,熟知各种基础术语。吃透真题。在看到题干的时候瞬间反应这是什么考点、它本质上想考你什么东西、怎么快速组织规范的答题语言。


二、释疑:我们不走弯路

1.一个误区:学好语文一定会侵占我做理综/文综/其他科的时间。
  然而,真的如此吗?

  • 虽然语文的性价比的确最低,但敷衍是双向的。反过来说,适当的每日投入会在最后起到奇效;
  • 分配给语文的时间应该是:语文课和语文晚自习(水或不水都有大把时间吧)+每天的基础知识积累时间(甚至可不超过20min)+用于记忆的晨读+处理试卷与真题的时间+(*)可能拥有的课外阅读与思考时间;
  • 学不好语文=应试方法有问题/时间投入基本为零/对阅读大量文字的原发性恐惧/从不落实的学习态度;
  • 把语文提高到125+完全是技术层面的问题。但也是需要付出的。


2.一点黑话:语文连接万物。
  语文学习的方法可以延伸出有益于其他科目学习的技巧,而其他科目学习中偶发的灵感也可反哺语文学习。 以下试举两例。

  • 【复盘】
  所谓复盘,就是在每场考试后(最晚当天晚上就要做,不然记忆会消失)对照试卷在心内重现考试时自己的答题路径,并进行分析和推演
  这种方法本质上是为了攫取自己考场上的思路,与平时练习的思路相对照,揪出薄弱点。
  你必须要明白自己当时是怎么想的,而不是现在怎么想。这个方法对数学和综合也非常有用。

  • 【自己出题】
  检验自己是否真正吃透考点的方法。
  遴选文本、设置题干,把自己变成出题人,思路也会随之转换。此之谓「换位思考,降维打击」。 在撰稿完成后一定要找水平足够的老师帮你修改、推敲。
  你也可以将它变成一个具有互动性的行为,让不同的同学试做这道题并给出考生视角的意见。



3.一个建议:善用真题。
  尤其是论述类文本阅读与主观题,低质量模拟题是会造成反效果的。即使做再多的前三题,如果题不精也不会有任何效果。
  真题是凝炼思考的产物,答案与题干都有深度挖掘的价值。


三、传术:如何提分?

总公式:核心素养+日常积累与内化+考点梳理与技法总结=极有可能的高分
  1.核心素养
  概念解构为:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
  在这里就不得不提到考纲的重要性。每年发布的高考考纲指示了题型的变化、顺序的微调以及可能出现的设题方向,这也是我们找到提升能力方向的一个工具。
  譬如对于论述类文本,考纲的要求是考生具备筛选并整合文中信息的能力、分析原文论证的能力以及综合运用文中信息进行推断的能力,由此可以得到关键词:信息。
  因为高考考查你对这篇文章的信息对照和分析,而论文的真正受众却要求从专业领域重构定义。所以,在对前三题进行针对性练习时,就可把重点放在提升上述能力之上。 同时,可配合教育部考试中心的《高考文科试题分析》食用。
  关于阅读与写作(输入与输出):丰富的阅读量对提升素养是绝对有益的
  语言运用的规范、作文文采的锤炼、理性思维的培养都可在输入中完成。
  对于高一高二来说,完全可以抽时间完成定量的阅读。 但在高三备战高考的场域下,不可避免地,大部分人囿于有限的时间与空间,在精力无法调度的状况下放弃有效阅读——然而,稳定持续的「输入」一定是可以做到的。
  功利地讲,身边的老师、同学们所推荐的时政类材料,对于文综和语文答题,甚至思辨都有着明显的效果,但我们在此推荐的是另一种——「学术类论文」
  保持阅读学术文献,并试着简单归纳每篇文章的结构、行文思路,你将会得到「分层能力」、「概括能力」、「高维度理解能力」的提高,以及对语文长文本/文综的降维打击。你甚至还可以从中汲取思辨与论证的方法,从而完成作文的蜕变。
  「输出」也是有效的方法(此处特指持续的针对高考作文的训练)。
  定期针对某一个话题写几百字的评论,从不同角度锻炼立意、语言。


  2.日常积累与内化
  积累什么?这是你应该在自己的笔记上出现的内容:

  • 文常(平时积累+考试积累)、文言基础知识
  • 作文素材(分话题积累)+作文方法论
  • 诗鉴基础知识
  • 成语(词典+考试)
  • 答题套路(总结)
  • 自己的一套方法论
  同时,课本也是易被忽视的一部分;在文言文翻译的真题中,实虚词常常来源于课内篇目。
  16年全国二卷中有「副使崔应麟见民啖泽中雁矢」一句,其中「矢通屎」就曾出现在方苞的《狱中杂记》——「矢溺皆闭其中」。
  选修的注释部分也隐藏了许多可以运用于作文的典故。 完成这个步骤最好的时间,一是前两年,二是一轮复习。素养与能力也隐性地体现在这些看似琐碎的工作中,并在最后的解题中发挥作用。
  当然,简单的誊写与搬运属实毫无意义,「内化」才是关键。譬如作文素材的积累,我们可以将一张纸对折,在右边写上运用方向和适配话题,并在日常输出训练中有选择地进行实战。
  另外,要善于从考试(尤其是权威性大考)中得到经验。
  规避纯手抄的、无意义的改错和盲目的题海战术,代之以针对个人的、结构化板块化的复盘反思。
  做好复盘,不仅需要从老师对踩分点的细致评讲中获知「改卷人视角」,更需要你在课后时间去对照评分细则的踩分关键按图索骥,找出给分的一般规律。
  除开对客体的分析,对主体的探寻也不容忽略。我们更可以尝试横向与纵向对比,横向对比周围同学,找出自己「不应错」的地方;纵向对比以往自己,找出持续失分的部分,并对其进行修补性练习,总结出自己的方法论。

  从一套试卷中,我们还可以得到:

  • 【隐匿的素材】文言文中出现的正面形象可选择性作为人物素材。
  在考后自己对文言文进行逐句的简单翻译,可发现自己尚未掌握的课外文言字词(日积月累后的实虚词数目不小); 又譬如我会对论述类感兴趣的文本进行学术的reaction,然后记一些喜欢的学术观点和片段,再写一写短小的思考(谨慎选择)。
  另外,诗歌鉴赏同样可提取人物素材,有些语言优美/哲理深刻的诗句可以积累。 优秀作文中运用的人物与名句素材。

  • 【错误的思维定式】尤其对客观题,某些思维的错误会反复出现,此时需通过复盘来改善。


  3.考点梳理与技法总结
  合理且严密的一/二轮复习可以解决「主观题答题无头绪、不规范以及难满分」的问题,且这个步骤不完全囿于师资,自己也可以进行。

  • 一轮:抓住每一个考点及延伸的答题方法。
  注意,最大的误区就是拿套路套题目,而不是根据题目本身寻找考点和方法。看到情节作用第一句就套上「推动情节发展…」是思维的懒惰,更是对文本真正内蕴的忽视。
  换言之,我们应该用文学的眼光审视文本,再用语文的方法构建答案。
  在题型归类与考点总结这方面,《核按钮》系列不错。但排版与答案解析都是硬伤,请根据实际情况选择。

  • 二轮:构建全体系。将所有考点织成网,你就有了宏观的指导。
  此后的主观题作答步骤就明确为:审题→对接考点→搜索适配的答题方向→组织合适的答题语言。


四、全国卷作文:红专视域下的突围

  1.风花雪月的素材失效,我们能做些什么?

  • 重构作文训练的思路。保留此前训练中(譬如对野生园老虎伤人问题的思考,这一类题目)已拥有的思辨性,去除只重辞藻的陈旧观念。在「立德树人」的导向下将目光放得长远,站在社会和国家层面思考。
  • 调整素材积累的策略。更多地使用与时代紧密联系的人物素材(南仁东、王进喜等)和事件(港珠澳大桥建成)。同样,这样的素材同质化不可避免。想要进一步出彩,就要做相对有深度的挖掘来凸显特殊性。
  • 保持对专题的敏锐度。「五四运动」、「建国七十周年」这样的大热点虽然有“越押越不考”之嫌,但和小热点的素材选择与写作结构也有共通之处。


  2.空喊口号在高考中无法取胜
  在此类作文的行文中,难以规避的问题是「落入呼吁与空喊口号的窠臼」,文质浮于表面,而在平时的劣质考试中赋分标准不尽相同,问题很可能因文采的出色忽略掉。


  3.学习与借鉴:全方位提高

  • 阅读《半月谈》、《人民日报》等官方素材如同真题练习,是最「正统且有效」的方法;
  • 另外,在一年之初时,将各大主流媒体释出的新年献词打印出来装订成册,比较其行文模式,也可进行融会贯通;
  • 文科生可以另辟蹊径,从政治题干中汲取素材;
  • 对前几年的高考优秀作文进行反复研习,学习他们如何遣词造句、如何把自己的观点表达清楚。摘取其中可以运用的素材(你可能想不到的)。


  4.不丢掉优秀作文的基础架构:好的语言、立意与结构

  • 【整洁的字迹】
  被说烂的一点。不求极度美观,但求让阅卷老师舒心。注意,不用涂改带,不涂黑墨迹,写错直接画一条横线。

  • 【准确立意与清晰的逻辑结构】
  三段式有益于初学者建立逻辑链条,但很难出彩;把握行文的内在逻辑,不借助华而不实的辞藻堆砌。
  再以最简单的选词为例:
第一层:热爱
有热爱才会有进取的方向,才会有动力,这个词回答了议论文的第一环——「是什么」:新青年应该拥有的青春,是一腔热爱,是拥有自己的志向。更重要的是,他们应该拥有对国家对社会发展舍我其谁的态度,这也是一种热爱。这样就把热爱分为了两个维度,一小一大。
第二层:担当/成长
这三个词表达了类似的意思,拼搏是最佳选项。它回答了第二个问题——「为什么」:为什么要做这样怀揣目标的青年。因为家国需要这样有担当、经过成长试炼的青年。 第三层:坚持/拼搏/闯
最后一个问题——「怎么样」:如何使自己成为这样的青年?
你们需要拼搏/需要闯,需要脚踏实地不鹜虚声。


  • 【语言】
  「陌生化与文言化」,通过日常练习来巩固语言习惯。

  • 【标题】
  同样是有关青年的话题,“青年之志,无远弗届”、“以理想之锥刺破平庸之囊”和“以梦为马,奋斗青春”的高下立判。
  如果在四四式标题泛滥、同质化严重的语境下,可以尝试诗词化用。譬如“何须浅碧深红色,自是花中第一流”就可成为常用的标题。
  另外,有关作文更加具体的写法和提升策略的问题,这篇回答里面还有更加详细的展开:
高中生怎样写出格调档次高的作文?五、如果你还想了解更多:

  作为一篇知乎回答,文章的篇幅受到限制,尚不能充分展开。不过仍然要感谢你能看到这里~
  如果对你有帮助,别光收藏,也给我们点个赞呗~
  你应该也注意到了,比起具体的知识点放送, 这篇回答更多集中在了技术性和理念性的内容上面。因此送佛送到西,我们还为你准备了这些额外的小礼物:

  • 一套超级酷的侦探笔记,涵盖文科六科~具体介绍可以参见这位盆友的回答;
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  • 一个头像是棒棒糖的可爱公众号;
  • 一个很有可能会给你带来惊喜的APP。[1]
  下面的回答,和本文一样棒棒:
高考数学如何才能考到 130+?  (数学答案现在有配套课程了噢(#^.^#))
高考全国卷如何提高文综成绩?高三一轮复习怎样才能达到质变?呃,谢邀?

先自陈背景吧。北大本,理科生(高中),语文139/150,似乎是当年本省语文最高分。

坦白讲,被邀请来回答这个问题有点羞耻play。毕竟,研究生都要毕业了,再来讲高考,实在有种强行装嫩“清北大一师兄师姐回访母校经验谈”的感觉,我都仿佛看到当年的横幅在飘了……

回归正题。首先,你老师讲得有没有道理呢?当然是有一定道理的啦,毕竟木桶效应,有严重短板肯定是不太好的。不过,具体分数值得商榷。一来,各省命题趋势不同,不同省份获取相同语文分数的难度是不一样的,也就是“语文130”对你我而言很可能指向两个档次的分数——对当时的我来说能上130基本就是年级单科最高分的节奏了吧,真的是没有必要啊;二来,其实要是理综好的话语文真要弱一点也关系不大,老师的话未免有些绝对了。语文毕竟是一个需要长期积累的学科,很多时候性价比不如数理化,你现在高二还好,到了高三的时候还是要自己权衡一下投入时间的分配,不用非跟着老师的建议走。

那么,现在简化一下前提,假设你:1,其他科目成绩都非常好,老师眼中的种子选手爸妈心中的未来清二(喂!),就是语文差了点;2,自我感觉基本语文素养还是有的,缺的主要是应试答题的技巧;3,分数徘徊在120/150以下(以我当时高考的标准),也就是投入产出比还比较高的分数段,那么,我建议你可以从以下几个方面着手提升自己的语文分数。

1,做出自己的分值分配表。语文失分基本是一个不可避免的事情,我们要做的是,把这20-30分的失分空间,好好地分配出去,譬如,“选择要保证每次最多错一个也就是三分,作文要保证稳定上50不能再低!”这样……这就要求你了解自己以前的语文考试失分情况,知道哪些是不可避免的固定失分,哪些是可以努力的弹性失分。在此基础上,明晰自己的针对性训练目标。

2,练习,反思,总结。这个没什么好说的……(其实是导师突然回邮件了T T 摸鱼时间结束,以后有心情再补吧)

以上两条的具体执行办法,请参考以前写过的两个帖子:
语文120分计划:
http://tieba.baidu.com/p/1721480022

简单粗暴一类文速成法:
http://tieba.baidu.com/p/2232029568


最后再次强调,高考对我来说真的已经非常遥远了,看这篇回答的时候一定要注意时效性啊!

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看到题主补充了信息,山西省的情况确实不太了解,(虽然我还是很怀疑是否有必要达到130了),但我真心觉得,要是题主举例的122是能比较稳定达到的分数,那其实现在没必要再在语文上投入了。跟着老师的节奏走就好,相信在高三应试技巧集训后你会有提升的。  北大学姐血泪教训,肺腑之言。选择远大于努力的典型问题。
  对于好学生,语文是用来锦上添花的,不是用来雪中送炭的!
  语文是用来锦上添花的!
  不是用来雪中送炭的!
  语文本身是拉不开太多分数的。
  在语文大120+想突破到130前先三省吾身一下:
  数学上145了吗?
  英语上142了吗?
  文综上240/理综上280了吗?
  没有,
  没有你跟语文较什么劲呀!这门学科本身就不是用来给好学生拉分的!
  如果你是个艺考生,六个月搞定文化课,解个方程人设是学霸的那种,那语文确实可以帮你雪中送炭。如果你是目标是C9乃至清北,语文真的只是热身科目!建议你关注我后,取关这个问题。
  数学顶尖的学生接近150,一般优秀的学生120出头,
  语文顶尖的学生130,一般优秀的学生大110。
  都是天赋+拼命凭啥一科高25,一科只高12分。
  我是教自主招生面试的,国内TOP1不敢说,TOP3应该是有的,因此各地超级中学的TOP学生都有辅导过。看成绩排名高的清北种子选手稍稍偏科数学/综合的大有人在,偏科语文的基本没有。即便号称“偏科语文”,数英综也普遍偏高。仅仅是“号称偏科”而已。
  你说气不气!
  更气得在后头。
  教育部规定,每年985/211(现在叫双一流)拿出招生名额的5%用于自主招生。学校越好(清北复交),对于自招的重视程度越大。
  自主招生分考面试的,考笔试的,都考的。面试语文/数学优势都显示不出来,天赋好的/上我课乖的,分数就高。
  笔试就尴尬了,数学基本是必考科目。最常见的配置:
  考语/数或语/数/英的,只有数学英语拉得开分。(自招数学英语会偏难)
  考数/理或数/理/化的,压根没语文什么事情。
  你说气不气!

  正题:语文怎么从120+上130?
  1 找最近2次大考中,试卷中所有没有上平均分的模块
  2 找老师问原因方法/找习题本每道题累积刷10个小时,边刷边总结/与老师同学交流方法,然后这题再刷10个小时。
  3 下次考试成绩会有进步的。
  如果没进步:
  1 这次考试考得这类题实在太偏
  2 你找的方法不对
  3 你语文没有上130的天赋。
  除非天赋凛异,不然语文130分上的每一分都是语感和大量的习题积累而来,仅仅靠答题套路上130真TM难。
  有一个人看见魔镜:
  “魔镜呀魔镜,我语文要怎么上130呢?”
  魔镜问:
  “你为啥语文要上130呢”
  他说:
  “我想上清北呀!”
  魔镜说:“
  数学上145了吗?
  英语上142了吗?
  文综上240/理综上280了吗?
  有了,再来找我吧。”
  一年后,他回来了:
  “魔镜呀魔镜,我已经满足你说的条件了。现在可以告诉我语文怎么上130了吧”
  魔镜说:“上啥130,准备上清北吧。”
  千万别想着数学/综合的瘸腿用语文补!

  语文是用来锦上添花的,不是用来雪中送炭的!
  经评论区补充,此回答只适用于全国卷+北京卷地区,其他地区苏格拉晴没教过也没考过,不好逾越评价。
  这篇文章针对的是语文128左右 想突破130乃至135来获得分数提高的同学~至于很多学弟学妹在评论区提问,自己只想要120、或者110的语文分数,可以看下面的帖子。
  同步收藏,名言用例姊妹篇:
  苏格拉晴:有没有什么清新脱俗的作文素材可用于高考?
  苏格拉晴:为什么那么多人喜欢尼采?
  苏格拉晴:有哪些作文素材或名言是你百试不爽的?
  微博/微信公号:晴说语文 更新套路~
  清北学霸私人辅导+Q:158313905。
  http://weixin.qq.com/r/kigKEmnEAzR8rS1x932A (二维码自动识别)
  我信守了我的承诺啊!
我信守了我的承诺啊!!
我信守了我的承诺啊!!!

不给我点赞你们对的起吗?


2019年的链接在这:2019年高考作文题押题

  
这是2018年的链接:2018年高考作文题预测

题解在这里:



2018年高考作文题预测题解
(这个题解我要三个赞可以吗)


  我希望我这个答案能造福大啊,记得点赞,我就是想要你们点赞。

  

更新,更新,更新!
  同学们18年的押题时间貌似是25号-27号的样子就会出来,至于公布的渠道我也不太清楚,平台应该会出的,时间上会稍晚一点。


  
我这么敬业,你们不给我点个赞对得起我吗





  
尼们自己守候着啊,不要错过,根据我自己的考试经验,押题一般只会压中方向,关键词一样大家就不要想了,我们重点要看的是老师给的立意。
  (PS:如果把关键词都说出来了,那就叫泄题,都不会这么干的)
  先自报一下自身情况,17年高考(128/150)在我看来语文130其实真的很牛逼了,所以我觉得我这个考了128的也可以出来遛遛(生平考得最好的一次,平时最多121,可能是我妈去南岳烧香的作用)
  我是典型的“随心而动”类型的高考选手!!!,那么我们来讲讲我这类人的特点:题目得心应手,发挥得好,可能是120+;发挥不好,材料读得不太明白,可能是90,甚至更低,90分对于考全国卷的我们来说,也就是不及格啦。


  下面进入正题:
  这话都说了一万遍了,奈何真的是事实啊!
  放松心情,调整心态!
  放松心情,调整心态!
  放松心情,调整心态!


  但是我不是叫你放弃语文啊,很多盆友经常会有这种想法:
  1、哼,语文这种没有区分度的科目。随便考考吧,反正大家都这样......
  2、语文,好像怎么考都不会提高,短期内又看不到效果就这样放着吧!放着放着可能就会要开始唱凉凉了

  走点心可以吗!同志们,你要知道,不论你是文科还是理科,语文都是你要考的科目,不能拖后腿的科目,但是对于高三的同学,只有一个多月高考了,语文来点套路可能还能提高一点分数,但是要想着靠一些固定的方法来提高分数怕是有点来不及,所以这边给高三的朋友们的建议就是,焦虑没办法解决问题,刷题一定要有结果,语文也需要吃透,靠数量并不能取胜,现在这个社会不是你多劳多得!一定要做总结,复盘你做的每套题去寻找一些共同点提取。
  高三以下的初高中生们,还是可以自救的,请记住你现在放弃语文,语文到时候一定也会放弃你的。
  首先,把老师的话记牢了。比如老师说某篇背诵文章的某些句子是重要的,你就用记号笔记好!同样的情况包括一些成语和一些病句类型,你要保证,你的这些分数(默写5+成语3+成语3)是稳拿不失的。(送分题,你不拿,别人拿了,差距自然就来了,)我也知道很傻B,毕竟这东西就跟你大学学高数一样,大学里面百分之七八十的专业都学了,可是有几个人出社会会用到呢?没办法改变现状那么、、、





  其次,训练自己的语感。这对于古诗文阅读非常有效。那么你需要每天,将最近考过或者练习过的课外文言文篇目弄懂每一个字和每一个句子的意思后,反复读,直至可以用较快的语速读得流畅为止。
  对即将要高考的同学来说,按照目前离高考的时间来看,文言文的数量,至少需要读10篇左右。诗歌亦然,弄懂每句诗的意思后,尝试背下来,背10篇,那么你所选的诗歌,最好能在风格与内容上各所涉及,这个可以请教老师。
  不着急高考的同学,可以每天给自己定个计划,每天半个小时,或者下课时间读一到两篇!保证每天的量就可以了,效果慢慢就会显现的,不求最高,起码不要让语文成为你的短板。
  然后,每天阅读一些中外短篇。小说也好,散文也罢。比如,我所知道iphone手机可以下载日课app(绝无广告之意),里面每天有且只有一篇千把字的名家文章。所需不过几分钟。但力求这些文章你读懂了。
  不知道你有没有观察你身边读各种小说的同学,即使读的不是我们考试用的文章但是他/她的语文水平也不会很差,阅读量越大其实你的阅读水平自然而然的就上来了,我们不愿意读文学性,专业类的书籍很大一部分原因是因为我们的阅读理解能力不够,你读的书越多,量变引起质变,自然你的理解能力就上来了!
  做现代文阅读题,要注意:
  1. 把问题读清楚,不要急于动笔。问作用,还是含义,看清楚,不要混为一谈。
  2. 分点,分层答题。前面的分点就是告诉你自己你将从哪些角度写答案。
  3. 语言不要太啰嗦,要有概括性。
  4. 把字写工整。


  最后我们来说说作文。
  1. 放下包袱,相信自己。
  2. 注意分段,200字左右的位置注意点题,表明观点。
  3. 句段里要有一些概括力较强的句子表明你说的重点。
  4. 要知道自己在写什么,把想说的内容说清楚。
  5. 卷面整洁。
  字写得好很重要,很重要,很重要,毕竟我们是个看脸的社会,我也想了解你的心灵美来着,可是我还是想看脸啊!!!
  重点来了,你要知道你的卷子就是你的脸啊,再丑你也是能好好捯饬自己的吧,同样你的字再丑起码做到整洁吧,答应我,一笔一画写,憋着急,好吗?


  再啰嗦一句,教育资源本来就不均衡,所以老师很重要,厉害的老师更重要,不是每个人都能上名校的!接触到的教育资源本来就天差地别,互联网的优点就是告诉你很多资源你可以去获取,所以运气很重要了,语文这种科目跟对老师之后就会知道差别其实和你跟对一个数理化的老师一样,差别巨大!
  考完了的我就大方的分享一下我知道的长沙牛逼的语文老师的一些语文作文指导吧!
  当年我就看了这个押题,有点赚到的感觉!有想法的可以看看
2019年的链接在这:2019年高考作文题押题

  2017全国高考作文题猜想(含题解)




  福利!福利!福利!这个老师貌似今年还会押题。
  来点干货,关于作文的一些具体点写法吧!毕竟提分才是关键,方法这东西别人说了这么多你总要试一个合适你自己的。
2019年的链接在这:2019年高考作文题押题

  专业治病——告诉你高考怎么提分


  最后,祝你们高考大捷!

  如何提高语文成绩,达到130+?
  这真是很多高中生在想的问题!语文三大难,阅读理解、文言文和作文。
  那么今天学长这篇回答带你搞定这三个问题,让你快速提分,秒变学霸!

  其中阅读理解是最大的难题:难得分,更难得满分。
  首先,弄清阅读理解的三个步骤,第一步,找关键词;第二步找关系(联系);第三步找细节。根据这各个步骤,我们总结出了以下四个提高阅读理解能力的方法。
一、阅读理解的方法

1、把握关键词句,抓住中心思想

  通常一篇阅读理解,关键有:标题、开头、转折(过渡)、结尾这几个部分,在这几部分中找出关键词句,基本上就能找到文章的中心思想。抓住中心思想就等于抓住了作者的构思脉络,这样在答题的过程中,就不至于偏离大方向,确保答案与作者的写作意图一致。
2、结合题干,紧扣原文

  很多同学在做阅读理解题的时候,很容易“答非所问”,并不是同学们不理解阅读材料的中心思想,而是没有读明白题干的要求,因此,在做题过程中要留意题干问什么,然后,再结合原文来回答。这里需要注意,如果能够从原文中找到类似答案的,一定要在原文中找到相应的语句,然后进行加工来回答,这样的答案才会更加的全面、准确。
3、总结规律,调用模板

  虽然说阅读理解比较难,而且出题空间比较大,但是阅读理解也是有规律可循的,比如,经常问的几个问题有:开头或者结尾这句话有什么作用;文章加点字有什么好处;概括文章的中心思想;文中某一句话的作用;去掉某一句或者某一个词行不行,为什么,等等,一旦遇到这类比较常见问题,就要总结一些答题规律。
  如:开头这句话有什么作用?
  答:引起下文,为下文做铺垫,或,开篇点题,点明中心,或,引发读者兴趣,带读者进入故事情景。
4、勤做标识,注重细节

  “不动笔墨不读书”说的就是在阅读的过程中也需要动笔来记、来标识。如果将阅读材料中的关键句、关键词标记出来,那么,再读就会很清楚哪里是重点、哪里是中心思想,可以大大提升阅读效率。此外,很多阅读材料对于人物的刻画、环境的描写都细致入微,而题目中又会经常提到这些细节,因此,阅读时,要根据这些细节来揣测作者的用意,有助于理解文章的核心思想。

二、文言文答题原则

1、要明确文言文知识结构和考试内容

  文言文必会知识主要分为三大块:实词的解释与虚词的用法解释;重点句式;内容简析。文言文经常考查的内容也分为三个部分:词语的解释;句子的理解和翻译;文段内容的理解和分析。明确了这些,我们就能找到文言文学习的重点,做到有的放矢才能提升文言文的学习效率。
2、要运用“三多原则”提升能力

  多读、多记、多练简称为文言文的“三多原则”。通过多读能够积累文言文阅读经验,提升文言文阅读水平,在具体的语言环境中体会语义语法;记忆乃智慧之母,通过多记能够理解文言文的句式,能够加深对文言文实词、虚词的理解;通过多练能够及时发现文言文阅读弱点,综合提升文言文阅读理解能力。
3、要重视平时的归纳和积累

  在学习文言文的时候,一些人觉得只要翻译成现代文就可以了,而真正考试时,问题恰恰就出现的翻译这一关,因为文言文中很多字都是一字多译,也有不少是古今异意。因此我们善于归纳总结、积累经验,比如,翻译时要注意三点:补充省略的部分;调整语序;适当增减,这就是很好的经验总结。

三、作文如何应对

1、关于审题

1、命题作文
  ①对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来,从总体上把握文章的题目 。
  ②抓住题眼
  ③挖掘喻意
2、材料作文的审题方法
  (1)抓对象。弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。
  (2)抓真相。材料以“面”为内容,分析材料要看“面 。
  (3)抓倾向。所给材料并非纯客观的,藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的
  (4)抓关键词法。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。
  (5)分析关系法。
  (6)因果分析法。
3、审题立意的思路
  1、细读——划出关键语句
  2、压缩——概括材料大意
  3、选择——确定立意角度
  4、联想——提炼中心论点
4、中心明确,思想健康
  1、不宜玩深沉——不必太复杂,不可太超前,不要太逆向。
  2、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么。
  3、一篇文章中心论点应该始终不变。
  4、不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。
  5、思想积极健康向上。
2、关于文体

  1、注意题目要求,是否规定文体。
  2、如果没有规定文体,看题目适合写何种文体。
  3、根据自己的特长选择文体。
  4、不要刻意采用创新文体,否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等“弱智”文体。
3、关于选材

  1、确定选材范围:根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。
  2、联系事例:古今中外 三百六十行
  来自书本、报纸杂志电视新闻的感人素材
  富有历史底蕴的、富有时代气息的动人故事
  正面的、反面的…...
  3、灵活运用,注意和观点相结合
  活用近几年发生的带时代感的材料,如奥运精神、十大感动中国的人物、创建和谐社会、抗震救灾等。
  特别强调:不要触及敏感的政治事件,不谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不写早恋等敏感话题。
  材料事例的基本要求:切题、典型、新颖
4、关于谋篇

  1、写好开头:切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采,让改卷老师先入为主。
  2、主体段落有层次:应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然,越显得你成熟老练,最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5-8段就可以了。
  3、要写好每一段的首句:每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
  4、结尾。结尾要展示自己的文采,有韵味。让改卷老师刮目相看。
5、关于卷面

  1、书写。一笔一画清清楚楚,不要写草字,以免妨碍辨认。
  2、字数。一定要写够数量或稍微超过50-100字才好。但千万不要自作多情,超出作文格子。
  3、错别字。高考作文每一个错别字扣一分,上不封顶,所以,不会的字或拿不准的字最好回避。写字潦草出现错别字扣分挺冤枉。
  考生在考试书写上要做到
  三清——卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。
  四不——不写潦草字,不写异体字、造字,不规范的简化字,不添减笔画。

四、文言文实虚词归纳

1、爱

  1、爱其子,择师而教之(爱护)
  2、秦爱纷奢,人亦念其家(喜欢,爱好)
  3、齐国虽褊小,我何爱一牛(爱惜,吝惜)
  4、向使三国各爱其地(爱惜,吝惜)
  5、予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕,欣赏)
  6、古之遗爱也(恩惠)
  7、爱而不见,搔首踯躅(隐蔽,躲藏)
2、

  1、风雨不动安如山(安稳)
  2、何故置某于安闲之地。(安全)
  3、然后得一夕安寝(安逸)
  4、则宜抚安,与结盟好(安抚,抚慰)
  5、离山十里有王平安营(安置、安放)
  6、将军迎操,欲安所归乎(哪里)
  7、衣食所安(养生)
  8、既来之,则安之(使---安)
3、被

  1、禹,汤被之矣(蒙受,遭受)
  2、信而见疑,忠而被谤,能无怨乎(表示被动)
  3、将军身被坚执锐,(通\'披\'穿在身上或披在身上)
  4、被发行吟泽畔(通“披”披散)
  5、一日昼寝帐中,落被于地(被子)
  6、大雪逾岭,被南越中数州(覆盖)
4、

  1、愿伯具言臣之不敢倍德也(通\'背\',背叛,违背)
  2、五则攻之,倍则分之 (一倍,加倍)
  3、焉用亡邻以倍郑(增加)
  4、每逢佳节倍思亲(越发、更加)
5、本

  1、凡植木之隆,其本欲舒,(草本的根或茎干)
  2、盖亦反其本矣(根本。基础)
  3、本在冀州之南(本来,原来)
  4、今存其本不忍废,道中手自钞录(版本,稿本)
  5、是无难,别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)
  6、若止印三二本(量词,书册的计量单位)
  7、此之谓失其本心(天赋的善心)
  8、本未倒置(树根,树梢,引申为主次,先后等)
  9、抑本其成败之迹(推究本源、考查)
6、

  1、蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富(边界地方)
  2、鄙贱之人,不知将军宽之至此也(庸俗,浅陋,鄙俗)
  3、鄙人不知忌讳。(鄙人,复合词,自称的谦辞)
  4、孔子鄙其小器(轻视)
7、兵

  1、收天下之兵,聚之咸阳(兵器,军械)
  2、赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动(士兵,军队)
  3、故上兵伐谋,其次伐交(用兵策略,战略)
  4、左右欲兵之(用兵器杀人)
  5、赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符,复合词,古代调兵用的凭证)
8、

  1、君之病在肌肤,不治将益深(疾病)
  2、向吾不为斯役,则久已病矣(困苦,困乏)
  3、不如舜,不如周公,吾之病也(毛病,缺点)
  4、范宣子为政,诸侯之币重,郑人病之(担心,忧虑)
  5、夫粜,二十病农,九十病末(损害)
  6、今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)
9、察

  1、徐而察之,则山下皆石穴罅(仔细看,观察)
  2、向察众人之议,专欲误将军(详审)
  3、虽不能察 ,必以情(了解,弄清楚)
  4、人又谁能以身之察察(察察,洁白的样子)
  5、明足以察秋毫之末(看清楚)
  6、人至察则无鱼(精明)
10、

  1、朝服衣冠(zhāo 早晨)
  2、相如每朝时,常称病(朝见,朝拜)
  3、强国请服,弱国入朝(朝见,朝拜)
  4、于是入朝见威王(朝廷)
  5、两朝开济老臣心(朝代)
  6、期年不听朝(朝政)
  7、坐南朝北(对、向)
11、曾

  1、曾不能毁山之一毛(用作加强语气,有时相当于\'连----都----\'或\'竟\'、竟然\')
  2、寻常巷陌,人道寄奴曾住(曾经)
  3、而侯生曾无一言半辞送我(竟然)
  4、是高、曾时为一户(与自己隔两代的亲属)
  5、曾益其所不能(通\'增\',增加)
13、

  1、乘犊车,从吏卒(驾车,坐车,骑马)
  2、因利乘便,宰割天下(趁着,凭借)
  3、自京师乘风雪(冒着)
  4、比至陈,车六七百乘,(shèng量词,古时一车四马为一乘)
  5、乘鄂渚而反顾兮(登上)
  6、以乘韦先,牛二十犒师(shèng四)
14、诚

  1、帝感其诚(真心真意)
  2、战败而亡,诚不得已(实在,的确)
  3、今将军诚能命猛将统兵数万(果真,如果)
  4、帝感其诚(诚心,诚意)
15、

  1、黎明即起,洒扫庭除(台阶)
  2、为汉家除残去秽(清除,去掉)
  3、举先王之政,以兴利除弊(清除,去掉)
  4、即除魏阉废祠之址以葬之(整修,修理)
  5、予除右丞相兼枢密使(拜官授职)
  6、扶辇下除(门屏之间)
16、辞

  1、而侯生曾无一言半辞送我(言词,言语)
  2、皆好辞而以赋见称(文词,文学)
  3、动以朝廷为辞(藉口)
  4、臣死且不避,卮酒安足辞(推辞)
  5、我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城(告别,辞别)
  6、陶渊明的《归去来兮辞》(古代的一种文体)
  7、大礼不辞小让(讲究,计较)
  8、博闻强志,明于治乱,娴于辞令(辞令,应酬的言辞)
  9、秦王恐其破璧,乃辞谢(辞谢,婉言道歉)
  10、近者奉辞伐罪(命令)
17、

  1、沛公旦日从百余骑来见项王(跟随,随从)
  2、臣从其计,大王亦幸赦臣(听从,顺从)
  3、惑而不从师,其为惑也(向---学习)
  4、樊哙从良坐(依傍)
  5、从此道至吾军(由,自)
  6、弟走从军阿姨死(参与)
  7、其从如云(随从的人)
  8、欲不可从(放纵)
  9、升死,其印为予群从所得(zòng次于最亲的亲属,堂房亲属)
  10、合从缔交,相与为一(通\'纵\'。东西为横,南北为纵。合纵:战国时期六国联合反对秦国策略)
  11、品其名位,犹不失下曹从事(从事,官名)
  12、可以便宜从事,何必禀我(办事)
  13、然皆祖屈原之从容辞令(从容,舒缓,不急迫)
18、殆

  1、知彼知已,百战不殆(危险)
  2、且燕赵处秦革灭殆尽之际(近于,几乎)
  3、郦元之所见闻,殆与余同(大概,恐怕)
  4、思而不学则殆(精神疲倦而无所得)
19、

  1、木兰当户织(对着,面对)
  2、募有能捕之者,当其租入(抵,相抵)
  3、有大石当中流(阻挡,抵挡)
  4、北邀当国者相见(执掌,主持)
  5、念窦娥葫芦提当罪愆(承担)
  6、臣知欺大王之罪当诛(应当,应该)
  7、将献公堂,惴惴恐不当意(恰当,适合,合宜)
  8、犯法当死(判处,判罪)
  9、有狼当道,人立而啼(阻,拦)
  10、一夫当关,万人莫开(占据、把守)
  11、当是时也,商君佐之(值,在,正在)
  12、不久当归还,还必相迎取(必然,必定、一定)
20、道

  1、怀其璧,从径道亡(路,道路)
  2、从郦山下,道芷阳间行(取道)
  3、师者,所以传道受业解惑也(道理,规律)
  4、于是废先王之道(主张,思想,学说)
  5、伐无道,诛暴秦(道义)
  6、人道是,三国周郎赤壁(说,谈论)
  7、臣之所好者,道也(道理、规律)
  8、道不同,不相为谋(意向)
  9、闻操已向荆州晨夜兼道(走路、赶路)
  10、故园谁道有书来(料想)
  11、道之以政(通导、引导)
21、得

  1、所得表众亦极七八万耳(得到,获得,与“失”相对)
  2、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得(心得,收获)
  3、未得与项羽相见(能够)
  4、吾得兄事之(应该)
  5、所识穷乏者我欤(通“德”感恩)
  6、得无教我猎虫所耶(得无:莫非,岂不是)
  7、意气扬扬,甚自得也(得意)
  8、积善成德,而神明自得,圣心备焉(具备)
  9、某亦守法,与公甚相得(融洽)
  10、此言得之(对、合适)
  还有更多学习方法pick~
在学习高中数学的过程中有没有什么好的经验可以分享?如何学好高中政治?有哪些答题技巧?22、

  1、试使山东之国与陈涉度长絜大(量,计算)
  2、度我至军中,公乃入(推测,估计)
  3、度义而后动(考虑)
  4、乃曰\'吾忘持度\'(尺寸,尺码)
  5、生之有时而用之亡度(限度,法度)
  6、衡下车,治威严,整法度(制度,法度)
  7、一夜飞度镜湖月(通\'渡\'渡过,越过)
  8、常有大度。(度量)
  9、群臣惊愕,卒起不意,尽失其度(常态)
  10、崔九堂前几度闻(量词、次、回、个)
  11、予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲(谱曲)
  12、春风不度玉门关(过)
  13、三言两语,把一个人度了去了(度引,指度人离俗出生死)
23、非

  1、登高而招,臂非加长也(不,没有)
  2、而墨子非之(责怪,反对)
  3、人非生而知之者,孰能无惑(不是)
  4、非刘豫州莫可以当曹操者(除非,除了)
  5、备他盗之出入与非常也(非常:意外的变故)
  6、觉今是而昨非(不对的,错误的)
24、复

  1、昭王南征而不复(返回。回来)
  2、更若役,复若赋,则何如(恢复)
  3、明年复攻赵,杀二万人(再,又)
  4、山重水复疑无路(重复)
  5、王辞而不复(回答)
  6、有北面复匈奴之志。(报复)
  7、沛幸得复,丰未得复。(免除赋税徭役)
  8、复之以掌,虚若无物。(通\'覆\',遮盖,盖上)
  9、而翁归,自与汝复算耳。(复算,追究)
25、

  1、颁白者不负戴于道路矣(背东西,以背载物)
  2、均之二策,宁许以负秦曲(担负,使……承担)
  3、秦贪,负其强,(依仗,凭借)
  4、臣诚恐见欺于王而负赵(对不起,辜负)
  5、相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,(违背,背弃)
  6、不知彼而知已,一胜一负(失败)
  7、苍山负雪,明烛天南。(覆盖)
  8、通家尚负责。(亏欠,拖受,责通“债”)
26、盖

  1、日初出大如车盖(遮阳避雨的用具)
  2、员径八尺,合盖隆起(器物上的盖子)
  3、覆盖周密无际(遮盖)
  4、况刘豫州王室之胄,英才盖世(压倒,胜过)
  5、盖余所至,比好游者尚不能十一(大概,大约)
  6、屈平之作《离骚》,盖自怨生也,《屈原列传》(连接上文,表示原因)
  7、盖钟子期死,伯乐终身不复鼓琴(发语词,不译)
  8、盖亦反其本矣(通\'盍\',何不)
  9、前狼假寐,盖以诱敌。(肯定判断、原来是)
27、

  1、父母俱存,兄弟无故(事,事故)
  2、以故法为其国与此同(旧,与\'新\'相对)
  3、暮去朝来颜色故(衰老)
  4、累官故不失州郡也(仍然)
  5、君安与项伯有故(老朋友,引申为交情)
  6、既克,公问其故(原因,缘故)
  7、故遣将守关者(故意,特意)
  8、此物故非西产(原来 ,本来)
  9、故臣复取璧(所以,因此)
  10、而从六国破亡之故事(故事:旧事,前例)
  11、病故,物故(死亡)
28、固

  1、江山险固,沃野万里(坚固)
  2、固请,召有司案图(坚持,坚决)
  3、独夫之心,日益骄固(顽固,固执)
  4、至于颠覆,理固宜然(本来,原来)
  5、生乎吾前,其闻道也,固先乎吾(表示让步,固然,诚然)
  6、固国不以山溪之险(巩固、安定)
  7、秦数败赵军,赵军固壁不战(坚守、安定)
  8、秦孝公据崤函之固(险要的地势)
29、顾

  1、赢得仓皇北顾(回头看;回头)
  2、顾野有麦场(看)
  3、三顾臣于草庐之中(探问,拜访)
  4、子布、元表诸人各顾妻子(顾惜,顾念)
  5、大行不顾细谨(考虑)
  6、顾念蓄劣物终无所用/顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者(但是)
  7、顾玩:仔细端详
  8、吾每念常痛于骨髓,顾不知计所出耳(表轻微转折)
  9、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉(反而,难道)
30、

  1、国破山河在,城春草木深(国家,国家的)
  2、六国破灭,非兵不利(诸侯国)
  3、登斯楼也,则有去国怀乡(国都,京城)
  4、逝将去女,适彼乐国(地区,地域)
  5、等死,死国可乎(国事)
31、过

  1、雷霆乍惊,宫车过也。《阿房宫赋》(经过,通过)
  2、彼所将中国人不过十五六万(超过)
  3、一出门,裘马过世家焉(胜过)
  4、以其境过清(过分,过于)
  5、则知明而行无过矣(错误,过失)
  6、闻大王有意督过之(责备)
  7、今公子故过之(访问)
  8、一日,大母过余曰(到,到来)
32、何

  1、却看妻子愁何在(哪里,代词)
  2、何时眼前突兀见此屋(什么,代词)
  3、又何间焉(怎么,为什么,状语)
  4、今日之事何如(何如:怎样,怎么样)
  5、取吾璧,不予我城,奈何(奈何:怎么办,奈---何:对---怎么办)
  6、如太行王屋何(如--何:把---怎么办)
  7、水何澹澹,山岛竦峙。(多么)
  8、何蓑何笠(hè背、扛)
33、恨

  1、辍耕之垄上,怅恨久之/未尝不叹息痛恨于桓、灵也(遗憾,不满意)
  2、此恨绵绵无决期(怨恨)
  3、以是知公子恨之复返也(感到遗憾)
  4、生人作死别,恨恨那可论。(恨恨:惆怅、悲伤)
34、胡

  1、国胡以相恤(什么)
  2、胡取禾三百廛兮(为什么,怎么)
  3、胡人不敢南下而牧马(古代我国西北部民族的统称)
35、患

  1、欲勿予,即患秦兵之来(《廉颇蔺相如列传》)(忧虑。担心)
  2、则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。(《六国论》)(忧虑,担心)
  3、为操后患(《赤壁之战》)(祸患)
  4、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺(祸害,灾祸)
  5、愈膏肓之患难(疾病)
  6、此数者用兵之患也(讳忌)
  7、茜有眼患(病)
  8、故君之所以患于军者三(危害)
  9、赵宣子骤谏,公患之(厌恨)
  10、时有患疟疾者(生病)
36、或

  1、或曰:\'梅以曲为美,直则无姿\'(有人)
  2、或以为死,或以为亡,(《陈涉世家》)(相当\'有的---,有的---)
  3、一食或粟一石(有时,偶或)
  4、云霞明灭或目睹(也许,或许)
  5、贱贼公行,莫之或止;(《论积贮疏》)(用在动词前,加强不定语气)
  6、或王命急宣,有时朝发白帝(如果)
  7、以田宅或金帛为抵当(或者)
37、疾

  1、君有疾在腠理(疾病)
  2、疾痛惨怛,未尝不呼父母也(疾苦,痛苦)
  3、屈平疾王听之不聪也(痛心,痛恨)
  4、寡人有疾,寡人好色(缺点,毛病)
  5、庞涓恐其贤于已,疾之(通\'嫉\'妒忌)
  6、举疾首而相告曰(疾首:头痛)
  7、虽乘奔御风不以疾也(速、捷)
  8、顺风而呼,声非加疾中,而闻者彰(强、猛烈)
  9、草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻(锐利)
38、及

  1、怀王悔,追张仪,不及(赶上,追上)
  2、烧北船,延及岸上营落(等到,到)
  3、及至始皇,奋六世之余烈(到达)
  4、一人飞升,仙及鸡犬(涉及,牵连)
  5、其贤不及孔子(比得上)
  6、及说备使抚表众(和,并)
  7、及第:科举考试考中
  8、君美甚,徐公何能及君也(比得上)
  9、予之及于死者不知其几矣(接近)
  10、卒不去,故及于难(遭受)
  11、及羽背关怀楚,放逐义帝而自立。怨王侯叛已,难已(表他转,至于)
39、即

  1、匪来贸丝,来即我谋(靠近,接近)
  2、项伯即入见沛公(立即,马上)
  3、项王即日因留沛公与饮(当,当时)
  4、虏多且近,即有急,奈何(倘若,如果)
  5、且壮士不死即已,死即举大名耳(与\'则\'的用法相同,相当于\'那就\'的意思)
  6、其伤于缚者,即幸留(即使)
  7、闻鸡鸣。即起盥栉(就,就是)
  8、昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲(登上帝位)
40、

  1、言未既(尽,完)
  2、既克,公问其故(已经,---以后)
  3、将军既帝室之胄(既然)
  4、三军既惑且疑(既----又---并列关系)
  5、既而得其尸于井(既而:不久)
  6、肴核既尽,杯盘狼藉(全、都)
  7、壬之秋,七月既望。苏子与客泛舟(既望:农历每月十六日)
41、假

  1、非夫人之物而强假焉(借)
  2、君子生非异也,善假于物也(凭借,借助)
  3、大臣犯法,无所宽假(宽容)
  4、乃悟前狼假寐,盖以诱敌(假,不真,与\'真\'相对)
  5、假令仆伏法受诛(假令:假如)
  6、汉人未可假大兵权(给与)
  7、假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛(如果、假如)
42、间

  1、凡天地之间(两事物的当中)
  2、奉命于危难之间(中间,期间)
  3、扁鹊见蔡桓公,立有间(一会儿)
  4、安得广厦千万间(指房屋的间数)
  5、彼节者有间(间隙,空隙)
  6、遂与外人间隔(隔离)
  7、间以诗记所遭(间或)
  8、谗人间之可谓穷矣(离间)
  9、肉食者谋之,又何间焉(参与)
  10、骨微伤,病间月(间月:隔月,一个月以上)
  11、间关莺语花底滑(间关:形容鸟声宛转)
  12、秦间来人,赵奢善食而遣之(间谍)
  13、数月之后,时时而间进(表时间有时、偶然)
  14、从郦山下,道芷阳间行(表状态,从小路)
  15、侯生乃屏人间语曰(表情态,秘密地、悄悄地)
五、阅读文答题技巧

1、大阅读的类型

1、文学类文本:小说、散文、戏剧
2、实用类文本:人物传记、新闻、科普文、调查
2、传记考查的切入角度

1、写什么?
  (1)理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
  (2)理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;
  (3)把握传主的形象,概括传主的精神品质。
2、怎么写和为什么这样写?
  把握文章结构,分析传记的语言特色,理解作者在文中所运用的表现手法及其效果(作用)。
  3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
3、大阅读的“结构作用”题型

1、以小说为例(传记同样适用)
  一、文本的故事结构(小说情节)
  故事开端-----发展------高潮-----结局
  二、情节的类型及作用
  (一)就整体篇章而言

  (二)就文章开头而言

  (三)就文章结尾而言

  (四)考题问法
  “文章(传记、小说均可)以……………开头(结尾),”有什么作用,请结合全文进行分析。
  对待“作用”题型,可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析,具体如下:
  1. 考虑情节与其他情节的关系。
  2. 考虑情节与读者感受的关系。
  3. 考虑情节与人物形象的关系。
  4. 考虑情节与小说主题的关系。
  具体分析:
  1.情节与其他情节的关系:
  ①开头的作用:总领全文;照应题目,呼应下文;引出下文,为后文做铺垫;开门见山,直入主题;欲扬先抑;对比衬托;渲染气氛,奠定基调;埋下伏笔;设置悬念。
  ②中间的作用: 过渡(承上启下);由……到……(由叙述转向议论,由写景转向抒情,由正面到反面);为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫);推动情节的发展;照应;总结上文;呼应前文。
  ③结尾的作用:卒章显志,点明中心;戛然而止,回味深长;点明题旨;深化主题;照应前文,结构严谨;升华感情,照应开头,画龙点睛;言有尽而意无穷;以小见大。
  ④标题的作用:一是起线索作用,贯穿全文;二是点明主题。
  2. 情节与人物形象的关系:也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理等。
  3.情节与小说主题的关系:一般来说,情节有点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语:揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题,突出主题等。
  4. 情节与读者感受的关系:就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语:设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

4、大阅读的“人物性格”题型

  题型:文章体现出某某怎样的性格特点……某某说传主是一个……样的人,原文是如何体现的。
1、借助“手法”表现传主性格

2、借助身份、地位、经历、教养、气质来表现传主性格
  人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、个人涵养直接决定了人物的言行,影响着人物性格。
3、借助情节来展现传主的性格
  情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。
4、把传主置于特定的社会历史背景中展现
  在一定的社会历史背景下活动的,鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不可能理解人物形象的社会意义。
5、从作者对人物的介绍和评价来把握传主
  作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度的评价有两种方式:
  一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论,或者借作品中某一人物之口说出;
  二是通过人物自身的行为过程来暗示,犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的观览中获得某种启示。
  总结:
  掌握基本方法。
  一抓描写,即找到有关人物形象的语言、动作、神态、心理等方面的描写,以体会人物形象的性格特点;
  二抓情节,即要在情节发展中把握人物性格的发展变化和特点;
  三抓评论语,作品有时还会借助其他人物的评述或作者的直接评价来揭示人物性格特点。
6、物象的作用
  物象即小说中引入的特别重要的物件,其基本作用有三个方面:
  ①突出人物性格,揭示、深化主题;
  ②反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用;
  ③衬托环境,或者具有象征意义。
5、鉴赏文章环境

  环境是指人物生存的外部世界,分为自然环境和社会环境。
1、自然环境
  自然环境是指人物活动的时间地点、季节气候及山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、城市村落等自然景观。
  (1)描写内容:抓住特征,进行形、声、色、味等方面的描写。
  (2)描写角度:调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行描绘。
  (3)描写顺序:写景有层次,讲究观察角度,或定点换景,或移步换景。
  (4)常用技巧:①运用拟人、比喻等修辞,写景强调形象;②斟词炼字,写景要求准确传神;③动静结合,写景追求神韵;④点面结合,写景应该全面且突出重点;⑤虚实结合,要合理运用联想与想象。

2、环境的作用
  往有大段的具体场景描写,其作用有:
  1. 如果场景描写在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感基调,或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓自然、顺理成章。
  2. 如果场景描写出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节中,其作用可能是推动情节发展。
  3. 如果场景描写置于对人物的描写之中,那么其功能是揭示人物的性格,表现人物心理。
  4. 如果某个场景作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威《老人与海》中的大海,便是人生的象征;老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争。小说中某个场景的功能不是单一的,而是综合的,这要结合具体的小说文本进行具体分析。
  5. 营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者。
3、组织语言,规范答案
  模式一:①环境本身(交代……时间、交代……背景、营造……氛围、渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬……)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
  模式二:××具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物……心理,表现了人物……形象特点;为下文……的情节展开做了铺垫,推动……的情节发展,对表现中心主题具有……作用(突出了中心主题)。
6、鉴赏文章表达技巧

1、表达方式
  表达方式,也叫表达方法,是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段, 是文章构成的一种形式要素,主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。就小说来讲,叙述与描写是最常见的表达方式。
  1.叙述
  (1)叙述人称

  (2)叙述视角

  (3)叙述顺序

  2.描写


2、结构安排
  主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。

六、教材作文素材运用

1、必修一

(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》
  在那个旧时代,当时革命运动正蓬勃发展。时代推移,但难能可贵的是,追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷,却依然义无反顾,一往无前?回答掷地有声:责任。因为责任,我们的脚步更加坚定从容;因为责任,我们握紧命运的手臂更加有力;因为责任,我们的胸怀才无限崇高和宽广!
(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》
  看似平淡的场景,却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。是的,生活因有真爱而美好,因为美好而感恩。“感恩”是一种人生态度,是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人,感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然,感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。忘恩原是天性,它像随地生长的杂草;感恩则犹如玫瑰,需要细心栽培及爱心的滋润,并将感恩之心付诸行动。既要心存感激,也要能学会回报,将感恩之心付诸行动。 
(3)自审与拷问——《小狗包弟》
  在那闹剧迭出的荒谬年代,小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候,一条小狗的逝去又能算得了什么呢?然而,读完这篇文章,读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉,也有严酷的自审,更有对自我灵魂的拷问。作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。本文可为以下话题提供素材:文学家的良心;我手写我心;灵魂深处;自审的勇气。
(4)学识与胸怀—— 《记梁任公先生的一次演讲》 
  梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众,也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻,谈吐不凡,出口成章。有学识者的一席话,如醍醐灌顶,让人如坐春风;如黄钟大吕,产生振聋发聩的效果。会增长你的见识,净化你的心灵,陶冶你的情操,提高你的人生境界。学识与胸怀往往是孪生姐妹,学识会开阔你的视野和胸怀,让你纵观古今,放眼中外,以天下为己任,“家事、国事、天下事,事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧!本文可为以下话题提供素材:学识与胸怀;读书与爱国;学识的魅力;谈自身修养。
(5)忘记与铭记——《短新闻两篇》
  随着不列颠尼亚的永远离去,中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代,我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在西欧酿造了一个又一个的人间惨剧。走进奥斯维辛,我们会用明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”,用善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。历史告诉我们:该忘记的一定要忘记,不该忘记的要铭记在心。
(6)弱势与强暴——《包身工》
  60年前,在上海,有一群和我们年纪相仿的女孩被人骗到上海日本纱厂当女工,从此阳光永远和她们绝缘,陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。到了现代社会,虽然包身工制度已经不存在了,但同样的管理工人的手段还在个别地方零星存在着。我们常常用“现代包身工”来指代这些遭受不公正待遇的工人。生活总是这样,总有一些污秽妨碍我们对鲜花的赞美。大家不必灰心失望,只要正义在我心,生活将永远阳光灿烂。
(7)逆境中的坚持——《烛之武退秦师》
  烛之武三朝为宫,满腹经纶,却一直不得重用,其间他忍受的寂寞和痛苦的煎熬,是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读诗书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在国家的危急时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的辉煌一击,为自己的一生画上了一个完美的感叹号。这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。运用时我们可以这样论述:生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。时代铸就英雄,烛之武的时代早已过去,但烛之武的人生之路,至少还启示着今天的我们,不论你经历了哪些挫折,不论你是否怀才不遇,只要是金子,你总会发光的。
  亦可从“人生的智慧”角度运用此素材:
  有智慧的人,是成功的人。他虽然也会遇到困难和矛盾,但是他可以利用智慧化解矛盾。做一个有智慧的人,是我们的追求和向往。智慧的人不是孤单的,是需要互助的。你给我一个苹果,我给你一个苹果,各自还只有一个苹果。你给我一个智慧,我给你一个智慧,我们彼此就赢得了双倍的智慧。班固曰:“智者,智也。独见前闻,不惑于世,见微者也。”意思是所谓智慧就是知道一切,对听到的事有独到见解,能从一件小事推知大的道理。曾国藩说:“智从学问聪明中自然而生,非可强为,强为之智变成愚诈。”意思是说智慧不是天生的,而是通过后天的学习形成的。因为有了智慧没有翅膀的人类飞得更高。

(8)忠义的力量——《荆轲刺秦王》
  何谓忠义?忠就是对自己上级的真诚,忠心就是对自己的主子忠心。古代比如对皇帝是叫忠心,因为皇帝是天下共主。现在比如说对国家、对自己公司都叫忠心。岳飞的“还我山河”是一种忠义,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是一种忠义,于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”也是一种忠义。陆游说:“江河不洗古今恨,天地能知忠义心。”“忠义”是个好东西,也脆弱于它是个好东西——它像凯歌一样振奋人心,可以激发出人心底的力量,这力量可以抗击一切东西。所以这最单纯、最原始、最“直”的忠义如果遇到迂回的利用就是残忍,就是消亡……
  亦可从“义”“勇”“责任”等角度运用此素材:
  “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,易水诀别,荆轲刺秦,慷慨悲歌,大义凛然,千百年来激励了多少仁人志士赴汤蹈火,义无反顾。
  这则素材可用于“生命的价值”“正义”“勇气”“顺应潮流”“责任”等相关的作文中,由于材料感情强烈,运用时既可正面赞颂荆轲的“义”“勇”,也可以论证人应顺应历史的潮流,以一人之力难挽狂澜于既倒的道理等。
(9)性格的重要性——《鸿门宴》
  培根说:“性格决定命运。”何为性格?它是指在一定遗传基础上形成人们独特的人生态度和习惯性的行为方式。命运是人类社会终极关注的问题,刘邦、项羽的两种极端性格,决定了成功和悲惨的两种不同命运。当“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,由于铁骨秉直而落了冤死的结局时,又有多少丧失骨格的人曲意奉迎而鸡犬升天!历史给了“性格决定命运”以最好的诠释。命运是人类社会终极关注的问题,命运掌握在我们自己的手中,改造我们的性格就是改造命运。人类的历史和社会发展都告诉我们,性格决定命运。传说是虚幻的,生活是真实的,真实的生活需要切实的努力。
2、必修二

(1)苦闷与追求——《荷塘月色》
  在那个铁屋子一样的时代,像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。人们感到苦闷,是由于自我被压抑。因为尝试使生活有新的目的和意义,所以,充满追求的生活富有了崭新的意义。苦闷的人总是在行走,在行走中思考,在行走中寻找,在寻找中追求。四处行走,四处寻找,毕生追求:或许,这就是生命的一种表现形式!
(2)宁静与清幽——《故都的秋》
  故都有着一种宁静,秋天尤其如此。生命从宁静中来,终须归于清幽。然而,喧嚣红尘使宁静变成了明日黄花,这个社会到处充斥着人心的浮躁。享受宁静与清幽,就是享受生命旅程中最感动的时刻,就是享受灵魂的安详。一片落叶,一丝阳光,都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好。
(3)优美与诗意——《囚绿记》
  “绿”是无法被囚禁的,优美与诗意同样如此。对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢?其实不尽然!对事业、学业的坚持不懈的追求,这种追求本身就具有优美的诗意。所以,不管是欢乐还是痛苦,不管是成功还是失意,都可以是有诗意的,生活都可以是优美的。关键在于我们对待生活的态度,关键是我们要热爱生活,以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程,这样,我们就能获得优美而诗意的生活。

(4)跨越与提高——《就任北京大学校长之演说》
  胡适先生为我们很好地诠释了什么是跨越与提高。从我们在这个世界上诞生的那一刻起,上天注定我们一生坎坎坷坷,有一条曲折漫长的成长之路。而我们,注定要微笑地面对那一次次的考验,选择逃避,便是死路一条。跨越门槛,一次的失足,两次的绊倒,三次的望而却步,我们在成功面前徘徊,在黑暗中摸索着通往成功的大门。终于,我们走了进去,回头望望,跨越门槛之路只有一步之遥。那一步,叫做勇气。
(5)梦想与追求——《我有一个梦想》
  马丁·路德·金用他的人格,用他的精神,用他的生命,在感召和激励着众多的黑人兄弟去为自由、公正、平等而战。整个演讲词,不仅体现了作者的才情,更展示了作者高远的追求与不屈的精神。而更有意义的是他的精神在不断的激励着一代又一代人为着自己的理想不懈努力,奋勇拼搏。愿同学们也树立远大的理想,勤奋学习,早日成材,为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
(6)坚贞与反抗——《诗经·氓》、《孔雀东南飞(并序)》
  这是一首弃妇诗,描写了弃妇与负心男子从订婚、迎娶,又到遭受虐待、遗弃的经过,表达了弃妇对遭受虐待与遗弃
  不可以不深思而慎取之”的感悟。人自然是智者,是哲人,是老师,留心观察大自然,你会满载而归,猛然顿悟!本文可为以下话题提供素材:自然与人生;意志与目标;治学态度;人生感悟。
  的痛苦与悲哀,同时也表达了她对“二三其德”的男子的愤怒,尽管她也怀着对往事的无可奈何,但她对爱情与婚姻的忠贞又表现了坚决的抗议和“不思其反”的决心。应是人性纯美的最早体现。
  刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧,揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶,热情讴歌了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神,反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
(7)追求与坚守——《离骚》
  两千多年前的伟大爱国主义诗人屈原在遭到小人馋毁被流放时,依然坚守自己的精神家园,依然热爱着自己的祖国,坚持对美好理想的追求,用一种磐石般的坚贞诠释人生的崇高,从而感动着世世代代的人。他用一颗高贵的心灵挥洒出惊天动地的华章——《离骚》永远是文学宝库中的精品。

(8)追求与本真——《短歌行》
  短歌不短,意蕴深长。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情:有人生苦短的忧叹之情,有对贤才的渴求之情,有既得贤才的欣喜之情,有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情,有坚信自己礼贤下士、天下贤才定会归附自己的自信之情。
(9)离苦与乡愁——《采薇》、《涉江采芙蓉》
  寒冬,阴雨霏霏,雪花纷纷,一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖,又饥又渴;但边关渐远,乡关渐近。此刻,他遥望家乡,抚今追昔,不禁思绪纷繁,百感交集。艰苦的军旅生活,激烈的战斗场面,无数次的登高望归情景,一幕幕在眼前重现。《采薇》,就是三千年前这样的一位久戍之卒,在归途中的追忆唱叹之作。
  《涉江采芙蓉》是游子思乡之作,只是在表现游子的苦闷、忧伤时,采用了“思妇调”的“虚拟”方式:在穷愁潦倒的客愁中,通过自身的感受,设想到家室的离思,因而把同一性质的苦闷,从两种不同角度表现出来。
(10)生与死——《兰亭集序》
  如何看待生与死?王羲之在本文给我们作了一个深刻的回答。在他看来,对生的执著、对死的排斥,是人所共有的感情,是客观存在的,人的生命到了尽头都是要死的。他感到人事在变迁,历史在发展,由盛到衰,由生到死,都是必然的。因为人生无常,时不我待,所以要珍惜时光,眷念生活,追求真实,表现了一种积极的、高旷的宇宙情怀,充满了哲理思辨,从而彻底地否定了老庄的齐生死的观点,树立了自己的生命意识——“死生亦大矣”。
  文笔洗练,文风纯正,发人深醒,令人回味。本文可为以下话题提供素材:生与死;人生意义;自然与心灵;生活态度。
(11)悲伤与旷达——《赤壁赋》
  及时行乐,在有些场合,有些时候是一剂良药,但这不能成为人一生的处世态度。从古至今,能把这帖药用好的除苏东坡外,恐怕没有几人了。这不是一种消极避世,而是人的涵养达到最高意境的一种体现。屈原的忠心与烈节令人敬佩,然其“自投汨罗”的态度却让人不敢苟同;李白的豪放与飘逸让人欣赏,然其放纵无度的行乐与狂欢却让人不能认同。而东坡居士却做到了这两方面的结合,真君子也!本文可为以下话题提供素材:悲伤与旷达;悲与喜;审视人生;人生的十字路口;一花一世界。
(12)自然与人生——《游褒禅山记》
  “一花一世界,一叶一菩堤。”自然万物之中往往蕴含着深刻的哲理,给人以智慧的启迪。由游山洞,作者得出了“尽吾志也而不能志者,可以无悔矣”的结论;由“仆碑”得出了“学者
3、必修三

(1)透视人世百相——《林黛玉进贾府》
  黛玉眼中的贾府,不仅是多姿多彩的,而且是纷繁复杂的。贾府也只是这个社会的缩影。人们由于身份、地位、境况以及素养的不同,在社会大舞台上,各自扮演着不同的角色。学会观察社会上的人,学会观察身边以及周围世界不同的角色,能够透过其为人处世,言谈举止,了解其内心世界,从而对其作出正确的评价,决定自己应采取的正确态度,这是一个人生活在世界上应该具备的一种能力。描绘“人世百相”,展现形形色色、多姿多彩、纷繁复杂的人世百态,其目的在于“透视”,即透过表面现象看到本质,或真、善、美,或假、恶、丑,宏扬真、善、美,鞭挞假、恶、丑,推动社会的和谐发展。
(2)愚昧与顺从——《祝福》
  祥林嫂的命运是可怜可悲的,这缘于她思想上的愚昧与顺从。西方古代的奴隶尽管身份上为奴隶,但他们的灵魂决非奴隶。例如罗马帝国时代的斯巴达克斯。这是因为,希腊哲人的思想、基督教先知的思想,终将给他们带来反抗奴隶命运的智慧的启迪。而中国的奴隶,不仅世世代代身份上是奴隶,更可悲的是,他们的灵魂永远也摆脱不了奴隶的愚昧的命运。他们的灵魂,事实上永远都处于黑暗的铁屋子之中,他们终生终世都将无法看到天日,都将无法看到丝毫人类智慧的光芒。而在这黑暗中,只有智者才能点燃光明的火种。
(3)厄运与抗争——《老人与海》
  面对厄运,桑提亚哥没有退缩。面对厄运,我们无须紧皱眉头、无所适从。坦然面对,这是明智的选择。我们要扼住命运的咽喉,决不能让压力使我们屈服,而应当使生命因曲折而更加精彩。面对厄运,我们选择从容。既然我们选择了前方,就不怕风雨兼程。我们应当有顽强的毅力,所向披靡的锐气。没有人喜欢厄运,但厄运来临时,没有人可以逃避。一个清醒、理智、成熟的人应该正视命运的选择。
(4)尊重与生命——《动物游戏之谜》
  现代动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己。更重要的是让我们真正懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。
(5)探索与发现——《宇宙的边疆》
  从古代运用天文方法确定耕作时间,到现代对宇宙形成演变的种种假设,对宇宙的探索,已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来,向何而去;人类从何而来,向何而去,这些基本问题不仅具有科学意义,而且具有哲学的意味。而人生的宇宙又是一个什么样子?不能不令我们思考。

(6)严谨的科学精神——《一名物理学家的教育历程》
  哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要?回答是“科学是需要想像力的,想像力能带来创造力”。科学不应该是枯燥的,而是充满乐趣的。探寻自然的奥秘,对真正的科学工作者来说,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”,也是人生的“境界”;科学不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假说就不能确立。一味地空想,不去做基础工作,最终只能浮躁不已,达不到真理的彼岸。
(7)旅途与人生——《蜀道难》
  丰富的想像,奔放的语言,雄健的笔调,生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事,继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构,给人以奔腾回旋的动感;流走于其中的气吞山河的宏伟气魄,给人以涤荡心灵的强烈震撼。
(8)忧国与思乡——《秋兴八首(其一)》
  铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来,寄托自己的故国之思;滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来,寄寓自己抚今追昔之感。那无所不在的秋色,笼罩了无限的宇宙空间;而它一年一度如期而至,又无言地昭示着自然的岁华摇落,宇宙的时光如流,人世的生命不永。
(9)怀古与伤己——《咏怀古迹(其三)》
  汉元帝年间,巴山楚水一个倾国倾城的女子,背负着民族的期望,义无反顾地踏上征途,走进了朔风劲草的茫茫大漠中,将她的一汪秋水化成一辈子的守望,种在了历史的青冢里。诗人漂泊异地,远离故乡,处境和昭君相似,寄寓思乡之情,也借昭君遗恨绝域,曲折表达自己失遇无路、才不得用的感慨。
(10)登高之思——《登高》
  古往今来,身世家国,荣辱人生,沉浮世态,得失人心,多少离愁苦恨,多少艰难困厄,全由杜甫一肩挑住。他像一个顶天立地的巨人,一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁,我们惊诧,生命是如此的沉重而悲壮!
(11)音乐与人生——《琵琶行(并序)》
  一闻乐,闻声不见人,情相触;再闻乐,见人再闻声,情相通;三闻乐,知人重闻声,情相融。诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢,琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨;青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。
(12)追忆与惘然——《锦瑟》
  谜,要是一猜即破,也就没有什么耐人寻味的了;要是总猜不开,也就无法使人生出破解的兴味。这首有着难言之隐的《锦瑟》,既有猜想价值,又有猜想余地,是一个使猜解者错以为不难找到门径的谜。
(13)国家与私情——《马嵬(其二)》
  唐玄宗如何贵为天子那么多年,却无力保护自己的女人——杨玉环,反而连平常百姓人家的幸福也没有呢?这一反问虽然含蓄却很有力,启发世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
(14)仁政与暴政——《寡人之于国也》
  孟子认为梁惠王要想称雄诸侯,必须施行仁政。只有行仁政,才能顺民意,得民心,进而得天下。施行暴政,只会自取灭亡。而施行仁政的措施就是关注民生,休养生息,因地制宜地发展生产。百姓安居乐业,社会长治久安,“王道可成”。此外,国君要常自省,革除虐政、苛政、酷政。孟子始终围绕仁民、富民、养民、教民、利民、保民,抓住百姓和“王道”形成的关系,体现出民为国本的思想,在今天有极强的现实意义。前总理朱镕基在谈保持农村稳定时说:“土地不能动,负担不能重,治安不能松,态度不能凶。”正是体现了孟子的这一思想,可谓说在了点子上,抓准了要害。
(15)学习与人生——《劝学》
  有的同学不能真正理解学习对人生的重要性;有的同学整天或冥思苦想,或埋头看书,但效果不佳,因而苦愁没有一个好的学习方法。荀子的《劝学》,像一盏明灯,给我们指明了前进的方向。学习能让我们积累知识,增长智慧,提升人生品位和境界。学习,让我们受益匪浅,收获无穷!让我们投身到学习中去吧,多读书,多倾听,多借鉴,坚持不懈,持之以恒,一心一意,从而打造一个多姿多彩的美丽人生!
(16)大治与大乱——《过秦论》
  打天下需要武力和谋略,治天下崇尚的却是仁义。何谓仁义?仁义说到底就是一种爱民、保民、富民之心。无仁义之人,是谓暴徒;无仁义之君,是谓暴君;无仁义之政,是谓暴政。行仁政者得人心,得人心者得天下。仁义不施而攻守之势异也,这是秦始皇之过,也是所有亡国之君之过。仁者无敌,过去是如此,今天也是如此!人和,乃强国之源;仁政,乃安国之策;人才,乃治国之本。人和,仁政,人才,如鼎之三足,缺一不可。这是秦帝国的兴衰给我们的启示。历史的车轮,已驶入二十一世纪,人们向往的幸福、友爱、和平的新世界仍遥遥无期,贫穷,饥饿,暴虐,屠杀,非但没有根除,反成愈演愈烈之势,核战阴云,生态灾难,更是严重危险到人类的生存。为了人类的未来,请君再读《过秦论》!

(17)尊师与成材——《师说》
  《师说》中“人必有师”以及“道之所存,师之所存”的观点至今看来仍为金玉良言。没有人是十全十美的,没有人能在每个方面都做得最好,既然自己有不足,便要向老师请教学习。然而,我们现在这个时代,有不少学生对老师的态度极差,对老师大呼小叫,丝毫不存敬意,古人说:“天地君亲师”,“师”对我们十分重要。毛泽东就十分尊敬老师,他八岁的时候进家乡的一家私塾念书,拜毛禹珠为师,后来,毛主席谈起少年时的情形,他还特别感谢毛禹珠对他的启蒙教育。一次,毛主席回到韶山与老人们一起吃饭,席间还给毛禹珠敬酒。尊重老师,虚心学习,既体现了个人的品质修养,也是成人成才的必由之路!
4、必修四

(1)隐忍与反抗——《窦娥冤》
  窦娥以三桩誓愿的形式对她所生活的社会进行了坚决的反抗。和窦娥所不同的是,在生活中,我们每个人都有自己的选择,隐忍或者反抗,放弃一些不重要的,换取一些认为重要的。生命如果可以盛开的更加绚烂,就不能让自己提前枯萎。人生有时很无奈,有的人顺势隐忍积极面对,最终成就一番伟业;有的人消极放纵就此沉溺徒得一声叹息;大多数人在隐忍和反抗中苦苦挣扎求索却也找到了活着的意义。有时候,如何忍耐和反抗本身就是一种莫大的智慧和勇气,只是太多人明白了却做不到。
  这则材料还可用于“公平、公正”“执政为民”“善恶美丑”等有关的话题、命题或材料作文的写作中。写作时可以适当结合当前我国正在积极构建和谐社会的时代大事,结合当前社会的热点对比阐释。原文中的许多语句、窦娥临刑前的三桩誓愿等都可以引用到作文中去。
(2)人生与关爱——《雷雨》
  在周朴园的眼里,利益或许永远高于爱情和亲情;在曹禺的《雷雨》中,周朴园对身边的人更缺少真挚的关爱。人生中,离不开爱和被爱。爱,是润滑剂,是氨基酸,是人生的蜜糖。因为爱,我们的心田碧波荡漾;因为爱,我们的生活洋溢着芬芳;因为爱,我们的灵魂熠熠生辉;因为爱,我们的学业蒸蒸日上……
(3)直面与思考——《哈姆莱特》
  “生存还是毁灭”这个困扰着哈姆莱特的选择,也时常摆在我们每个人的面前。面对这样的选择,我们需要直面现实,思考人生。人之所以是人,区别于其它动物的关键在于人的社会性,在于人有思想和灵魂。而作为人,本无高低贵贱之分,正是由于人们的内心世界的巨大差异和人生观价值观的正确与否,才分出了高贵与平庸,乃至尊贵与卑鄙。人生需要面对的内容很多,这是人生的大思考,也是生存的大选择。有了这样的思考和选择,犹如在试金石上磨砺过,我们的意志才会坚强,脊梁才能挺直,思想才会深邃,生命才有价值。对生命意义的追问与思考,为我们的心灵提供了无穷的精神营养。
  面对生存与毁灭,是活得热烈而丰富,是要生活得丰富充实、兴致勃勃,还是生活得枯燥委琐、贫乏无味,活得像行尸走肉,那都取决于我们自己!
(4)送来与拿来——《拿来主义》
  对待文化遗产以及西方文化,我们应持什么态度?鲁迅先生的《拿来主义》给了我们很好的启示。鲁迅的见解,跟毛泽东同志“古为今用”、“洋为中用”,“排泄其糟粕,吸收其精华”的意见是一致的。时至今日,这篇文章仍然放射着思想光辉,值得我们认真学习和借鉴。特别是中国改革开放的大门打开后,西方文化不请自来。对于这些送来的东西,我们应批判的吸收。
  全盘拿来和全盘否定都是不对的。对于西方文化的糟粕,我们要无情的加以摒弃;对于西方先进的东西,如发达的科技,科学的管理,规范的制度等等,我们要加以学习、借鉴,为我所用,从而促进中华民族的繁荣富强。
  上述材料可用在“继承与创新”“如何对待外来文化”等相关话题的写作中。在打开国门,走向世界的征途上,不可避免地遇到如何借鉴外来文化,如何继承传统文化的问题。面对种种疑惑,重温鲁迅先生的《拿来主义》定将大有裨益。实现民族的伟大复兴,离不开创新。只有不断“拿来”,借鉴,吸收,才能创新。
(5)情感与理智——《父母与孩子之间的爱》
  母亲的爱,是无私的,无条件的。父亲的爱是理智的,代表思想世界,代表法律、秩序、纪律等事物的世界。母亲从身体和心理上给孩子以爱、关怀和安全感。父亲给孩子指出通往世界的路,树立孩子挑战生活的自信。我们综合了这两种爱,才让我们走向自立和成熟。让我们怀着一颗感恩的心,在享受这些爱的同时,也试着去爱护和关心父母以及身边的人。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”我们这个世界也因为有了你我的爱而无比温馨,你我也应该是世界上最幸福的人!
  上述材料可用在“父母之爱”“亲情”“爱之伟大”“感恩”等相关话题的写作中。“父爱如山,母爱似海。”虽然父爱和母爱的表达方式有别,但对子女成长的付出是相同的。请不要忘记,在你脚下,有一块自由的大地;在你头上,有一片无垠的蓝天,这一片天地便是爱。爱,这令人陶醉的字眼,创造了多少五光十色、斑斓绚丽的生活花环。酿造了多少甘甜芬芳、醇香四溢的幸福美酒。父母之爱,伟大的亲情成就了我们每一个人。
(6)渺小与伟大——《人是一根能思想的苇草》
  法国的帕斯卡尔说:“人是一根能思想的苇草。”“在空间和时间上,宇宙囊括了我们,由于思想,我们囊括了宇宙。”脆弱的人生因为思想而区别于万物,获得了人作为万物灵长的尊严。没有了思想,我们就失去了做人的尊严。
  “人是一根能思想的苇草”,其实分为两个层面。说人是强大的、有尊严的、有意义的,主要是指人类所拥有的文化、艺术和思想,在这个层面上人是强大的;说人如芦苇般脆弱,是指肉体的生命太脆弱,太容易腐朽了,在“一万年太久”的历史长河里,一个个体生命是微不足道的,在强大的外力面前肉体往往表现的那么不堪一击。所谓人的伟大和不朽,都只能来自精神层面,剔除了人的精神层面的东西,载负着生命的肉体就变得空洞、虚无和没有意义。
(7)美景与美政——《望海潮》
  柳词给我们的印象是婉约,是“杨柳岸晓风残月”般的无奈、凄清与孤独。然而,柳永的词也有大气磅礴的豪放,如本首《望海潮》便是。这首柳永自创词牌而成的词,将杭州市区繁华、钱塘潮涌和西湖景美充分展现,显现出词人婉约之外的另一风格。在这首词中,词人展现了人与自然的和谐美好,表达了对太平盛世安乐生活的热情赞美。
(8)离愁与相思——《雨霖铃》
  词人以冷落的秋景作为衬托,表达和情人难分难舍的离愁别恨。在倾吐深深离愁时,抒发了对自身遭遇的感慨和压抑的愤懑。仕途失意的仰郁心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起,情调凄恻,哀婉,意致绵密。
(9)怀古与思今——《念奴娇·赤壁怀古》
  既认知人生如梦,又极写人生之辉煌,使人难辨其究竟消极还是积极,人生功业虽辉煌而终归于梦,但纵使如梦毕竟曾经辉煌,也许如梦的辉煌人生更值得珍惜,更惹人向往。古往与今来,哲理与人生,在雄长豪宕壮丽恢弘之中,隐然一种低徊婉转深隐幽微的情思绵绵不尽。
(10)风雨与人生——《定风波》
  人生不经几番风雨,便难彻悟。东坡一生多遭困顿踬踣,仕途几经沉浮。这首词,诗人以小见大,由偶然遇到的一场风雨,想到了人生路途中的风风雨雨,透射出诗人对生活的感悟,充满了人生哲理。此等佳构,非大家而不能为。
(11)孤独与愤慨——《水龙吟·登建康赏心亭》
  全词登临感怀,眼底江山与心头抱负两相融会,孤独、寂寞、悲怆、愤慨之情溢于言表,读来令人扼腕、浩叹!是对辛弃疾生活着的那个时代的矛盾有充分反映,有比较真实的现实内容。
(12)苦闷与理想——《永遇乐·京口北固亭怀古》
  一是抗敌救国的雄图大志,二是对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心。词人坚决主张抗金,而又反对冒进轻敌的思想,既有对沦陷区人民的同情,又暴露南宋政治的腐败,亦流露出词人报国无门的苦闷。
(13)相思与秋意——《醉花阴》
  “莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”这不是一个多愁善感、心事重重的人吗?重阳佳节,把酒赏菊,那份凄凉,那份寂寥,又让人怎能说得尽呢?
(14)遭遇与呼喊——《声声慢》
  亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦,凝集心头,无法排遣,她和着血泪写下了这千古绝唱——《声声慢》。全词透过对残秋景象层层的描述,以表现词人离乱的苦楚,和忧患余生的悲哀。
(15)忠勇与团结——《廉颇蔺相如列传》
  蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象和他深明大义、“先国家之急而后私仇”的高贵品质以及廉颇忠于赵国、勇于改过的可贵精神给我们留下了很深的印象。在人生的历程中,我们当以国家集体利益为重,必要时哪怕牺牲个人利益也要顾全大局,这是我们中华民族最美好的品德。同时,通过学习本文也让我们明白内部的团结对于一个国家的巩固和安全是多么重要。
(16)信念与气节——《苏武传》
  两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着,在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服,也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国,他餐冰卧雪、不辱使命,义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。
(17)治学与人格——《张衡传》
  张衡的高尚品德表现在:(1)“虽才高于世,而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”,科学上“致思”“研核”,孜孜不倦,贡献卓越;(2)“从容淡静”,不慕世俗的虚荣,“举孝廉不行,连辟公府不就”,大将军“累召不应”,“不慕当世”;(3)品行端正,忧国忧民,作《二京赋》讽谏王侯,整治法度收擒奸党。
5、必修五

(1)忠与义——《林教头风雪山神庙》
  《水浒传》一书传达的一个重要思想就是“义”:忠肝义胆。唐代的大文学家韩愈在《原道》一文的开头就说:“博爱之谓仁,行而宜之之为义”(博爱就叫仁,有效地实行仁就是义)。只涉及到个别人或少数人的较小范围的,或较低层次的,可以称之为小义;关系到国家、民族、全局的,可以称之为大义。志士仁人的大义凛然,烈士的慷慨就义,以及见义勇为,奋然起义,当属大义。根据特点的不同,又可以分为侠义、道义、忠义等等。归根结底,义就是利他,利人,利民,利国,利人类,利地球。决不做害群之马,决不嫁祸于人,决不损人利己,决不见利忘义。
(2)变革与守旧——《装在套子里的人》
  守旧的别里科夫最终在变革的恐惧中死去了。是变革,还是守旧?是生存,还是死亡?这是我们生活中经常面对的问题。急流险滩,不进则退,在这样的大环境中,过于循规蹈矩,常常固步自封,迟早会被淘汰。变革的痛苦是剧烈的,却也是痛并快乐着的;唯有勇敢走出陈局,大刀阔斧地破旧立新,才能打开新的局面,获得涅槃重生!

(3)人性与纯美——《边城》
  《边城》展现给我们的是一种“优美、健康、自然”的人性之美。这种美丽不是披着华丽的外衣,而是蕴藏着淳朴的灵魂:勤劳、善良、正直、勇敢而又淳朴的品德是美,不讲等级、不讲功利、平等相处、和谐和睦的人际关系是美,淳朴的乡风民俗、醇厚的人性旨趣、真挚的人情关怀也是美。美在自然中,更在人性中!
(4)推与敲——《咬文嚼字》
  韩愈与贾岛留下了“推与敲”的千古佳话,启示我们在文学上要“咬文嚼字”。文字和思想感情密切联系。我们在阅读中,要细细品味语言,然后在其基础上品味语言背后的思想感情。在写作中,时时要咬文嚼字,推敲语言,从根本上调整思想感情,从而使语言与思想感情完全吻合,使作品达到最佳。福楼拜曾对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”总之,在文学语言的运用上,都不能离开这一条:精心锤炼,细细品味,从而使自己的作品更完美。
(5)诗意的生活——《说“木叶”》
  我们生长在一个诗的国度里,风雅颂是诗,古乐府是诗;三闾大夫的狂放是诗,诗仙太白的神游是诗;大江东去是诗,把酒临风也是诗。诗是祖先留给我们的宝贵遗产,是我们的骄傲,也是我们提高个人素养的香茗。让我们从名利场中走出来吧,让我们放松一下绷紧的神经和劳碌的身心吧,静静地坐下来倾听诗,品味诗,吟唱诗,在霞光满天的早晨,在小雨淅沥的黄昏,在白雪皑皑的冬季……
  爱诗,其实是在爱着我们的生活。
(6)建筑与审美——《中国建筑的特征》
  梁思成曾就保护北京城墙奔走呼吁,因此遭到不公正对待。梁思成在他的文章中,反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。他呼吁:“中国建筑的个性乃即我民族之性格”,“一国一族之建筑是反鉴其物质精神、继往开来之面貌”。他满怀忧患意识地提醒后人:“一个东方古国的城市,在建筑上,如果完全失掉自己艺术特性,在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象。”(《中国建筑史》)我们通过品读这篇小论文,研究透视其中一些关键语词所传递的信息,感受梁思成强烈的民族情怀和高尚的审美境界。
(7)睿智和坚强——《宇宙的未来》
  霍金被诊断为肌萎缩性侧索硬化症后,医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后,霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金被确诊患病已三十多年,但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究,仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授,这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
(8)潇洒与沉重——《归去来兮辞》
  《归去来兮辞》,读来并不能给人一种轻松感,因为在诗人看似逍遥的背后是一种忧愁和沉重。陶渊明本质上不是一个只喜欢游山玩水而不关心时事的纯隐士,虽然他说“性本爱丘山”,但他的骨子里是想有益于社会的。鲁迅先生在谈到陶渊明时说:“就是诗,除论客所佩服的‘悠然见南山’之外,也还有‘精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞干戚,猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式,在证明着他并非整天整夜的飘飘然。”(《题未定草》)透过“请息交以绝游”、“世与我而相违”这些愤激之语,我们感到了沉重。
(9)感怀与慨叹——《滕王阁序》
  《滕王阁序》作为一篇赠序文,借登高之会感怀时事,慨叹身世,是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃一生虽连遭挫折,不免产生人生无常、命运多变的怨叹,但我们在文中更多地体验到的却是作者渴望济世的抱负和自强振作的意志。希望和失望兼有,追求和痛苦交织,这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文,作者调动了对偶、用典等艺术手段,在精美严整的形式之中,表现了自然变化之趣;尤其是景物描写部分,文笔瑰丽,手法多样,以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面,把秋日风光描绘得神采飞动,令人击节叹赏。其中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一联,动静相映,意境雄浑,成为千古传诵的名句。
(10)理想与自由——《逍遥游》
  《逍遥游》是《庄子》一书的第一篇,庄子用超常的想像力和对比手法,表达了人应当不受任何束缚,自由自在地活动的思想。这实际上反映了庄子要求超越时间和空间,摆脱客观现实的影响和制约,忘掉一切,在主观幻想中实现“逍遥”的人生观。《逍遥游》很能代表庄子的哲学思想,同时也体现出其散文的文学风格和成就。鲁迅先生说:“(庄子)著书十余万言,大抵寓言,人物土地,皆空无事实,而其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫之能先也。”(《汉文学史纲要》)
(11)亲情与事业——《陈情表》
  《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑,千百年来一直被人们广为传诵,影响深远。不事雕琢,不以构思奇妙见长,但感情真挚朴实,铺叙委婉曲折,抒情诚挚深沉,叙事具体感人。虽造语平实,但词意恳切,发自肺腑,兼之行文简练畅达,因而历久不衰,光彩照人。文中的一些词句如“急于星火”、“日薄西山,气息奄奄”、“茕茕孑立,形影相吊”、“人命危浅,朝不虑夕”等,直至今天人们还经常引用。

  没有付出,就没有收获,人只有上坡路才是最难走的,相信自己能成功,自己就一定能成功。
  努力吧,希望会属于你的。

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  作为万铮老师“得力爱徒”的我,同时也是高中三年的语文科代表,语文成绩就没掉出过130分,就是这么傲娇!语文吧,说难也不算难,但是说简单吧,又不是那么的简单。但是语文真的很好拉分!!!高考语文想要达到130分以上,绝对不是什么难事~

  我在高中的时候,最喜欢的科目估计就是语文了吧,因为作为主科的语文,拉分是最容易的。还记得小助手读高三的时候,每次语文考试都是全班第一,所以语文老师也特别记得住我。
  他每隔一段时间就会问我,觉得最近学习有什么困难吗?我就会把自己的问题讲出来,老师也很耐心的帮我解答。语文想要拿高分,不止是要背诵,更重要的还是要懂得答题技巧,因为这些都是在平常做题中总结出来的。接下来我就把学习语文的小技巧告诉你们:

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文言文

  初中的文言文学习,只是“读读背背,不作具体要求”。高中的文言文学习,除了要读读背背背”,积累语言材料,增加感性认识之外,还应当引导学生积累文言字词和语句的相关知识。只有重视文言词语等基础知识的积累,才能有效的培养起学生阅读浅显文言文的能力。那我们该怎样学习文言文呢?
首先,学习文言文要做到“三多”
  多读、多背、多练。古人学习文言文,讲究烂熟于心,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”!虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑,但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。我们所说的“多读”,不仅要读课本,而且要读读本,有机会的话,还应当尽可能阅读一些文言作品,如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等,尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵,最好能一字不落的把它默写下来,连标点符号也不要弄错!你千万别以为这只是死记硬背”,倘若你能坚持到底,那么,在潜移默化当中,你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法,你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一,不仅要认真完成课后训练,而且要多做相关的字词句的分类训练,以拓展视野,提高自己的综合素质。其次,学习文言文不仅要学会听课,而且要重视预习和复习。课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细的圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解的东西,对那些与现代汉语不同的地方,一定要加倍注意。当然,有条件的话,还应当搜集相关的资料,以备不时之需。在预习的时候,千万别忘记了反复诵读课文,要尽可能读出作者的语气、轻重和感情,要流利通畅、声情并茂。如果有时间,还可以将不懂的地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动。上课时带着问题专心听讲,认真做好笔记,并及时发表自己的观点,尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略了的地方,一定要打破沙锅问到底”,切忌浅尝辄止,不懂装懂!课后复习尤为重要,通过复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己的迁移能力。
  有的同学认为,学习文言文不外乎翻译课文,因此,上课时抱着参考书不放,就像落水的人抱着一根救命的稻草,视若宝贝,敬若神明,一切唯参考书是听!殊不知,这些人误把拐杖当双腿,丢了拐杖则寸步难行!他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解,更不会动脑筋去思考问题,满以为参考书上什么都有根本用不着操这份闲心。哪知长此以往,对参考书形成的依赖就像一颗定时的炸弹,随时有可能要了自己学习的生命!他们一翻开参考书,就什么都懂,可谓一目了然;但是,一旦关上参考书,他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子,收获的是一脸的茫然!因此,我们要科学的使用参考书,只有在万不得已时才借用一下,因为,它至多是一根备用的拐杖,千万别把它当成“双脚”,路得靠自己一步一步的走,任何投机取巧都只能是徒劳和枉然!
  小助手给大家总结了一些文言文翻译的干货:















阅读

  阅读是高考语文的重要内容,一是它有80分,占语文考分的大头;二是阅读题完成的快慢、好坏会直接影响作文。考生可以在这方面多做点准备工作,建议注意如下几点:




答题技巧





古诗词鉴赏:

  至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
  总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
  答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
  易混术语区分

现代文阅读术语及表达技巧











二、常见题型及答题模式
  高考中的现代文主观题阅读(一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品,主要是散文,再就是小说),因其分值高,难度又大,一直是学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题,基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位,使许多同学陷入束手无策的尴尬境地,常常望“文”兴叹。













诗歌鉴赏



作文

1、留足构思时间
  “宁停三分,不争一秒”,因为写作是“开弓没有回头箭”的,写到一半,突然发现,呀,把题目理解错了,或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半,又想另起炉灶。时间没了,心情也坏了,干着急。建议打草稿,防止“三边工程”(边立项,边设计,边施工)。考场作文不宜见异思迁,边写边改。要贯彻一种构思,一旦构思已定,就不要轻易改变。
2、精写前几段,给评卷老师留下好印象
  要精雕细刻,要出彩。比如,可开门见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法,或巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛,发人深思;或总结全文,照应开头;或虚笔拓展,扩大容量;或精辟议论,深化主旨。
3、避免前松后紧,虎头蛇尾
  有些同学构思、提纲拟好后,开头反复推敲,精雕细琢,后来发现时间不够,于是草草收兵。此外,要谨慎对待修改。实行网上评卷,更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的,可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改,要保持卷面的整洁美观,要努力做到改动少而效果好。
4、一定要完篇
  熟话说,好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾,老鼠尾巴也要有一个,绝不能写半头文。
5、思想要健康
  “思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话,不是要你刻意拔高,“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的,它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区,无论考生写得如何缠绵悱恻,真挚动人,因其行为是中学生日常行为规范所不允许的,这类作文自然得不了高分。
小助手给大家收集了一些精彩结尾:
   首尾相应结构严谨
  1、(开头)在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。
  (结尾)太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。
  他们,终将会成为我们。(《他们》)
  2、(开头)站在塞纳河畔,可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头,可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边,可以体味上海兼容而又独特的精神……
  (结尾)我在无限的思考中面对都市,触摸它的外壳,也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人,但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固,但愿是"云销雨霁,彩彻区明",但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。(《触摸都市》)
  3、(开头)窗外风儿清清,鸟儿啁啾。窗内阳光跳动,梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境,拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动,而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑,因为感动每天与我同行。
  生活中中处处存在着感动,哪怕是一草一木,一花一石。带着感动出发,我发现生活之河中,每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
  (结尾)带着感动出发,每一天都会将行囊充实,无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)
  4、(开头)人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。
  欲望来自哪儿?来自人类生而拥有的--好奇心。
  (结尾)好奇心--它在推动世界进步的同时,也在积蓄着毁灭世界的力量。
  对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心,我们应当何去何从?(《好奇心》)
  5、(开头)为什么?
  两个人都上年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下?
  每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。
  (结尾)我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得在我看得见的地方,我手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的存在着。
  我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈的关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤是在说,有你在,整个世界,都在。(《好奇心》)
  自然收束朴素无华
  6、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网,它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生,只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头,人生就变得充实。
  让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧!(《杯中窥人生》)
  7、人生,其实就是一次过程,很多事,很多人,失败过,经历过才会懂,才会成熟。当失败来临的时候,不要伤悲,而应该看作是一次成长的机会,一次锻炼的机会。冲过去,会更美好、更灿烂的生活等着你,更会有一番成就感;如果退而不前,那只能迎来更多的失败,更多人生的遗憾。
  当我们快要走完人生路时,回首这一生,特别是那些困难和失败时,会觉得,或许正是由于这些,丰富了我们的人生,战胜、克服了它们,才让我们的人生更加完美无瑕。(《不要轻易说"不"》)
  8、我站在金急雨的花树下,将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落,用她给我的充满爱的心温暖自己。(《好奇心》)
  9、对你唯有惊鸿一瞥,却窥见了一种平淡致远的处世态度,淡罢,淡罢,绝不为万物所主宰,我独逍遥于濯浊之外,蝉蜕去拖累,只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草,一片缟素。
  教我如何追寻你的步伐,那美至于无所适从的精髓;教我如何触及你的衣襟,那平淡而超然的态度。
  这便是你吧,淡淡如泉水,你偏执的追逐,泉边那飘扬的一片缟素,是为你而起的缥缈之歌。(《一蓑烟草任江平》)


  10、"人间有味是清欢。"抓不住明月的影,但求留住一颗琥珀的心。繁忙的生活中,饮一杯淡淡的矿泉水,哪怕是片刻的清欢,也会带给你一番别样的感受。(《清欢》)
  画龙点睛卒章显志
  11、一切都如铅灰色的残梦!生命易逝,世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的人们啊,我们会珍存你们的梦想!我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们同在!我们珍存同一个梦,用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。
  梦和生命同在,它在记忆的暖室里将永不凋零,所有残缺的梦,让我们用爱的花朵,为它们插上奋飞的翅膀。(《残梦》)
  12、怆然的灾难,古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心,撼天动地的团结?《史记》有云:民与民同心,则家安之,君与民同心,则国兴之。在今天,这是人民与人民,人民与国家,国家与世界的携手,何愁家不安,何愁国不兴?
  青山一道,我们同历风雨,团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带,也许,是这样的期望:为天下立心,为生民立命,为往圣续绝学,为万世开太平!(《青山一道同风雨》)
  13、天空不留下飞鸟的痕迹,但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹,而是在飞翔中尽情享受自由和快乐!
  花落无痕,但它曾经美丽过。虽然没有结果,但它享受过汗水和青春。虽然我不能拥抱第一志愿,但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃,让这里成为我飞越梦想,步入艺术的殿堂!
  我的杯中需要沙!(《我的杯中需要沙》)
  14、然而事物总是在变化,楼房被建造成统一的、与麦田不再相符的风格,田间小径弯曲的线条变得生硬。人们看着现在的乡村,露出失望的表情。那些消逝在记忆中的画面,成为心中永远的痛,于是,它成为人们再也无法抵达的地方。
  为了抵达乡村,现在的我们,不仅仅是要穿越无数城市。(《遥远的抵达》)
  15、自然,有其自身的法则蕴于其中,人类也是世界生命的一环,我们应当遵守这一准则。也许,那怜悯的一挥手带来的是更多的灾难;也许,静静地注视着这一切的发生并非是冷漠,而是,一个人对生命的敬意和对这天然法则的恪守。《规则》)
  回眸一笑秋波动人
  16、生命中的一瞬间的爱,竟赚取了我们活一生,对庞大的悲哀甘之如饴。是苦是甜,能品尝这一世,终无悔!
  天空中不知什么时候飞起了风筝,寂寞的鸟儿围着它盘旋,我伸出手遮挡夕阳刺人眼睛的光线,仿若明暗相间的幻象,想起这一路跌跌撞撞,忍不住眼泪灼热地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡,生活的余香留于齿间。
  伍尔芙微笑着说,让我们记住共同走过的岁月,记住爱,记住时光。(《我于咖啡中看见》)
  17、风吹过窗台,有花落的痕迹,但愿别再有花落的迹象。因为我已委托明月的清辉轻轻告诉花儿:不要轻易说"不"。(《不要轻易说"不"》)
  18、我的眼角常常湿润,或许因为,久在喧嚣,终于触动了心中长久未拨的一弦。而我总是努力地去传递些什么,在举手投足之间。是对爱的敬仰,还是为爱而生的感激。(《举手投足之间》)
  19、我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡,品江南的同时,人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。
  凭借着对水乡气息的执着,那城市的污浊尘埃似乎无法侵入被江南烟雨涤尽的内心。
  在灵魂的庙宇中,我虔诚地祈祷,只为做一个在乱世的污泥之中保有江南味道的人。(《品江南》)
  20、寻一方静室,冲上一杯咖啡,用馥郁的满室醇香祭奠那些逝去的灵魂。从此,携上一壶咖啡上路……(《携一壶咖啡上路》)
  妙用修辞摇曳多姿
  26、主人,感谢你在缔造我的同时,赐予了我一颗常人没有的好奇心,因为是它,让我了解了你的过去,你的背后,你的鲜为人知的一面。你海棠般娇羞的容颜,你菊花般孤高的傲世风骨,你桃花般红消香断的泪痕,你柳絮般飘飞的沉思,只有婉儿姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高,亦不会在乎世人对你世俗的评价,如果有来生,我只愿带着这颗好奇心,做你喘息的平台。(《好奇心》)
  27、某日在键盘前敲文字,洋洋洒洒一片全是记忆中的故乡。隔几日汇款单来了,除了稿酬,还有一句:记忆是无花的蔷薇/永远不会败落--席慕容
  拿到单据的那一刻,泪水盈满面颊。我不知道是谁特意写给我的这句话,也许他/她也是漂泊在外的游子吧。记忆中的故乡,时间愈久便愈有分量。时间又怎会风化她在我心中的记忆呢?
  我的故乡,我心中的无花蔷薇,千载盛开……(《蔷薇·故乡》)
  28、我们的生活虽不似李白"人生得意须尽欢,千金散尽还复来"的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。
  用执着打破命运的锁,把生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有"雁引愁心去,山衔好月来"的收获!(《诗意地生活》)
  29、怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记,并将之传递,这世界因感恩而美丽。
  人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情。幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华。(《幸福之花,开在感恩枝头》)
  30、流连在繁花盛开的院落里,我采撷了一朵在奉献的雨露滋润下盛开的花朵,娇艳异常,我轻轻一嗅,闻到了鲜花的芬芳记忆,在一位老者的笑容里,穿越百年时光……(《穿越百年的芬芳记忆》)
  精彩豹尾余味无穷
  36、啊!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。啊!只要人人怀着一颗感恩的心,我们就将知道滴水之恩,以何报?
  --"滴水之恩,以何报?"
  --"滴水之恩,以心报?"(《滴水之恩,以何报?》)
  37、林清玄曾说过:"雪,冷而清明,纯净优美,在某一个层次上,像极了我们的心。"而"帮助"是我们的心灵最单纯最明亮的底色。是帮助,为饥寒交迫的人们送去冬日里的温暖阳光;是帮助,让濒临绝境的人重新看到生活的希望;是帮助,让在黑暗袭时孤苦无依的人有耐心期待天光。
  让我们尽情吞吐这种生命的养分,即使风沙侵袭,我们的人间依然温暖如春。(《温暖人间》)
  38、回归母语,我们将传承文化,提升灵魂,紧随时代!
  拨开浮躁的乌云,母语将展现一片明朗的天空!(《母语》)
  39、翻开线装书本,淡的檀香味飘进鼻子--这才是灵魂的味道啊!飘逸的李白,哀怨的易安,豪放的东坡,他们费尽心血构建起了中华民族的灵魂,然而这灵魂就要在我们这一代手中飘散了吗?不!决不能!请让我们一起张开双手,拥紧我们的灵魂吧!(《拥紧自己的灵魂》)
  40、一枚贝之所以能将无数的沙粒转化成一颗颗璀璨的明珠,那是长期的用心哺育,经过了无数个黑夜的承受,那是所有用心坚守的结果,并非一朝一夕所能成就。我们不仅要看到那颗光彩夺目的珍珠,也要看到那个经历了无数个日夜只为别人获得一枚明珠的劳作。
  世间所有最美都从凄凉中用心生出,生命中的那片绿茵不会凋谢,守住心灵的那片绿叶,你便守住了整个春天的绿茵,从那片丝丝的绿茵中读出世间最美,使生命之火愈燃愈烈!(《守住心灵的绿茵》)
  41、爱心也许是那天上飘渺的云,虽然我们看不到它,摸不着它,但他却时时刻刻在我们的身边,给我们诉说着一个个伟大的故事。
  爱的心田是我们心中那永远洁白无瑕,自由而充满欢笑的相互帮助,使人与人之间架起了一座桥,是它让我们更能相互了解沟通。
  我们的整个世界充满着爱,让我们的爱充满整个世界。(《让爱洒满人间》)

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  不请自来。
高考语文138,15年的湖南单科第四...话不多说,认真回答问题。
  答案很长,这也是我在知乎回答得最认真的一个问题,希望看到此答案的诸君能够认真看下去,相信应该会有收获。
  首先,基础很重要!
题主能考到122分,想必应该语文底子是不错的。分析整张语文试卷,技巧性的内容其实并不多,试卷中的问题大部分是来自于教材,所以,难度系数是在一定范围之内的。
所以,基础很重要
  这也就体现出教材的重要性!
语文不能依靠题海战术,应该把握适度原则。
我个人认为,想要成功地提高语文水平不是靠做习题做出来的,是培养感觉,语感。这东西一说就显得有点玄乎了。
做题也是一种形式,但是我不提倡也不反对。不同的人对不同的东西敏感程度也是不一样的,先天跟不上,后天去补也很正常。但如果保持着倦怠感一直做题,容易消磨学习的热情。
题目还是应该做的,老师布置的认真写完就好。你的语文水平达到一定高度了,就会觉得做题其实是没有什么挑战性可言的了。
  作文
作文是很多人难啃的一块硬骨头,很多人觉得奇怪,为什么别人作文这么才华横溢,可以信手拈来某某大师的名言,某某名著的经典段落?他们真的文学造诣这么高吗?不排除其中有人是真的完整看过,但是大多数人可以选择其他捷径。要知道,老套的例子已经让老师们看厌了。
高考作文,所谓是带着镣铐起舞,既要循规蹈矩,又要有自己的新意和见地。
我不提倡在没有把握的情况下写小说换文体,我始终觉得高考议论文是最好也是最稳妥的选择。如果你没有很新颖的论点,记住,不要标新立异!不要标新立异!不要标新立异!不要反社会反dang反国家,跟随社会主流思想走准没错。高考不是展示你热血青年形象的时刻,你只需要认真按着三段论的议论文格式就够了。至于议论文模版格式之类的东西,这些都是老师早就教过的了。
  很多学弟学妹平时阅读量不少,语言组织能力也挺好的,但写出来的作文常常会像散文一样,想到哪写到哪,没有一个宏观的规划。这样写出来的东西往往是放错了重点。高考作文它不用花里胡哨的引用或者是表达,老师阅卷就短短几十秒钟,你需要把自己想表达的东西提炼出来,放在最显眼的位置。不要觉得没有华丽的辞藻就凸显不出你的长处,有时候反而容易画蛇添足,有哪个阅卷老师会在你密密麻麻的字里找你的论点呢?看不到就等于没有。所以建议写作文之前,在草稿纸上把中心论点提炼出来,然后想想可以从哪三个或四个方面阐述清楚,形成一个完整的结构,用简洁有力的语言表达清楚,分论点最好是相同的句式,不要拖沓,不要冗长,这样才能一针见血,才能让阅卷老师看到你思想的闪光点。
  
素材:
摘抄是一件很需要技巧的事情,有时间我回家可以把我的摘抄内容拍下来给大家看一看,觉得还蛮有意思的。
  这些是高中时候的,回头看看这字真的很丑。



  有个高中时期记素材的笔记本在学校,放暑假没带回家,下次有机会再上图吧。
  
2016.8.17
补充:评论区的一句话有点提醒了我,语文拿高分,字也很重要~
我自认为自己的字还有很多的不足,也不算好字,但现在的字建立在一定的基础上,相对来说可能还过得去。我想提醒大家,如果字不够好,还是有必要有意识的去练习的。
简单说一下练字吧。我个人认为练字最好不要用那种半透明的纸描摹那种字帖,但那样的字有一个特点,就是方正,应试性很强。大家可以根据练字的目的来选择,如果希望以后可以有更多进步,我赞成的方法是对着字帖临摹,就是看着字帖,一笔一划按照结构自己在白纸上再写一次。
就像这样:

  





  
如果有空余的时间练字,我比较推荐的是
《黄自元间架结构九十二法》,这本书主要示范的是汉字的间架结构,这也是把字写好最关键的步骤。
王羲之和米芾的字都是我比较喜欢的。
不扯远了,一人之见,仅供参考啦。


  建议大家在知乎搜索关键词 句子 可以看到很多值得摘抄,用作素材的内容。
  最后,阅读。多看书的好处我不在此赘述,高三的阅读时间少之又少,一定要有选择性的看,我个人觉得鸡汤文很没意义。
  高三,所谓的学习方法真的没有必要一个一个去实践,比起方法,执行力显得更为重要,当你认真的去做一件事的时候,效率自然会提高。
  高三,缺的从来不是热情,是毅力。
  
另,附一篇我毕业之时应老师之邀写给学弟学妹的文章,希望能帮助到题主。


  在我12年的读书生涯里,语文一直都是我最喜欢的科目,没有之一,所以学习语文对我而言一直都是一件很开心的事情,尽管小学的时候被老师逼着背课文默字词是一个很痛苦的经历,但是不得不说正是因为如此,我才有了一个比较好的基础。要想学好一门课,如果没有打好基础,干什么都是白搭的。我向来都没有把语文当成一门课程,而是我自己的一项喜好,在进行高三的高考复习之前,我学习语文完全没有系统性的方法,打乱仗而已,这里翻一翻,那里看一看,读点感兴趣的东西。语文从来不是只有枯燥的字音字词和病句辨析,但是你要想学好语文,弄懂这些基础的东西是必须的,你只有具备了足够的实力,才有资格谈兴趣。
  在这里不得不说一下阅读对于学习语文的重要性,它带给你的东西并不是显而易见的,但是你能通过阅读去培养一种叫做“语感”的东西,当你有了语感,很多问题都是迎刃而解的,病句辨析,语句排序分分钟能够秒掉,但这是一个需要时间去积累的过程,而你也不能因此就带着一种目的性的去阅读,这样做是令人厌倦且收不到什么成效的,阅读有很多好处,在此不一一例举,如果你失掉了阅读的兴趣,也许你垮掉的就不仅仅是语文成绩了。
  到了高三以后,对语文的学习,就有了一点倦怠感,原因很简单,因为没有新东西可学了,失去了新鲜感。但是后来我反问自己,真的没有新东西了吗?那么那些错过的基础题,是为什么而错的呢?!所以,有时候我们以为我们已经掌握的内容,是不一定能够熟练运用的,唯一的办法就是反复练习。我记得我和同学把自己错了的字音字词抄在本子上,然后交换本子,相互抽查,这么做效果还不错,只是效率有点低下,我还是建议踏踏实实地弄懂字音字形,打好了基础以后,做题时候的那种得心应手感是很爽的。
  教材也同样非常重要。记得早自习我不喜欢吊着嗓子读书,读得太久喘不过气,我就喜欢慢慢翻课本。翻语文课本实在是高三时候我学习语文的一大乐趣!不要认为教材很无聊你都看过了,很多新课时候学习的东西你没有去翻第二遍,高三你去看就跟新学的一样,特别是文言文的注解,不要直接看译文,因为如果习惯了这样,考试翻译时会踩不准翻译点。选修的课本涉及的内容比较丰富,也很有意思,可以在完成老师布置的任务之后读一读,和课外书一样有趣,你会发现一些你不了解的外国作家和文学流派。
  只有真正发现语文的魅力所在,才能克服倦怠感,这很大一部分取决于人的心态,带着一个好的心态去读书,是很有必要的。我个人非常讨厌不停抱怨的行为,因为这样很容易在传播负能量的同时影响周围同学的学习状态。
  其实高三一年,尤其是下半个学期,我的语文成绩一度滑到中游水平,徘徊在110分到120分之间的样子,也许算是一个瓶颈期。说实话,我始终没有找到原因,可能是因为我学习得过于随性,也算是我读书生涯的一大特点,总是不急不忙的。最开始也有那么一点小小的失落,也怀疑过自己,毕竟走下坡路的滋味并不好受,但是我清楚的知道,高三本来就是一个特殊的时期,成绩起伏的事常常有之,过于在意每次的考试成绩反而会让自己压力更大,后来这样的情况多了也就无所谓了,没有必要因为某次考得不好而否定了自己之前的努力,考试都是带有偶然性的,淡然面对就好。我并不完全认同努力就会有回报这句话,但是我知道,不努力的人千万不要妄想会有回报。另外,建议大家不要看太多励志鸡汤文,没什么太多好处。
  最后我只想说说心态的问题。心态很重要!心态很重要!心态很重要!重要的话说三遍。我看过高三压力过大趴在桌子上痛哭流涕的同学,也有因为某次考试失利后不吃晚饭坐在教室奋笔疾书的同学,或者是不声不响但是脑袋里永远紧绷着一根弦的同学……这样的同学很多很多。我并不想批评这种做法,毕竟每个人都有自己的内心世界,但是我希望大家能真正明白高考的意义,不要把它当成是洪水猛兽,每一次的模考成绩真的不算什么,风云变幻的高三,什么都有可能。我很庆幸自己能够一直保持一颗平常心,这给我自己的高考也带来了很大的优势。作为过来人,最后高考的结果,让我明白了心态真的很重要,真心希望大家能保持一个积极轻松的心态面对生活中所有的事情。不必过于批判制度,当你无法改变时,最好的方法便是适应,高考与你的兴趣并不相悖,它反而能让你更接近你的梦想。高考的确是目前相对公平的选拔方式,但你的人生绝不会止步于高考,它给你创造了一个接触不同层面的人的机会,但最终要看的,还是你自己的能力。珍惜当下吧,记得前几天看的书中主人公说的那样 我不想从前,重要的是永恒的此刻。
  愿君前程似锦。


  2019.6.4更新
  又是一年高考季,我也要把大学四年画上圆满的句号了,上个学期参加全国公安联考,拿到了理想的成绩,为自己争取了主动选择的位置。明天迎接体能测试。
  过去了这么久,发现我的答案还一直有人看,很开心。
  希望看到最后的学弟学妹们能自信的走进考场,你们的汗水已经渗透进了这三年的每个日夜,剩下的只需要一颗平常心啦,一切都是命运最好的安排!
  学姐的好运也给你们噢(ω)加油!
  我来写一下,先说一下背景。
  本人16年高考,坐标河北,语文134
  其实高中三年,语文一直很努力的学,成绩却总不是特别理想,始终徘徊在120上下。我是女孩子,数学在大考里能在130以上,理综不差也不强260左右。但是男孩子到最后数理的优势很大,我到了高三除了在数理方面继续努力外,就是在语文英语上寻求突破。
  高一高二我就不说了,主要是跟紧老师,把老师的要求做好,但实际上作为理科生,重点还是在理科。
  到了高三,很有危机感,平时的理科卷子又很多,如果不找特定的时间学习语文,真的是一天除了上课会看一看,没有时间关注它。所以我给自己做了硬性规定,每天最后一节晚自习用来复习英语和语文。每天有固定的时间学习,我觉得这一点对我非常重要。
  下面说一说我是怎么安排这段时间的
  1.选择题
  高考有九道选择题,要想过130,最多最多错一道,不然肯定凉凉。这九道选择题,类型挺全面,科技文阅读理解,文言文,还有改错排序之类的。其实他们都有固定的做题思路,一定要多做题,然后看解析。敲黑板!!!看解析,不管自己是做对了还是错了,请仔仔细细的看解析。在看解析的过程中,解题思路已经开始潜移默化的影响你,然后就会发现正确率越来越高。
  我到了二模吧,选择题大多数时间都是不错或者错一个,效果很显著。
  2.文言文
  这个真没好办法,多看多记。翻译要求信达雅,咱们好歹做到信达吧。
  我当时是把自己做过的翻译全都记在一个本子上,把得分点记下来,并且把他所有的意思都找出来。这个本子不是摆设,要多翻,多看,多记。到最后做题就会发现,自己能一眼找出得分点,并且大部分都能顺下来。
  3.古诗词
  好拿分,把做题技巧,分析的句式熟记于心。一做题,先看类型想感情,找意象,找手法,看风格。emmmmm比较简单,力求满分,或者只扣一两分
  4.阅读
  我当时选的是传记,比较简单嘛,大多数都能从文章里找出来,只要够认真,基本没问题。多写一点,字迹工整,分条分步,有分析的过程
  5.作文
  我在这里花费的时间很多,它分值大嘛,嘿嘿。我们语文老师总是说我作文不好,过于直白不够优美→_→字不好看→_→
  但是都到高三了,已经来不及去看什么名著还有练字了。我就是做摘抄,抄句子和事例,然后背,一到写作文就使劲往里面加。看起来挺笨的,但是对我很有帮助,高考之前我在写作文引用都是很自然的就写出来了。有的时候事例不够合适没有关系,都靠自己怎么圆,圆的好它就是合适的。到后期我瞎比比的能力越来越强,八百字完全不是问题→_→嘿嘿
  我对每一次老师布置的作文练习都很重视,尤其是老师会判阅的。还会去老师那里询问修改意见,然后一直改一直改,直到老师点头为止。
  这个字的问题吧,我特地练了高考字体,就是贼方正的那种,虽然很丑,但是很工整,也有个印象分吧,嘿嘿。
  说一说我当年的高考作文,真坑。高考之前练了很多形式,唯独没有漫画,做梦都想不到。猛地一看真有点懵,但是我之前写过一篇关于教育的作文,改过很多次,印象极深。我当时改了改就直接搬上去了,看最后效果,我的作文应该得分比较高。
  最后我想说,语文真的是要积累,不可能一步登天,见效也慢,但是别放弃,请一直努力,它不会辜负认真对待它的人。
  学弟学妹们,高考加油( ·_·)

  (ω)hiahiahia 头一次破百赞,开心
  评论里有问高考字体是什么,有没有个范例
  emmmmm这个嘛,时间太久远了,我真的找不到了,而且之前高三做的笔记都在家里,也没有办法拍照啦。
  但其实它并不神秘,所谓高考字体也是我们语文老师起的名字。我们语文老师参加过高考的判卷,她当时是给我们印了范文,范文里有的字写得特别漂亮,当然也有的是所谓的高考字体。语文老师说,如果做不到上一个,最起码要做到高考字体。
  我来说一下特点
  方正,等高
  方正很简单,当时我就是用写作文用的方格纸练的,一开始尽量把字写的和方格一样宽,不要再连笔,这么写字真的很难受,而且很慢,最后也很丑。但是没关系(=^▽^=),这只是训练一下,让你习惯只要写字就把字写方。
  至于等高更好理解,你想啊,一排字一样高,这样远观就很舒服,看起来就工整,尤其是在作文里。
  到后期如果已经可以把字写方正了,就可以适当缩小自己的字,缩小到合适的大小。还有一句话,宁可把字写的又大又丑,也不能写蚂蚁字,就是特别小还挤到一起去的。我们语文老师说了,她最讨厌写小字的试卷。
  来不及练字的同学,可以尝试练一下高考字。

  我是分割线——————
  有人私信我问我理综怎么学呀,数学怎么学呀
  我在介绍一下自己。我呢,中考全县第二,和第一只差一分。本来想去衡水,但是我爸爸在本县的高中做老师。于是,我就在本县的普通高中读的,教育水平肯定不能跟衡水石家庄比。我的智力水平正常吧,当然不能跟知乎里的大佬们比。
  我16年高考,数学130,理综260,英语130,语文134,河北省4200名。我没有特别的优势,但好歹比较均衡

  至于我的学习方法,希望大家能够能从中找出适合自己的,能帮到别人我也挺开心
  我个人呢,把物理和数学分成一类,生物和化学一类。感觉他们的性质相似,学习方法也大同小异。下面提出一些我高三的学习方法。
  物理和数学
  改错本,十分重要,重要,重要
  我想我这个改错本的问题,老师们都会强调。但是究竟怎么做,能够让它发挥它的作用呢。
  分模块,分类型,分题型,分知识点
  到了高三,建议大家买一些总结类的辅导书,像什么五三之类的,随便在网上找的图片。




  其实买什么辅导书并不是那么重要,重要的是用心的做,归纳以及总结。
  比如我的物理改错本,记录了许多的题型,像什么圆周运动啊,还有比较复杂的磁场电场叠加啊。每一个题型可以总结有代表性的几个例题,到最主要的是看完例题,把自己总结的做题思路写在下面,以及这些题的出题规律,这些才是干货。一般的辅导书都会有总结,但是我不建议照着整理到改错本里,自己总结印象更深,更有效果。
  生物和化学
  这两个科目比较相似,知识点比较琐碎,需要反复的记忆。课本是很重要的,精读加记忆。像我当时的生物和化学,不夸张的说,至少从头至尾仔仔细细,连小字内容都不放过的背了五遍。前期的知识储备很重要哦,不然填空选择出书上的原句都做不对呢。
  除了背书,我还背题。比如一些选择题的某一个知识点,书上没有但是又总是出现,别想了,背下来。有的时候,它为什么是这个样子的并不是很重要,只要它是对的,别问为什么,背下来。
  生物和化学的图很重要,尤其是生物,比如说光反应暗反应的图,如果过程记不住,就背图吧,事半功倍。

  在做数学或者理综的时候,不建议遇到问题就去问同学问老师。独立思考的过程最重要,毕竟考试的时候你谁也问不了。独立思考可能会用比较多的时间,而且你也不一定就能做出来,但是别慌,有个思路先。独立思考之后建议看解析,看看解题思路,如果解析还有地方看不懂,这个时候就可以问别人啦。问完之后,千万别觉得自己会了就把它丢到一边,在自己做一遍,这样才是真的掌握了。
  再说刷题,理科生要想成绩提高,一定要刷题,多做,不仅能提高速度训练题感,还能够巩固知识点。
  但是怎么刷?我高三的时候,到了中后期很少完整的做一套卷子。(高三每周三和周五,学校组织考试,这个时候是我安静完整做一次卷子的时候,效果比较好)
  我做卷子缺哪儿练哪儿,比如说有段时间,我数学的立体几何总是拿不到满分,然后我就接连做十多道立体几何,直到次次满分为止。别的科目也一样,哪里不好就重点训练
  选择题相当重要的,数学一道五分,理综六分,错四道以上基本凉凉。建议买一本辅导书重点训练,每天都做,而且要保证正确率。
  至于理综的做题顺序,我认为每个人有自己的节奏,高考之前的考试就是高考预演,找到属于自己的顺序。
  我当时的顺序好像是选择题,选做题,物理大题,化学大题,然后是生物。
  考试的时候如果遇到不会的,勇敢的放弃,弃卒保车也是策略。
  emmmmm我想说的大概就这么多,希望对大家有所帮助,高三要注意调整心态哦,要知道只要我想学一切都不晚。

  语文是用来锦上添花的,不是用来雪中送炭的!别光收藏,点个赞呗!
一、学渣考130必须打破学习有两个错误认知

  1、从小功底深厚不等于考得了高分
  高中学语文,学习是一回事,然而高考又是另外一回事。
  这两者并没有对等关系。
  所以高考语文考的高分,
  重点在与把握考试的技巧性。
  2、语文英语基本定型了(我猜测这是你听过最多的一句致命谎言)
  这句话是高中理科老师说过最多的,在学生心里也根深蒂固。
  其实不然,有几种情况:
  一般来说(不绝对),不偏科的学生。
  成绩差的学生,理科提升比文科容易。
  成绩好的学生,则是文科更容易提升。
  偏科的学生,弱的那科是最容易提升的。
  还有一点,语文是一个比较平缓的科目,
  一般学生不会差到哪里去。
  6.70分的同学相比90分以上的学生,占比较少。
二、考130如何做笔记?

  语文,考130必须要有完备的知识体系。
  只有知道考什么,才能有效备考!
  考高分,从一轮复习开始。
  先构建知识体系,知己知彼,百战不殆!
  1.0版本的笔记
来自网络
  这是大家在一轮复习时普遍的知识体系,
  一轮复习可谓广撒网,以便把基础知识记牢。
  2.0版本的笔记
来自网络
  
这是升级版的知识体系,在记牢的基础上,打破了次序,更加综合和方便提取。
  有时为增进理解,我们也会把知识挪移或转化。
  
3.0的笔记是怎么样的呢?
  5R笔记法(又叫做康奈尔笔记法,是用产生这种笔记法的大学校名命名的。)
  由康奈尔大学教育学教授沃尔特·波克于20世纪40年代提出,风靡全球,这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课,特别是对于听课笔记,5R笔记法是最佳首选。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。

  1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中,在主栏(将笔记本的一页分为左小右大两部分,右侧为主栏,左侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
  2.简化(Reduce)。下课以后,尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏,即副栏。

  3.背诵(Recite)。把主栏遮住,只用回忆栏中的摘记提示,尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
  4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容,与讲课内容区分开,写在卡片或笔记本的某一单独部分,加上标题和索引,编制成提纲、摘要,分成类目。并随时归档。
  5.复习(Review)每周花十分钟左右时间,快速复习笔记,主要是先看回忆栏,适当看主栏。
  这种做笔记的方法初用时,可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上,然后再用于其他科目。接下来就是整理笔记。 在课堂上做的笔记往往比较杂乱,课后复习不太好用。为了巩固学习成果,积累复习资料,需要对笔记进一步整理,使之成为比较系统、条理的参考资料。加工的方法是:
  1.忆——课后即抓紧时间,趁热打铁,对照书本、笔记,及时回忆有关信息。这是你整理笔
  记的重要前提。
  2.补——课堂上所作的笔记,因为是跟着教师讲课的速度进行的,而讲课速度要比记录速度快一些,所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况,在忆的基础上,及时作修补,使笔记更完整
  3.改——仔细审阅你的课堂笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
  4.编——用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序。
  5.分——以文字(最好用色笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如:哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(或课文)分析类,哪些是问题质疑、探索类,哪些是课后练习题解答等等。
  6.舍——省略无关紧要的笔记内容,使笔记简明扼要。
  7.记——分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习、使用就方便了,按需所取,纲目清晰,快捷好用,便于记忆。
  举个例子(当然有这类笔记本卖,大家可以去买):
来自网络
三、重视考试大纲的重要性


  很多高中同学其实没有这个意识去主动研究高考大纲。
  其实怎么说呢?有句话:知彼知己,百战不殆。
  高考题都是按照大纲要求。
  看大纲这样你就知道考你什么,尤其主观题,你知道答什么?
四、搞定基础知识类题目?

  字音、字形、字意、修改病句、文学常识、文化常识等,
  这种题目没有别的技巧,就是积累,就是背。
五、如何搞定现代文阅读

  1、对于内容理解类题目(比较多的选择题)
  常见的提问方式:
根据材料/文章内容或者根据原文理解,以下正确/不正确的一项是?
下列对于.....赏析,以下正确/不正确的一项是?
  注意以下几类词:
  ①年代时间、数据;
  ②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、关键、最、部分、凡、全、仅仅、几乎等;
  ③逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就等;
  ④分清必然和或然、已然和未然。
  如下方例子
  这是一个论述类文本,其实都是选择题(全国卷),考察文字的理解能力,很多同学答案正确率不高。论述类文本涵盖文学类文本和非文学类文本,包括说理散文、杂文、论文、评论等。分析什么呢?
  考察分析在句意上是否【多了、少了、换了】
  考察分析结构上是否【程度错误、关系错误】



  仔细读一遍段文字。

  如何来做?有以下几个步骤:
找不同。
  一句一句来找
  选出文中相同点,与不同点。
  相同点:
  第一句:《左传》《公羊传》《穀梁传》是解经的书(与原文意思一样)
  第二句:所以尽管很重要(内容上的完全不同)
  第三局:也只能使用六寸的简(与原文逻辑不符合)
提问题
  因为原文没有说“所以尽管很重要”,提问:这三本书到底重要吗?
回原文找出答案。(用原文来证明重要与否?)
  重要文献的编写大都是用二尺四寸的竹简,而《左传》《公羊传》《穀梁传》用六寸,并非是重要的文献。
  严格按照这三个步骤。轻松搞定论述类题目。
  2、作用/效果题
  常见的提问方式
1、以……标题/开头/结尾/布局,有什么作用/艺术效果?
2、赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
3、文章以什么为线索?请你理解文章的思路。
4、如果将文章最后一段删去,好不好?为什么?
  注意:解答这类题,要积累答题术语,从思想内容和结构上两方面入手。
  如何回答:
  a、点明句子在文章中的位置和“结构上”的作用:
  (1)开头:开篇点题,统领全文;照应题目;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;奠定基调;揭示主题。
  (2)中间:承上启下;总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;充实内容。
  (3)结尾:总结全文;点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;强化作者情感。
  b、指出在“思想内容上”的作用:
  (1)联系本句的含义。
  (2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
  (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
  (4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果。



  3、含义修辞题
  常见的提问方式
1、说明……词/句子的含义?
2、……句子用了什么修辞手法?有什么表达效果?
  积累各类修辞手法的作用:
  描绘类:生动、形象,产生强烈的感情,引起共鸣。主要有比喻、拟人、夸张。
  结构类:突出强调、凝练集中,主要有对偶、排比、反复;
  表达类:增强语气,强调、强化,主要有反问和设问。
  总结到一张图片,如下图:

  答题模版:
1、确认词/句子的修辞手法,联系修辞本身的作用。
2、结合具体的句子语境,联系前后句、文章主题深入分析
  下方举例说明:

六、古诗阅读,最重要的是掌握“套路”

  古诗:重点考察
  1.某字或某词的手法,分析
  2.整体或者单句的意境
  3.分析描写手法,分析诗人情感寄托等类别
  高考的阅卷一般会寻找重点词(即采分点)
  高三会遇到很多很好的例题。不要犹豫,抄下来。
  然后把标准答案对着上面的模板看一遍,然后自己琢磨一下。
  所以平时训练时自己分析,形成自己的答案。(学会做总结)
  条理清晰,分条作答(123分)。
  还有做题的时候应该注意的是诗文的题目、题干、注解。
  这方面鉴赏的书籍我推荐《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》等

  有些高考题目就是原原本本地从里面抄出来的。
  最后古诗词鉴赏,送上一分资料吧。
  同学需要的话,本回答后方回复:【我要诗词模版】
  就可以马上领取哦。(还有,千万别忘记点赞哦,辛苦整理,不点赞,不给发,哈哈哈哈哈哈)







七、文言文阅读

  文言文阅读在高考语文试卷中地位很重,分值多达19分
  从这些年高考选用的文言文看,无非两种文体,
  一是人物传记,一是散文(古代散文包括议论文)。

  • 人物传记
  简介人物的基本情况:姓名;字号;籍贯;家庭背景;学识;性情;举荐或科举功名情况;最初任职情况
  人物的主要事迹:
  时间,注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。
  地点,要特别注意人物的官籍,即他在那里做官,要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点。
  官职,主要注意担任什么官职,拥有什么权利。
  人物,人物之间的关系。
  事件,特别注意是什么事件,人物与之关系,处理后的影响等等。
  人物的性格作风:
  一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况,多在文章结尾,有时也穿插在全文中。

  • 散文类文言文
  古代散文主要有写景状物类、写人叙事类、议论性散文等
  综合起来看,主要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。
  基本散文类文言文,都离不开这几个方面的描写。
  【表达技巧】
  表达方式
  散文运用的表达方式主要是记叙、描写、抒情、议论。
  表现方法
  1、与记叙有关的:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙,叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称)。
  2、与描写有关的:写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描、虚实。
  3、与抒情有关的:直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。
  4、与思维有关的:联想、想象等。
  5、与材料结构关系有关的:比兴(起兴)、对比、衬托(烘托、烘云托月)、映衬、象征、拟人化。。。
  【篇章结构】
  主要涉及的内容有:构思(巧妙、新颖)、点题(开篇解题、篇末点题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴,对比、衬托、映衬、抑扬等表现方法)、过渡(承上启下)、层次(层层深入、及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)等。
  【文言文翻译方法】
  保留。凡是古今意义相同的词,翻译时可保留不变
  删除。删掉无须译出的文言虚词。
  增补。变单音词为双音词;补出省略句中的省略成分;补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号
  替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”
  调整。古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
  变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。
  【文言文断句】
八、怎么搞定作文50+


  • 首先是立意?
  先考虑一下:我为什么写这篇文章,要体现什么思想,告诉大家什么道理。
  最忌讳写了800字口水话。
  分享几个立意的方法:
  以小见大:用一个小的立意,扣住一个大的主题。一件小事,反映了一件更大的事,国家,社会现象等。
  以反见正:形象地说,就是唱反调。比如:说到雾霾,通常想到危害,但我们反其道,通过雾霾,我们意识到环境的破坏,要举起保护环境的大旗。

  • 如何写一个牛气冲天的题目?
  可以理解我们常说的:标题党。
  如果立意无法吸引眼球,这个重担就需要落在题目上了。
  有一个方法,通杀所有立意。方法来自@叶修。
  说白了,老师阅卷可能连续看了1000份作文,本来你的作文水平在45左右,
  假若以《坚持》为主题,结果1000多分题目清一色的《不懈的坚持》《奋斗的一生》《越努力越幸运》。。。。
  结果遇上这样的老师,一顿哀吼:“这群sb学生,能TM换个新鲜点标题吗!
  然后毫不留情,多扣5分,给了个40分。然后,一首《凉凉》送给你。
  如果你来一个《不灭的蜡烛》《不灭的灵魂》。。。
  老师会怎么想?肯定眼睛放金光啊,无比激动,然后一高兴,多给6分,打个51分——完全有这种可能吧。
  45到51,6分差距出来了。
  OK,想必读到这里大家会有一个概念了,到底用什么绝招?
  【联想象征法】按照立意,现联想做比喻,或者象征。制造出一个新颖的标题。
  但要紧扣材料,不要超过8个字。
  可能有些杠精不信,这么一个简单的小方法就能解决一切作文取标题的问题?
  那么如何使用象征法来改善标题呢?
  很简单,你就在原来标题的基础上,做一些比喻和象征的加工处理就行了!
  比如16年上海卷作文,关于:评价别人是生活,题目自拟。
  一般考生肯定想的是《忽略别人的眼光》《坚持做自己》《活在别人的嘴里》。。。。
  其实要思考:别人的评价,这个东西,我能不能给它找一个比喻呢?它像什么事物?或者我用什么东西来象征它
  其实通过联想,我们是否可以把一堆吵闹的评论,比喻成一群吵闹的鸟儿,
  所以我们是不是可以用到“鸟鸣”这个意象,可以用鸟鸣象征别人的评价。
  但是一群鸟儿的叫声怎么能不影响我们呢,当我们的心足够平静,
  不被外来的吵闹所影响,就比如在深山里,鸟儿在鸣叫,是不是越发突出山谷的安静?
  所以连起来:鸟儿越吵闹,山谷越安静。
  但是作文题目肯定不能这么长,是不是可以尝试用诗词来代替这段话,表达文化功底?
  OK,你会不会想起王籍的一首诗:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
  一辈子就写了这一首,但却流芳百世。
  那么哪句更加合适作为标题呢?
  当然在这里可以用《鸟鸣山更幽》来做标题啊。
  最后,请记住这句话——没有什么作文标题是不能用象征法解决的。
  很多杠精可能要问,会不会偏题?
  都讲到这里了,我给你来一个开头,和标题呼应,简直完美。
  开头就可以这样写:
  这个时代,我们可能时常被他人的评价所包围着,此时的我们该如何面对他人的评价呢?是让我们的心绪被评价所撩拨扰动,还是固执己见、不畏人言?我认为,我们当如空山听鸟语一般,既要聆听那评价的鸟鸣之声,又要保持内心空谷般的宁静。
  所以,如何?一片50分的作文题目,开头是不是成型了?
  看到这里,内心是不是特别激动,特别想尝试一下这个方法,
  但是有个问题,当你去做的时候,可能还是不会这个方法。
  所以接下来要去做,去做,去做。
  最后赠送给大家一点资料,还有写作素材。
刁哥:高考作文万能人物素材,不看可亏了!刁哥:古代文化常识,语文高考古诗词满分就靠这5点了。  5.29添加于文首
  震惊!你乎老透明获赞500原因竟是——
  感谢抬爱。
  但我其实只想补充一点:
  我是男滴,是的虽然顶着个冬马和纱的头像但是是个男滴=_=
  因为私信高达100%的认错率,所以特此在原答案上标注一下~


  ———————原答案————————


  不邀自答!!!
  终于碰上一个本咸鱼能回答的问题了!!!


  坐标河南。
  2016年,文科,全国一卷。
  语文128还是129来着.../150,客观题。。。错了仨选择(9分)(。_。)
  平常能高点,不过也算正常发挥了。


  嗯(⊙_⊙)因为高考后没有关注过相关的政策,考纲一类的东西,具体的某年的应考或者是针对性建议实在是编不出来呢=_=


  就来点个人看法?


  自己是属于对语文有爱但是为了拯救自己可怜的数学(高考80分)和英语(125上下)刻意放下了语文,对,就是语文课写数学,作业瞎应付的那种放下ヽ(ー_ー )ノ
  (现在想想感觉性价比好低。。。)
  结论:学习这东西,果然还是用爱发电最高效了(x)
  but单论考试,这东西和爱不爱语文完全没关系,考试就是为了得分。为了考高分而爱上了语文,我目前emmm没见过这么6的人




  老师方面:语文还是蛮依赖主动性和积累的,老师的作用相比数学和理综那种分数硬核的学科。。。个人觉得真的不太大。当然有个好老师,起码你不会进而对该学科产生厌恶。
  嗯顺便感谢一波当年不介意我悄咪咪不听他课学数学的老师大人(*`)


  大概分块↓


  1.客观题的病句和成语。
  成语一般出的都不太难(有兴趣可以大概找找成语题出现以来的所有题目,真的没太过复杂的词,白云苍狗这种都算难的),具体的差异一般考虑设置场景和用词的褒贬倾向都能得出答案了。什么还是感觉好难?找真题,53王后雄什么的也ok,多积累呗,你就当看课外书了,忽略那堆冗杂的解释,只考虑(这个环境下就该是它)就行,有针对性的干活比漫卷要见效快一些
  病句。。带脑子的练吧,就是写完一道题,花费更多时间去分析句子结构,一般的错误类型都是成分缺失和重复,措辞不当这种违和感强烈的一般也看得出来。


  2.古诗文默写。
  一定抓住。6分的比重,而且没那么玄学,对就是对错就是错。反正一般高中的早读安排都是语文或者英语对吧,反正干不了别的,就这个时候背嘛。


  3.大阅读。
  不知道现在是否还是小说和实用文选了,如果全国卷还是这样的话,个人觉得还是选实用文比较好,稳一些。小说类文章的后面题目是真的玄学,不偏离二十四字的情况下什么答案都可能出现。
  第一问的选择,我觉得不用说吧。。。
  第二问第三问一般都很具体,先读好题目,然后直接去对应段找答案。都在原文里,用自己语言精炼一下就好,记得核心关键词放在答案开头。
  第四问一般是要你“结合自身实际”“结合全文”表态,一般是文章主人公的性格特质或主体物的特点,影响,对应这些点,一点一条,这一问当年据我老师省城声称是平均得分最高的一问。


  4.古文。
  对不起orz这个我是因为喜欢,甚至会课间抱着古汉语字典看的那种喜欢。。。相应的这道题三年来基本一直是满分。对于一般的孩子来说这做法完全没必要。


  可能算是个人方法的东西↓


  1.卷子不要按顺序写!怎么快怎么来!
  (反正我超讨厌那种迂腐按部就班的方式)
  我的一般顺序是默写-古文-客观题-大阅读-诗歌-小阅读-作文,现在回过头来看,应该是我下意识选择了对自己来说最省时间的顺序。


  2.作文时间一般都够,一般来说留下一小时最好。以及多花时间在选题上。
  全国一卷反正是看图说话或者观点选择,材料分析,这意味着一个超级棒的立意选对了,你就真的写得很平淡也不会低于48(答主姑且是高二之后作文没下过52的那种)。
  针对性的训练,就是多写。别卯着劲一下一篇800字,只训练破题(首段)和段落中心句就行,其他例子什么的,自己多看点就行,别浪费那个时间去写例子。


  3.把字写好,丑点没事,清晰最重要。


  不写了我形势与政策下课了(,,ω,,)
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